2022年完整word版,二年级数学试卷讲评课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册数学试卷讲评课教案 教学内容：数学二测试卷 执教时间： 2022 年 5 月 4 日 教学目标：1、查漏补缺,解决疑难和遗忘学问；2、进一步梳理学问,加强各类题型的解题方法指导,进一步提高解题能 力,提高数学综合素养；3、提高审题才能,引导同学自主、合作、探究、更正考试中的错误题型；4、理性看待考试分数,以良好的心态面对考试,做到胜不骄,败不馁,增强学好数学的信心；教学重点、难点：重点： 1、查漏补缺,解决疑难和遗忘学问； 2、进一步加强各类题型的解题方法指导；难点：让同学进一步提高解题才能和提高数学综合素养,使同学解题规范 化,做到

2、会做题得满分,不会题也力争得分；教学方法：1. 评（评错误缘由,评优秀解法,评新题生题）、议、练结合；2. 整理升华,总结提高；教具：多媒体、投影仪；教学过程：一、试卷分析 本次考试试题难度不大,考察同学才能的题较多,对于素养不高基础较差 的同学来说,答题却是感到了困难,所以这些同学成果不太抱负；二、答题分析 1、存在问题：从评卷情形看,同学存在一些问题,主要表现在以下几个 方面：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）个别同学审题不清,造成错误；（2）学习学问不够敏捷,解决问题才能欠佳；（3）对部分概念模糊,造成填

3、空、挑选题丢分；三、教学过程（一）课前自查：（课前,提前把测试卷发放到同学手中,并提出要求）老师谈话： 同学们,试卷老师已经批完了, 现在发给大家, 自我检查分析,完成三件事情：1、自查：检查自己出错的缘由；2、自改：把自己能改正的题目改正过来；3、自记：把自己解决不了的问题登记来；（设计意图：把试卷提前发给同学,让同学自查自改,有利于培育同学自 我反思才能,也为小组沟通做好充分的预备；）（二）总结检测情形：谈话：同学们,通过阅卷,老师发觉同学们完成地不错,其中有 24 人得 了优秀,班级中不少同学有了很大的进步,特殊是一些同学解决问题的方 法奇妙,但是,也存在一些问题,如审题不认真,解决问题

4、不够敏捷,下 面我们就对这次检测进行试卷讲评；（设计意图：试卷讲评课要发扬优点,改进不足,通过简洁总结,对同学 解决问题中的好的方面赐予确定,特殊是学习困难的同学赐予勉励,也指 出其中存在的不足,提高同学试卷讲评课的学习热忱；）（三）试卷讲评：1、小组合作沟通,生生互助解难质疑；谈话：课前,老师已经把试卷发到同学们手中,要求同学们自查、自改、自记,同学们都完成了吗？下面我们小组沟通,听清晰要求：（1）把自己已经解决的问题以及错误缘由分析给小组同学听；（2）自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - -

5、 - - - （3）小组长把你们小组出错较多的题目登记来；2、组间沟通,师生互动解难质疑；（1）谈话：让我们一起来看看括号里最大能填几？让同学展现方法,老师点拨、总结方法；（2）谈话：看图填空；（3）谈话：填上合适的单位名称；让同学对长度单位（米和厘米）的敏捷应用于生活当中,加强对基本概念的把握；（4）典型错题分析：填空题错的最多的是以下几题：第 4、7、8 小题出错较多；查找错误的缘由：一是对题意懂得不透彻；二是对基本概念把握不坚固；补偿方法：老师帮忙同学懂得题意,引导同学对学科学问进行整合,达到正确懂得和填空；小结：同学们, 18 题都是填空题,不管题型怎么变换,做完后,我们都要停下来认真

6、检查,检查什么？同学沟通；3、同学沟通,个别展现；（1）谈话：同学沟通挑选题第14 题,通过沟通展现；（2）总结：用数学学问解决实际生活问题,解题时肯定要联系生活实际,专心分析最终结果,来判定挑选 4、同学沟通,独自订正；A、B、C中的哪一个；（1）谈话：口算、笔算出错较少,出错较多的是混合运算,缘由只要 是部分同学对混合运算次序把握不坚固,运算习惯不认真,书写习惯不规范；5、师生合作,互动沟通；（ 1）谈话：这些试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来好吗.同学独立改正错题；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - -

7、- - - （设计意图：通过师生、生生互动沟通、共同努力,把同学存在的困 惑赐予解决,此时,给同学适当的时间予以改正；）6、懂得题意,解决问题；（1）谈话：同学独自摸索,懂得题意并解决问题第 14 题；出错的 最多的是第 4 小题的其次问、第三问；（2）谈话：造成错误的主要缘由是：对题意懂得不透彻,造成列式错 误；（3）补偿方法：帮忙同学懂得题中的相关信息,依据题意列出正确算 式,老师注意点拨、指导；（设计意图：解决问题,帮忙同学懂得题意是试卷讲评必不行少的一 部分,同学在做题过程中显现的典型错误反映出同学中思维的习惯,老师的讲解可以对学问做强化巩固的过程,的作用；）7、课后分析,自我反思；（1）谈话：这节课你有什么收成？起到趁热打铁, 举一反三（2）谈话小结：期望同学们认真订正,从中吸取体会,使学问和才能再 上一个台阶；8、教学反思；试卷讲评是教学中极为关键的一个环节；为防止讲评“ 简洁重复” 和“ 高耗低效” ,遵循先“ 生” 后“ 师” ,先“ 筛” 后“ 讲” ,既“ 点” 又“ 面” ,明“ 路” 后“ 果” 的方法上好试卷讲评课；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页