2022年声音的产生和传播.教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载声音的产生与传播的教学设计 一、教材分析本节内容是声音的产生与传播；每一部分都是以问题开头,通过试验与观看, 得出结论,再与生活和自然相联系；对于声音的产生,教材通过同学熟识的声现象制造声音的情境,激 发同学的奇怪心,提出声音的产生等问题；接着通过试验分析归纳出声音产生的缘由,反过 来再用归纳出的结论说明自然和生活中的现象,以进一步检验结论的牢靠性；在声音的传播 部分,通过真空不能传声的演示试验；使同学熟识到声音不能在真空中传插,进而通过试验 与分析,归纳出声音的传播需要介质；本节内容是同学初步运用观看试验、分析概括归纳等 物

2、理方法进行物理规律探究,对培育同学养成良好的学习习惯和科学态度,培育同学初步的观看和试验才能具有重要意义；二、同学学情分析 初二同学由于刚刚进入物理学科的学习,会感到物理与自己的生活有很大距离；因此拉 近物理与生活的关系,激起同学学习物理的爱好是特别关键的；而声音的产生和传播这 节课的内容特点打算了它和同学的生活紧密相关,因此,本节课的设计就从充分发挥同学的 积极主动性,通过探究活动体验探究的过程和方法动身,在老师引导下,使同学通过亲自动 手试验和对试验现象及收集的信息进行对比分析,得出结论；在探究的过程中,激发同学的 制造潜能,充分发挥同学的主观能动性,使同学的动手才能得到锤炼,同时也感到物

3、理就在 自己的生活之中；三、目标 ：1. 知道声音是由物体振动发生的；2. 知道声音传播需要介质,明白声音在不同介质中传播的速度不同；3. 知道声音在15空气中的传播速度是340m/s；四、重点：声音的产生和传播,学会科学探究；五、教学过程难点：学会科学探究；1. 发学案；课前已经批阅,基本明白同学预习的情形；2. 各小组长组织本小组进行合作学习（小组长课前已经培训）3. 探究活动 1. 声音是怎么样产生的？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）同学用手摸着喉咙,接着发出声音,有什么感觉？（2）用

4、敲响的音叉靠近用细线悬挂的兵乓球,观看到什么现象？（3）用敲响的音叉接触烧杯中的水,观看到什么现象？（4）在桌上放一瓶没有装满水的瓶子,用手敲打桌子,观看到什么现象？（5）音叉发声时,用手按住它,声音就消逝,为什么？试验的结论是：声音是由于物体的振动产生的；探究活动 2：声音是怎样传播的？（1）用一张桌子做试验；一个同学小扣桌底, 另一同学把耳朵贴在桌面上；得出什么结论？（2）用塑料薄膜把发生的手机包起来放到水中,也能听到声音,说明白什么？（3）真空罩中得闹钟随着空气的抽出,听到的声音逐步变小,说明白什么？试验的结论： A 、声音的传播需要介质；B、固体、液体、气体都能传播声音；C、真空不能传

5、声 4. 声速 阅读一些介质中得声速,记住声音在空气中得传播速度,明白声音在不同的介质中传播 的速度是不同的；5. 老师点拨,释疑学案,同学进行纠错；板书设计：一 声音的产生；1. 一切发声的物体都在振动；2. 正在发声的物体称为声源；二 声的传播1. 声波：声音以声波的形式传播；2. 凡是能够传播声波的物质称为声的介质；3. 声速：声音每秒钟传播的距离称为声速；温度；声速的两个打算因素：介质的性质,介质的4. 声音在气体、液体、固体中的传播速度依次加快；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思：

6、课程改革的核心是“ 自主学习、自主探究、自主反馈”,我校的“ 自主合作课堂教学实践” 的主要环节是“ 自主、合作、展现、反馈”,达到兵教兵、兵练兵的目的；本节课是根 据我校自主合作课堂教学模式而进行授课；课前先把学案发给同学,让同学依据学案进行预 习,课前批阅,明白同学预习情形,课堂沟通反馈,讲授、试验探究从而让同学加深地学问 的懂得；这一节课是同学接触物理的第一节课,为了培育同学的物理爱好,打消同学对物理的难学顾 虑,在学案的设计上以课本为蓝本,课堂上的试验都是同学特别熟识的,通过这些试验 让同学知道我们的物理来源于生活,与我们的生活息息相关；从试验中得出结论,让学 生经受学问的形成过程；由

7、于同学课前预习较好,加上同学对物理课的奇怪,同学学习的积极性很高,加 上试验胜利 ,课堂气氛课也很活跃,总体教学成效是很不不错的,课堂效率也高；但回顾课堂中的一些细节,也存在很多不足的地方,如：课堂教学环节掌握不是很好；同学 参加争论的过程中个别同学参加程度不足,在课堂上没有照料到后进生等；同学对试验 现象的观看不到位,对现象的分析和概括仍不会；很多同学仍是停留在试验现象好玩的 表面上；附：学案声音的产生与传播目标：1. 知道声音是由物体振动发生的；2. 知道声音传播需要介质,明白声音在不同介质中传播的速度不同； 3. 知道声音在15空气中的传播速度是340m/s；重点：声音的产生和传播,学会

8、科学探究；一、学习内容难点：学会科学探究；（一）、声音的产生：请同学们仔细阅读课本“ 声的产生” 部分,完成以下练习；名师归纳总结 1. 人说话时在振动；敲鼓时在振动；风吹树叶哗哗响,在振动；所以发第 3 页,共 5 页声体发声时的共同特点是,说明白声音是物体的产生的；2. 说出课本图1.11、 1.12 中的物体是怎样发声的？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 如右图所示将敲响的音叉放入水中,看到水溅出来,说明白；4. 如右图所示将敲响的音叉靠近悬挂的兵乓球,会看到什么现象？这个现象说明白什么？5. 音叉发声时,用手按住它,声音

9、就消逝,为什么？想想议议：课本 P13,说出你们熟识的比较新颖的发声现象；（二）声音的传播：请同学们仔细阅读课本“ 声音的传播” 部分,完成以下练习；1、探究声音的传播：（1）提出问题：声音怎样从发声的物体传播到远处？（2）猜想：（3）进行试验：；（4）得出结论：声音的传播需要；本试验中作为传播声音的介质是 体；2. 在课本图 1.1 4 中,随着空气的不断被抽出,听到的声音会,说明白；在图1.15 中,宇航员为什么不能面对面交谈？他们应当通过什么来达到交谈的目的？3. 声在空气中是以 的形式传播的；4. 请你完成 P15 的想想议议；5. “ 土电话”是由两个圆纸盒, 一根棉线组成, 只要将

10、棉线拉紧,两个人就可以通话了； “ 土电话” 是利用了 原理制成；人们在岸上行走的脚步声,可以通过 和传给水中的鱼,把水中的鱼吓跑；（三）、声速：请同学们仔细阅读课本“ 声速” 部分,完成以下练习；1. 什么叫做声速？它是用来描述什么的物理量？2. 声速的单位是什么？怎样读？3. 通过阅读课本第 15 页的“ 小资料” 完成以下填空：（1）在 15的空气中,声音的传播速度为；（2）声音在 体中传播最快,其次是,最慢的是在 体中；（ 3）声速的大小跟 和 有关；4. 甲同学把耳朵贴在长为 950 的装满水铁管的一端,已同学在另一端敲一下铁管,甲同学听到几次响声？为什么？二、小结：本节的主要内容是：三、你仍有哪些问题：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载才能提高题 ：你知道光在空气中的传播速度吗？为什么闪电打雷的时候先观察闪电后听到雷名师归纳总结 声？在百米赛跑中, 终点计时员看到发令枪冒烟时就开头计时,而不是听到枪声才计时？第 5 页,共 5 页- - - - - - -