2022年发展心理学复习测试题.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一、单项题：1、威廉 詹姆斯把自我划分为（）；A、主体我和客体我 B、心理我和社会我 C、身体我和心理我 D、生理我和社会我 2、幼儿嬉戏主要是一种（）；A、实物嬉戏 B、象征性嬉戏 C、互动嬉戏 D、规章嬉戏 3、（）是指否定自己的各个方面,忽视自己的优点；A、自我提升 B、自我否定 C、自我贬抑 D、自我接纳 4、把要识记的材料中所包含的项目,按其间的意义联系归类成系统以帮忙记忆,这种记忆策 略叫（）；A、类比 B、组织 C、归纳 D、复述 5、（）是口头言语进展的关键时期；A、婴儿早期 B、幼儿期名师归纳总结 - - - - - - -第

2、 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - C、婴儿期 D、童年期 6、优先凝视范式（）；A、也称习惯化范式 B、是一种讨论婴儿深度知觉的技术 C、是一种讨论婴儿动作进展的技术 D、也称刺激偏爱程序 7、维果斯基的心理进展观认为（）；A、心理进展就是由低级心理向高级心理转化的过程 B、心理进展是一个外化的过程 C、心理进展取决于一个人的成长经受 D、心理进展是指高级心理机能的进展 8、环境打算论的代表人物是（）；A、华生 B、达尔文 C、高尔顿 D、施太伦 9、在柯尔伯格的道德进展理论中,社会契商定向阶段的特点是（）；A、开头从保护社会秩序的角度来摸索什么行为是正确

3、的 B、熟悉到法律不再是死板的、一成不变的条文 C、熟悉到必需敬重他人的看法和想法 D、认为除了法律以外,仍有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原就 10、毕生进展观认为影响心理进展的因素有（）；A、个人经受、社会环境 B、生理因素、心理因素、社会因素名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - C、成熟 年龄阶段 、社会历史文化、非规范大事 D、生活大事、人格、社会环境 11、形象抽象水平的概括是指所概括的事物特点或属性（）；A、是事物的运动性特点 B、既有外部的直观形象特点,又有内部的本质特点 C、是以事物的本质特点

4、和内在联系为主的 D、是事物的外表的直观形象特点 12、强化说运用（）来说明言语的获得；A、仿照学习 B、语言获得装置 C、操作性条件反射 D、无条件反射 13、亲社会行为是指（）；A、对他人的具有敌视性、损害性或破坏性的行为 B、侵害行为 C、对他人或社会有利的积极行为及趋向 D、个体在社会化过程中逐步习得道德准就,并以道德准就指导行为的进展过程 14、青年期人格的变化表现为（）；A、情感波动越来越大 B、越来越外向 C、越来越成熟 D、和以前相比没有什么变化 15、个体在与社会环境相互作用中把握社会行为规范、价值观念、社会行为技能,以适应社 会生活,成为独立的社会成员的进展过程,叫（）；A

5、、个性化名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - B、外化 C、社会化 D、内化 16、柯尔伯格将人的道德进展划分为（）；A、4 种水平和 6 个阶段B、2 种水平和 4 个阶段C、3 种水平和 6 个阶段D、4 种水平和 8 个阶段 17、维果斯基认为教学与进展的关系应当是（）；A、进展和教学齐头并进 B、进展和教学相互打算 C、教学要走在进展的前面 D、进展要走在教学的前面 18、童年期的年龄范畴是（）；A、13 岁 15 岁 B、16 岁 18 岁 C、3 岁 6 岁 D、7 岁 12 岁 19、直觉行动思维表现为（

6、）；A、借助表象思维 B、在动作之外摸索 C、思维活动离不开儿童自身对物体的感知 D、对行动结果有预见性 20、表达出儿童的社会性进展特点的嬉戏主要是（）；A、独自嬉戏、平行嬉戏、联合嬉戏、合作嬉戏,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - B、互动嬉戏、实物嬉戏、网络嬉戏 C、互动嬉戏、实物嬉戏、象征性嬉戏、规章嬉戏 D、身体嬉戏、角色嬉戏、运算机嬉戏 21、横断讨论和纵向讨论相结合的交叉设计,其特点包括（）；A、在无法实施横断讨论或纵向讨论后迫不得已挑选的一种讨论方式 B、是一种完善无缺的设计方式 C、兼有横断讨论和纵

7、向讨论两方面的缺点 D、兼有横断讨论和纵向讨论两方面的优点 22、柯尔伯格的道德进展理论认为（）；A、环境和文化的影响不能转变一个人道德进展的次序 B、环境和文化的影响不能打算道德进展的速度 C、环境和文化的影响可以转变一个人道德进展的次序 D、环境和文化的影响不能转变道德的内容 23、思维的年老变化特点表现为（）；A、全部老年人的恩维才能普遍下降 B、老年人比青年人表现出更多的聪慧 C、表现出去自我中心的特点 D、多数老年人仍具有很强的思维才能 24、老年期 也称成年晚期 一般是指（）岁以后；A、50 B、70 C、80 D、60 25、（）是指主体在记忆活动过程中,将自己的记忆活动作为意识

8、对象,不断自觉地对其进 行积极地监视、掌握和调剂；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - A、自我意识 B、自我监控 C、记忆状态 D、记忆监控26、艾里克森认为婴儿前期0 岁 2 岁 的主要进展任务是（）；A、获得主动感,克服内疚感 B、获得亲热感,防止孤独感 C、获得自主感,克服耻辱感 D、获得信任感,克服怀疑感 27、依从性集合关系期的特点是儿童第一依从（）；A、父母B、伴侣 C、老师D、同伴28、（）是指婴儿与主要抚养者 A、情感 B、亲子关系 C、依恋 D、母子关系 通常是母亲 之间的最初的社会性联结；29、“

9、 男女同化”androgyny 人格是指（）；A、一种变态的人格 B、男性“ 女性化” ,女性“ 男性化”C、男性更加“ 男性化” ,女性更加“ 女性化”D、一种不成熟的人格名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 30、流体智力的进展模式为（）；A、在成人阶段呈缓慢下降的趋势 B、在成人阶段呈缓慢上升的趋势 C、倒 U型曲线 D、在成人阶段基本保持相对稳固 31、婴儿发音的进展次序是（）；A、简洁发音阶段,多音节阶段,有意义的语音 B、简洁发音阶段,有意义的语音,多音节阶段 C、多音节阶段,有意义的语音,电报句 D、多音

10、节阶段,有意义的语音,完整句子 32、更年期发生的年龄大约在（）岁左右；A、50 B、70 C、40 D、60 33、攻击行为是指（）；A、对他人的具有敌视性、损害性或破坏性的行为 B、利他行为 C、个体在社会化过程中逐步习得道德准就,并以道德准就指导行为的进展过程 D、对他人或社会有利的积极行为及趋向 34、“ 竞争假设” 理论认为儿童的欺侮行为是（）；A、由欺侮人格造成的 B、是对在学校受到挫折和失败的一种反应 C、由于其自身具有一些外部反常特点 D、由儿童早期形成的担心全依恋造成的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - -

11、 - 35、“ 最近进展区” 是指（）；A、儿童借助成人的帮忙所达到的解决问题的水平 B、在独立活动中所达到的解决问题的水平 C、在有指导的情境下,儿童借助成人的帮忙所达到的解决问题的水平与在独立活 动中所达到的解决问题的水平之间的差异 D、儿童先天具有的水平和后天进展的水平之间的差异 36、泛灵论是指（）；A、儿童认为外界的一切事物都是有生命的 B、儿童认为全部动物都是有生命的 C、儿童认为全部生物都是有生命的 D、儿童的思维仍没有把握守恒的概念 37、转换生成语法理论的主要概念有（）；A、操作性条件反射、正强化、负强化 B、语言获得装置、普遍语法、个别语法 C、观看学习、挑选性仿照 D、同

12、化、顺应 38、科学儿童心理学建立的标志是（）；A、达尔文于 1876 写成一个婴儿的传略B、霍尔于 1922 年出版衰老：人的后半生C、普莱尔于 1882 年出版儿童心理一书D、冯特于 1879 年在德国莱比锡成立心理学试验室 39、班杜拉的社会学习理论是（）；A、新行为主义的代表性理论 B、皮亚杰理论的源头 C、认知心理学的代表性理论名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - D、精神分析理论的一种 40、第一抵抗期发生的时间大约是（）；A、3 岁 4 岁 B、2 岁 C、13 岁 14 岁 D、7 岁 8 岁41、艾里

13、克森认为成年早期18 岁 25 岁 的主要进展任务是（）；A、获得繁殖感,防止停滞感 B、获得勤奋感,克服自卑感 C、形成角色同一性,防止角色纷乱 D、获得亲热感,防止孤独感 42、基本上能把握母语全部发音的年龄是（）；A、8 个月 B、2 岁左右 C、1 岁左右 D、3 岁左右 43、（）是指人们对于人生目的和意义的根本看法和态度；A、人生观 B、信仰 C、世界观 D、价值观 44、婴儿期思维的典型特点是（）；A、动作形象思维 B、详细形象思维 C、表象思维名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - D、直觉行动思维 45

14、、推迟满意是指（）A、抑制某些行动 B、抑制欲望的即时满意,学会等待 C、能够按问题的难易程度做出相宜的反应 D、能够掌握自己的心情 46、狭义的心理进展是指（）；A、心理的种族进展 B、个体心理进展 C、心理的种系进展 D、社会团体的心理进展 47、学习的正确期限是指（）；A、心理机能开头形成之前 B、学习条件都已经具备的时候 C、心理机能已经进展成熟的时候 D、心理机能正在开头又尚未形成之时 48、在习惯化形成之后,假如换一个新的不同刺激,反应又会增强；这是（）；A、习惯化 B、去习惯化 C、兴奋 D、抑制 49、科学儿童心理学建立的时间为（）年；A、1905 B、1882 C、1879名

15、师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - D、1900 50、霍兰德把职业爱好分为（）类；A、7 B、6 C、8 D、5 51、婴儿对多次出现的同一刺激的反应强度逐步减弱,乃至最终形成习惯而不再反应；这是（）；A、抑制 B、去习惯化 C、习惯化 D、兴奋 52、同伴关系是指在交往过程中建立和进展起来的一种（）之间的人际关系；A、儿童与老师 B、儿童与父母 C、人与人 D、儿童 53、工具型攻击是指（）；A、为获得某种工具而对别人采纳嘲笑、骂人等言语指责 B、以人为指向的,采纳嘲笑、骂人等言语指责,其根本目的是打击、损害他人

16、 C、用器物对别人进行损害 D、儿童为了获得某个物品而做出抢夺、推搡等动作 54、中年期记忆的变化表现为（）；A、对表面细节的记忆下降,而对意义或主题的记忆并没有下降 B、和青年期相比没有什么变化名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - C、对意义或主题的记忆下降,而对表面细节的记忆并没有下降 D、大幅度下降 55、更年期是指（）；A、个体由中年向老年过渡过程中生理变化和心理状态明显转变的时期 B、个体在老年期显现生理变化和心理状态明显转变的时期 C、仅指女性更年期 D、个体在中年期显现生理变化和心理状态明显转变的时期

17、56、学校阶段的儿童的概括才能进展的三个阶段依次为（）；A、直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平 B、直观形象水平、详细形象水平、形象抽象水平 C、感知动作水平、前运算水平、详细运算水平 D、表象水平、形象水平、抽象水平 57、艾里克森认为成年中期良好的人格特点是（）；A、爱的品质 B、聪慧、贤明品质 C、关怀品质 D、诚恳品质 58、个体认知进展中最早发生,也是最早成熟的心理过程是（）；A、知觉 B、动作 C、条件反射 D、感觉 59、艾里克森认为童年期良好的人格特点是（）；A、才能品质 B、意志品质名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 -

18、- - - - - - - - C、期望品质 D、目标品质 60、练习论认为儿童嬉戏是（）；A、通过嬉戏获得开心 B、通过嬉戏主动掌握情境,以调剂心情、释放焦虑、补偿愿望 C、对将来生活所必需的技能的排演和练习 D、通过嬉戏重演人类历史的进展过程 61、主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中,以加强和丰富原有的认知结构；这 个过程叫（）；A、整合 B、同化 C、顺应 D、平稳 62、幼儿思维的主要特点是（）；A、详细形象思维 B、抽象规律思维 C、直观动作思维 D、形象抽象思维 63、（）是指个体对自身以及自身所具有的特点持积极的态度,正确对待自己的特长和短处,以平常心面对自我现实；A、

19、自我贬抑 B、自我提升 C、自我否定 D、自我接纳64、艾里克森认为成年中期25 岁 50 岁 的主要进展任务是（）；A、获得繁殖感,防止停滞感名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - B、获得勤奋感,克服自卑感 C、获得亲热感,防止孤独感 D、获得完善感,防止扫兴或厌恶感 65、学校阶段亲子关系的变化表现为（）；A、儿童与父母呆在一起的时间明显增加 B、父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化 C、父母对儿童的掌握力气逐步加强 D、父母关注儿童的时间有所增加 66、在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进

20、行定期的系统的考查,以明白心理随 时间进程而发生的连续变化；这种讨论方式叫（）；A、因果讨论 B、相关讨论 C、横向讨论 D、纵向讨论 67、维果斯基的文化一历史进展理论认为（）；A、个人的心理进展打算于生理成熟 B、心理进展是跨文化心理学和历史心理学讨论的核心内容 C、人类的心理进展规律受生物进化规律所制约 D、心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果 68、平行性集合关系期的主要特点是（）；A、主要与老师交往 B、一起玩的同伴之间没有什么关系 C、依从父母 D、形成团伙69、艾里克森认为婴儿后期2 岁 4 岁 的主要进展任务是（）；名师归纳总结 - - - - - -

21、-第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - A、获得自主感,克服耻辱感 B、获得勤奋感,克服自卑感 C、获得亲热感,防止孤独感 D、获得主动感,克服内疚感 70、产生深度知觉的年龄是（）；A、2 岁 B、1 岁 C、3 个月 D、6 个月 71、观看学习是指（）；A、一个人的行为直接受到嘉奖或惩处而产生的学习B、同学在老师指导下的野外学习 C、有意识地学习他人身上的优点D、个人通过观看他人行为及其强化结果,习得某些新的反应 72、最常用的设计方式是（）；A、组群讨论 B、横断讨论 C、纵向讨论 D、个案讨论73、艾里克森认为童年期7 岁 12 岁 的主要进展任

22、务是（）；A、获得勤奋感,克服自卑感 B、获得自主感,克服耻辱感 C、获得亲热感,防止孤独感 D、获得完善感,防止扫兴或厌恶感名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 74、抵抗期中冲突的焦点表现在（）；A、成长者对自己进展的熟悉超前,父母对他们进展的熟悉滞后 B、父母能够对孩子的进展有正确熟悉,但孩子自己却不能 C、成长者能够对自己的进展有正确熟悉,但父母却不能 D、成长者对自己进展的熟悉滞后,父母对他们进展的熟悉超前 75、幼儿提问类型的变化模式是（）；A、从“ 为什么” 转向“ 是什么”B、从“ 是什么” 转向“

23、为什么”C、从“ 为什么” 转向“ 怎么样”D、从“ 是什么” 转向“ 怎么样”76、流体智力（）；A、通过把握社会文化体会而获得 B、随神经系统的成熟而提高 C、的核心是思维力 D、是人最基本的才能 77、晶体智力（）；A、更能反映人的聪慧程度 B、的核心是空间想象力 C、通过把握社会文化体会而获得 D、随神经系统的成熟而提高 78、在帕瑞对青年期思维进展阶段的划分中,商定性阶段表现为（）；A、不再毫无区分地把学问当做不变的真理 B、对问题的看法非此即彼 C、什么事情都无所谓对错 D、能结合个人的实际情形详细问题详细分析名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学

24、习资料 - - - - - - - - - 79、婴儿惧怕可分为（）；A、本能的惧怕、与知觉和体会相联系的惧怕、怕生、猜测性惧怕 B、生理性惧怕和社会性惧怕 C、无条件反射的惧怕和条件反射的惧怕 D、先天惧怕和后天习得的惧怕 80、心理进展的不平稳性主要是指（）；A、人一生各个阶段智力进展的速率不同 B、人群中每个人的心理进展水平是不一样的 C、人一生的心理进展并不是以相同的速率前进的 D、各种心理过程的进展速率不同二、多项题：81、影响儿童挑选伴侣的因素有（）；A、行为、品质、学习成果和爱好相近 B、人际交往中的协同关系 C、相互接近 D、人格敬重并相互敬慕 82、象征性嬉戏的特点有（）；A

25、、替代物与实物外形有某种相像性 B、重视结果而不重视过程 C、具有概括性质 D、具有想象的特点 83、维果斯基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有（）；A、心理活动的随便机能 B、形成新质的心理结构名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - C、心理活动的抽象概括机能 D、心理活动的个性化 84、在遗传和环境的关系上持二因素论的代表人物是（）；A、华生 B、吴伟士 C、高尔顿 D、施太伦 85、老年丢失期观认为老年期丢失的内容包括（）；A、社会角色 B、生活价值 C、经济基础 D、心身健康 86、童年期自我评判的特点

26、表现为（）；A、自我评判的稳固性逐步增加 B、自我评判的独立性日益增长 C、自我评判的批判性有肯定程度的提高 D、自我评判的内容逐步扩大和深化 87、影响人生观和价值观形成和进展的心理因素有（）；A、思维进展的抽象规律水平 B、社会性需要和社会化的成熟水平 C、身体的成熟水平 D、自我意识的成熟水平 88、在班杜拉的社会学习理论中,三元交互打算论的三元是指（）；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - A、行为 B、环境影响 C、人的内部因素 D、生理成熟 89、童年期思维的基本特点有（）；A、经受一个思维进展的质变过程

27、 B、没有发生质变 C、规律思维可以摆脱形象 D、不能摆脱形象性的规律思维 90、进展心理学的讨论任务包括（）；A、探讨心理进展的内在机制 B、阐明各种心理机能的进展进程和特点 C、讨论心理进展的基本原理 D、揭示各年龄阶段心理进展的基本特点 91、幼儿能运用的记忆策略有（）；A、特点定位 B、归类 C、系列化 D、视觉复述 92、幼儿期口语表达才能的进展表现为（）；A、从对话语向独白语进展 B、从连贯语向情境语进展 C、从独白语向对话语进展 D、从情境语向连贯语进展名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 93、幼儿记

28、忆的特点有（）；A、形象记忆占主要位置 B、意义记忆占主导位置 C、无意识记占主导位置 D、词语记忆占主导位置 94、以下说法中正确选项（）；A、对于依靠体力和反应速度的工作,中年期的工作绩效始终保持在很高的水准；B、对于依靠体力和反应速度的工作,中年期的工作绩效开头下降；C、对于依靠认知技能的工作,中年期的工作绩效开头下降；D、对于依靠认知技能的工作,中年期的工作绩效始终保持在很高的水准；95、婴儿动作进展对心理进展的意义有（）；A、婴儿动作是心理进展的外部表现 B、婴儿动作进展促进了空间认知的进展 C、婴儿动作进展促进了社会交往才能的进展 D、动作进展是心理进展的源泉或前提 96、婴儿的主

29、要动作是指（）；A、头颈部活动 B、吸吮 C、手的抓握动作 D、独立行走 97、以下观点中属于相互作用论的有（）；A、遗传与环境在心理进展中的关系是乘法关系 B、遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响 C、在心理进展中,遗传与环境是各自发挥作用的 D、在心理进展中,遗传与环境之间是相互依存的关系名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 98、老年期记忆力下降是由于（）；A、记忆加工过程的速度变慢 B、工作记忆容量变大 C、工作记忆容量变小 D、记忆加工过程的速度变快 99、有关老年心理变化的主要观点有（）；A、老年丢失期观 B、毕生进展观 C、道德进展观D、认知进展观 100、环境打算论的观点包括（）；A、强调环境或训练在心理进展中的作用 B、心理进展是由环境因素打算的 C、否认遗传在心理进展中的作用 D、承认遗传在心理进展中的作用名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 21 页