2022年再别康桥教学设计.docx

《2022年再别康桥教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年再别康桥教学设计.docx（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载再别康桥教学设计【学习目标】1、在逐步深化的朗读中领悟诗人心情的变化和诗歌的音乐美；2、在康桥画面的再现中体会诗歌的绘画美；3、联系背景体悟诗人在诗歌中蕴涵的对美的生活的憧憬；【教学重点】在逐步深化的朗读中体会诗歌的音乐美；【教学难点】 联系诗人与康桥的那段渊源对诗歌中所表达出的对美的生活、对自由、 对爱的懂得；【教学方法】1、品读入境法：本诗所采纳的意象高雅美丽,极富传统文化内涵,由此营造出的意境鲜明 美丽,让人沉醉； 在教学过程中老师引导同学在逐步深化的朗读中体会画面中包蕴的诗人的 情感；2、知人论世法：徐志摩短暂而丰富的

2、人生经受和情感历程与本诗所表达的情感息息相关；引导同学懂得徐志摩与康桥的那段渊源一方面有助于加深诗境的懂得,同样也能发觉康桥情 结在诗中的隐喻意义；3、情形再现法：本诗灵动的文字、艳丽的画面把我们带到了一个清爽高雅、古色古香的康桥；在教学过程中我带领同学放飞想象的翅膀,把自己当作徐志摩,用散文化的语言再现艳丽的画面,并在情形交融的语言中读懂诗人；【课前学习】：1、布置“ 我所知道的徐志摩” ,让同学上网查询徐志摩生平资料、志摩与康桥的渊源、徐志 摩的代表作品及人生抱负等；2、说说这首再别康桥怎样打动了你？【教学过程】一、创设情境走进志摩导入新课展现剑桥高校的美丽图片,配以荷韵音乐,让同学在“

3、闲逛康桥” 中初步感知康桥风名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载景如画的景色；要求同学用一个词来形容“ 剑桥高校” 的景色；（个别同学回答）导语： 剑桥高校这座已有700 多年悠久历史的古老学府,以其“ 求知学习的抱负之地” 的校训吸引了一批又一批莘莘学子有志之士；就在上个世纪20 岁月初在这个久负盛名的高校里常可以看到一个中国青年的身影,他儒雅名贵, 气度不凡, 双眼透出一种模糊的诗人气息,他 就是有诗哲美誉的徐志摩；出示徐志摩的照片,依据课前小组预习,挑选以下一个方面说说你所明白的徐志摩1、徐志摩

4、的人生经受：徐志摩（1897 1931 ）,现代诗人、散文家；名章 垿,笔名南湖、1918 年赴美国学习银行学；1920 年赴英国,就读于剑桥高校,攻 云中鹤等；浙江海宁人；读博士学位, 其间徐志摩邂逅了林徽音,度过了一段美好的留学时间；1931 年 11 月 19 日,由南京乘飞机到北平,因遇雾在济南邻近触山,机坠身亡；2、志摩与康桥的渊源：1921 年春,诗人在剑桥高校学习,因爱情生活的失意和痛楚,孤独 中,他常来此观看落日飞霞,或在星光下倾听水声；康桥曾赐予诗人心灵的抚慰,也是促使 他自我意识觉醒、产生个性解放冲动的地方；3、徐志摩的代表作品：诗集志摩的诗、猛虎集、云游集等成为中国现代文

5、学 画廊中精致的景致；二、初读诗歌,感知诗情 请同学大声朗读诗歌 提示：读准字音,把握节奏初步感知诗歌所表达的情感（同学自由朗读诗歌,组织全班齐读后同学自评后得出诗歌的情感和总体语调、节奏）明确情感：全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别之情 总体语调：舒缓、低沉 节奏：轻柔、和谐 三、探求诗“ 媒”查找画面”；请同学再读诗歌,同桌沟通摸索以下问题：古语有云： “情是诗之胚,景是诗之媒 你知道诗人将离别之情寄托在哪些景物上吗？借助这些景物诗人为我们营造了关于康名师归纳总结 桥的哪些画面？请你抓住景物为每幅画面取个动人的名字 第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - -

6、 - - - - - 四、美点追踪品读诗情学习必备欢迎下载挑选你最观赏的一两个美的画面读一读,说说你是如何处理详细段落的语速、语调的？请简述理由；友情提示：先结合语段中的关键词语,品味诗人心情变化,然后确定语速、语调；摸索思路： “我从一词中,读出诗人的情感,读时应当；”在朗（同学先挑选自己观赏的诗段自由朗读,然后个别同学范读,师生共同沟通朗读语段,读沟通的过程中体会诗人跌宕起伏的情感变化,体会诗歌的“ 音乐美” ）期间联系剑桥对诗人一生的影响说说诗人查找的是什么梦？为何对康桥如此依恋？“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的；”吸烟与文化五、再现美景

7、解读诗情假如你就是诗人徐志摩,请放飞想像的翅膀,挑选你喜爱的一两个诗段用散文化的语言再现志摩 “心中漂亮的康桥” ； （50 字左右）友情提示：、融情于景 发挥想像,善用修辞师出示范例：（金柳夕照图） 黄昏中的夕阳真多情啊！为河边的柳树镀上了一层妩媚的金色；金色的柳条随风摇摆,姿势婀娜,影子映在清亮的水中,就像美艳的“新娘 ”,这波光里的艳影在康河的水波中荡漾,也在我的心头荡漾,如此美景教我怎能离去！（同学先挑选自己观赏的画面用诗意的语言再现,然后个别同学范读,师生共同沟通朗读语段,在朗读沟通的过程中体会诗人营造的艳丽康桥,体会诗歌的“ 绘画美” ）六、课后作业 展现寄语1、背诵全诗2、课后阅读徐志摩的另一首离别诗沙扬娜拉；倾听再别康桥歌曲 回味诗情师展现寄语：在干枯的嘴唇上我引歌浇灌,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在心灵的稻田里我用诗歌插秧,在碧蓝的心湖里歌声悠扬,在心灵的广场上诗歌回荡；年轻的你,走进诗吧！给她春风,梦会起航；给她翅膀,她将翱翔！板书：（欢乐）泛舟寻梦图 清潭虹影图（爱恋）青荇招摇图名师归纳总结 金柳夕照图缄默康桥图（低沉）第 4 页,共 4 页（惆怅）作别云彩图挥别云彩图（无奈潇洒）- - - - - - -