2022年小学三年级人教版语文上册教案第五单元.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元教材分析单元分析 中华传统文化像一座庞大的宝库；让我们以骄傲的心情去阅读课文,感受 传统文化的光辉辉煌；本单元课文以“ 中华传统文化” 为专题,由孔子拜 师盘古开天地 赵州桥一幅名扬中外的画四篇课文组成；课文体裁 多样,内容丰富,有叙事性的,有说明性的；课文中既有描写生活中的人物故 事,也有神话故事；既有对古代建筑的介绍,也有对古代绘画艺术的描述；“ 语文园地” 包括口语交际、习作、我的发觉、日积月累、呈现台几个方面的内容；口语交际、习作和呈现台的内容,都是紧紧环绕本组专题,从交流、呈现综合性学习所得的角度支配的,为同学供应了充分的沟通

2、平台和呈现 空间；单元目标 学问与技能： 1 、40 个生字,会写 27 个生字；会写的生字要把握它们的音、形、义,会认 的字,只要能读准字音即可；2、能正确、流利、有感情地朗读每篇课文,能背诵自己喜爱的段落；3、摘抄好词、好句、好段、进行积存；4、能懂得课文内容,体会文章表达的思想感情；5、能清晰,详细的把自己明白到的传统文化与同学沟通,进行“ 口语交 际；”6、在“ 口语交际” 的基础上,把搜集到的资料或看到、听到的内容,进行整 理,挑选最想告知大家的、感受最深的内容写下来；7、在学习中发觉规律,用规律去学习 过程与方法：; 积存学问,提高自己的综合素养；1、通过读、议来懂得课文内容,体会

3、文章表达的思想感情；2、通过搜集资料,对话沟通,提高口语交际才能；3、通过写作来抒发自己的感受,享受创作的欢乐；情感态度与价值观：1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、明白中华传统文化的博大精深,加深喜爱祖国文化的情感和增强民族骄傲 感；2 学习人物的优良品质；3、培育同学开展综合性学习活动的才能；单元重点 : 1、通过读课文识字,明白孔子拜师的过程；2、引导同学明白盘古开天地的故事内容；3、明白赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法；4、初步明白清明上河图的内容和艺术价值；5、“ 我的发觉” 和“ 日积月累”

4、；单元难点：1、在精读、争论中,体会孔子虚心好学、老子诲人不倦的品德,并在读懂故 事的基础上对孔子和老子作出简洁评判；2、发挥丰富的想象,复述故事；3、帮忙同学懂得赵州桥设计上的特点及其好处；4、连续培育同学喜爱祖国传统文化的感情；5、“ 口语交际” 和“ 习作”课时支配 本单元精读课文 6 课时,略读课文 1 课时,语文园地 3 课时；17 孔子拜师 2 课时 课时 18 盘古开天地 2 19 赵州桥 2 课时 20* 一幅名扬中外的画 1 课时 语文园地五 3 课时17 孔子拜师 教材简析 这篇课文表达了我国古代闻名思想家、训练家孔子拜老子为师的故事,体 现了孔子虚心好学、孜孜以求的治学精

5、神和老子诲人不倦、爱惜晚辈的品德,2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课文仍渗透了“ 学无止境” 的精神；教学目标：1、熟悉“ 兼、仆” 等 7 个生字；会写“ 闻、尘” 等 12 个生字；能正 确读写“ 远 近闻名、相距、学问、风尘仆仆” 等 14 个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、懂得为学要勤奋、虚心,永不满意,为人要真诚、无私、敬重师长；教学重点：明白孔子拜师的过程,体会孔子虚心好学,老子诲人不倦的品德,并在读懂故 事的基础上对孔子和老子作出简洁的评判；教学难点：把握字、词,明白课文内容；懂得为

6、学要勤奋、虚心,永不满意 课型： 精读课文 课时： 2 课时 教学预备 1、收集有关山东曲阜孔府、孔庙、孔林的文字资料、图片资料或音像资料；2、字词卡片；板书设计：17 孔子拜师远近闻名上前行礼风餐露宿总觉不够日夜兼程学无止境教学过程：3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时 教学过程 一、示标导学（一）学习目标1、熟悉“ 兼、仆” 等7 个生字；会写“ 闻、尘” 等12 个生字；能正确读写“ 远近闻名、相距、学问、风尘 仆仆” 等 14 个词语；2、能正确、流利地朗读课文；3、初步明白课文内容；教学重点：在

7、读懂故事的基础上对孔子和老子作出简洁的评判；教学难点：把握字、词,明白课文内容；懂得为学要勤奋、虚心,永不满意（二 ）谈话导入 同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟 大的思想家和训练家,叫孔子（板书：孔子）让我们随 着课文一起走近孔子；二、查学诊断 纳闷 1、检查词语把握情形：日夜兼程 风尘仆仆 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服；或检测小练习册中 的习题（看拼音写词语、形近字组词） ；留意正音；2、检查课文朗读情形,开火车读或指名读；3、说说课文讲了一件什么事？三、导学施教 1、孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用“-” 标出文中让你感动的句子,并在文中写上你的感受；2、读一读你画的语

8、句,把自己的感受说给同座听；3、班级沟通读书感受；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感 受；1、谈孔子（ 1）他总觉得自己的学问仍不够渊博,三十岁的时 候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师；（2）曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼 程,几个月后,最终走到了洛阳；（3）孔子想：这位老人大致就是我要拜望的老师吧！于是上前行礼 ,（4）子赶忙说：“ 同学孔丘,特来拜见老师,请收下 我这个同学；”（5）学习是没有止境的；（6）从今,孔子每天不离老师左右,随时

9、请教；2、谈老子（ 1）“ 你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎 候；争论学问你不比我差,为什么仍要拜我为师呢？”（2）老子也把自己的学问毫无保留的传授给了他；3、全班沟通综合谈对孔子、老子的印象,结合同学 找出的句子相机指导朗读；4、同桌沟通记忆这些生字的方法；留意“ 丘” 与“ 兵” 的区分,“ 尘” 上面“ 小” 字的写法；老师指导 写字,同学练习写生字；四、练测促学 1、说说对孔子和老子的熟悉；2、完成大、小练习册中的按课文内容填空；五、反馈延长 1、作业：熟读课文,誊写生字；2、预习任务：收集有关孔子或老子的故事或名言；其次课时5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页

10、,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、示标导学 1、明白孔子拜师的过程,体会孔子虚心好学,老子 诲人不倦的品德；懂得为学要勤奋、虚心,永不满意,为人要真诚、无私、敬重师长；2、演一演这个小故事；教学重点：明白孔子拜师的过程,体会孔子虚心好学,老子诲人 不倦的品德,并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出 简洁的评判；教学难点 ：懂得为学要勤奋、虚心,永不满意 二、查学诊断 1、检查生字、出示有生字的句子让同学自由认读；2、上节课,我们初读了课文,孔子、老子给你留下 了什么印象？同学发言；三、导学施教 1、大家能通过朗读把你的感受读出来吗？指名读；生自由练读；2、生读自

11、己感受深刻的语句（提示同学读好写孔子 和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）；3、师引读、指导朗读；4、演读感悟（1）分小组演一演；（2）举荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印 象；四、练测促学 出示大小练习册中课内阅读部分的习题；五、反馈延长 孔子一生为我们后人留下了很多的精神财宝；单单他6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一生的言行,被他的弟子记录下来,变成了一部书叫论语,对后世影响很大；我们一起来积存一下他的 名句：三人行,必有我师焉；知之为知之,不知为不知,是知也；学而时习之,不亦说乎？温故而知新；你

12、仍知道孔子的哪些名言？作业 1、把这个故事讲给别人听；2、完成大练习册中的课外阅读 预习任务： 1、预习 18 课熟悉“ 猛、缓” 等 10 个生 字；2、收集中国神话故事；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 18 盘古开天地 教材简析：这篇神话传奇讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事；故事极富想象 力,文字表达详细而生动；课文的脉络特别清晰,分三个部分,把盘古“ 用他 的整个身体制造了漂亮的宇宙” 的过程描写得特别清晰；在说明“ 天和地仍没 有分开” 的背景之后,先是讲了盘古醒了以后所做的事,以及天地的不同变 化

13、；然后表达天地分开以后盘古所做的事；最终讲了盘古倒下后发生的变化；课文到处布满了奇妙的想象,用生动精确的语言塑造了盘古雄壮、高大的想 象,赞扬了他为开创天地而勇于献身的精神；教学这篇课文时,要使同学熟悉 神话这种文学体裁,体会盘古的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力；教学目标：1、熟悉“ 猛、缓” 等 10 个生字；会写“ 暗、降” 等 14 个生字；能正确读写“ 宇宙、黑暗、上升、下降” 等 13 个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文；3、读懂课文,体会盘古的献身精神,培育想象力,积存课文中的美丽的词 句；教学重点：引导同学明白盘古开天地的故事内容；教学难点：发

14、挥丰富的想象,复述故事；课型：精读课文 课时：两课时 教学预备：1、生字词卡片；2、收集神话故事；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：18 盘古开天地风云雷漂亮的宇宙（勇于献身）太阳西月亮东南北大地花草树木江河雨露第一课时一、示标导学（一）学习目标1、熟悉“ 猛、缓” 等10 个生字；会写“ 暗、降” 等14 个生字；能正确读写“ 宇宙、黑暗、上升、下降” 等 13 个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、初步明白盘古开天地的故事内容；教学重难点：引导同学明白盘古开天地的故事内容（二）、导入新课（

15、学 1、同学们读过神话故事吗？谁来给大家讲一个；生发言）2、今日我们一起来学习一个神话故事,板书课题：盘古开天地；（齐读课题）二、查学诊断 1、自由朗读课文,圈诞生字；借助注音认读生字；同座互读互查；2、识记认读的生字；同学沟通,说说自己是怎样记 住这些字的；9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、巩固生字,给生字组词；出示词语,认读；三、导学施教 1、同学用自己喜爱的方式自读课文,想一想课文讲了 一个什么故事？同桌沟通；2、同学环绕“ 人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个 身体制造漂亮的宇宙的” 这个问题进行研读

16、；（1）重点研读其次自然段,体验盘古制造宇宙的艰 难；a找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会 盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的；b读了这段话,你有什么发觉？（让同学找出意思 相反或相近的词）c通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰巨；四、练测促学 1、同学借助课文插图尝试复述课文；2、完成小练习册字词部分练习题；五、反馈延长 作业 摘抄文中自己喜爱的词语、句子；预习任务：把神话故事盘古开天地读熟,试着 自己讲一讲；其次课时 一、示标导学 学习目标 1、读懂课文,体会盘古的献身精神,培育想象力,积存课文中的美丽的词句；2、发挥丰富的想象,复述故事；10 名师归纳总结 - - - - - - -

17、第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重难点：发挥丰富的想象,复述故事；二、查学诊断 1、指名朗读课文,做好讲故事预备工作；2、指名复述课文；三、导学施教 1、重点研读第四自然段,体验神话故事想象奇妙的特 点；a读一读,说说你有什么感受；b再读读,把你的感受读出来；c你仍想到了什么情形？能仿照书中的句式说一说 吗？2、同学再次有感情地齐读中心句“ 人类的老祖宗盘 古,用他的整个身体制造了漂亮的宇宙” ；3、小组内互讲、互提看法,并举荐一位同学代表本组 参与全班的“ 故事大王” 的评比；4、讲故事,评比“ 故事大王” ；5、出示要写的生字,引导观看生字的

18、结构特点；留意左右结构的三种类型；提示同学书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“ 创” 字左宽右窄；留意写好半包围的字；6、老师在田字格内范写生字,同学仿写；7、同学写字、抄词；写后小组比较、评议；四、练测促学 1、完成填空（）的雷声（）的江河 的花草树木（）的雨露（）的宇宙（）的大地2、完成大小练习册中的课内阅读部分习题；五、反馈延长11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、中华神话故事凝结着古代劳动人民丰富的想象和 光辉辉煌的传统文化,值得去读读,读后你肯定会觉得 奇妙、好玩；课外请大家找其他神话故事读一读,

19、并讲 给别人听；2、预习任务：预习19 课,熟悉“ 县、济、匠” 等10个生字；3、收集有关桥的图片或文字资料；板书设计：18、盘古开天地 盘古醒后天地分开后盘古倒下后19 赵州桥 教材简析：这篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄壮、牢固和美观；课文语言 精确,简练,又不乏生动；短段的几百字,不但写明白赵州桥的位置,设计 者,建造岁月,更重要的是,把赵州桥的形状特点清晰地呈现在人们眼前；然 后讲这样设计的好处：减轻冲击力,节约石料；并对其设计的美观加以描画,使人们好像身临其境,感受古代劳动人民的聪明和才能；教学目标1、熟悉“ 县、济、匠” 等10 个生字；会写“ 县、设” 等14 个字；能正

20、确读写“ 设计、参与、雄壮” 等23 个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落；3、感受我国古代劳动人民的聪明和才能,增强民族骄傲感；教学重点：12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 明白赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法；教学难点：帮忙同学懂得赵州桥设计上的特点及其好处；课型：精读课 课时：两课时 教学预备：1、生字词卡片；2、收集的有关桥的学问；板书设计：19、赵州桥 位置、设计者、岁月 形状特点 好处教学过程：第一课时 一、示标导学（一）学习目标1、熟悉“ 县、济、匠” 等10 个生字

21、；会写“ 县、设” 等 14 个字；能正确读写“ 设计、参与、雄壮” 等 23 个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、明白赵州桥的建造特点；教学重难点：明白赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法（二）谈话导入 1 、 同学们,说说你都知道哪些桥？（同学发言）13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、随着科技的进展,世界上显现了各式各样既美观 又雄壮的大桥；在我国河北省赵县就有一座这样的桥赵州桥；3、板书课题,齐读；二、查学诊断 1、同桌相互指认生字；2、老师检查；用生字卡片抽读生字、词；三、导学施教 1、

22、请同学们用自己喜爱的方式读课文,借助拼音多 读几遍生字；2、同桌合作读课文,把课文读正确、读通顺；3、轻声读课文,边读边想：这篇课文主要讲了什 么？4、小组沟通,汇报；（1）赵州桥的位置、设计者、岁月；（2）形状特点；（3）这样设计的好处；5、老师小结：这篇课文主要讲了赵州桥的形状特点 和这样设计的好处；6、指名分段读课文；7、指导写字；（1）分类指导,老师范写并提示；左右结构：部、横、跨、栏、设 上下结构：参、坚、案、贵 独体字：爪（2）同学写字,老师巡察指导；（3）同学写完后,选取有代表性的呈现、评议；四、练测促学 1、完成大小练习册中字词部分习题；14 名师归纳总结 - - - - -

23、- -第 14 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、选做课内阅读几道习题；五、反馈延长：1、通过这节课的学习,你有哪些收成？2、作业布置：誊写词语表中列出的本课的词语；熟 读课文；3、预习作业：搜集桥的图片和文字资料；第 二 课 时 一、示标导学（一）学习目标 1、背诵自己喜爱的段落；2、感受我国古代劳动人民的聪明和才能,增强民族自 豪感；教学重难点：懂得赵州桥设计上的特点及其好处；（二）谈话导入 这一节课,我们连续学习课文赵州桥（板书课 题）；二、查学诊断 1、听写词语；2、指名朗读课文,正音；三、导学施教 1. 学习第 1 自然段（齐读）；1 读了这一段你

24、知道了什么？2 请依据第一段内容用“ 由于 , 所以, ” 说 一句完整的话来赞扬赵州桥；3 以骄傲、赞扬的语气朗读第 1 自然段；15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 学习第 2 自然段；1 自读并摸索：全段有几句话,说说每句话的主 要意思；整个自然段是环绕哪一句话来写的？2 指名朗读,其他同学边听边划出文中详细写赵州 桥雄壮牢固的词语和句子；3 同桌争论上述词语在说明赵州桥雄壮牢固中的作 用；4 练习用“ 由于 , 所以, ” 的句式向大家介绍 赵州桥的雄壮牢固,以及其建筑结构在建桥史上的创 举；5

25、“ 创举” 是什么意思？这种设计在建桥史上是一 个创举,是指怎样的设计？懂得“ 既 , 又, ” 句 式；出示句子：“ 这种设计在建桥史上是一个创举,既 减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不简洁被大水冲坏,又减轻了桥身的重量,节约了石料；”学习朗读；第一遍朗读按课文原句次序进行；第 二遍朗读时可将前后两条划线部分内容相互交换；这 样,使同学从朗读的实践中懂得“ 既 , 又, ” 是同 一内容的两个方面,体会并列句式关联词语的使用；在朗读中要求同学说出“ 减轻” 和“ 节约” 的反 义词； 6 指导同学以赞扬的感情朗读第 2 自然段； 7 引导同学小结：赵州桥特别雄壮,特别牢固； 3. 学习第 3

26、自然段；轻声读课文,争论： 1第 3 自然段主要写什么？第 段的内容是怎样联系起来的？3 自然段和第 2 自然第 3 自然段是环绕哪一句话写的？16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 练习填空：栏板上雕刻着（精致的）图案：有的刻着两条相互（缠绕的）龙,嘴里吐出漂亮的水花；有的刻着两条飞 龙,前爪相互（抵着） ,各自回首眺望；仍有的刻着双 龙戏珠；全部的龙好像都在游动,真像（活的一样）；（从实践中使同学明白分号的实际作用后,启示同学从 感性上初步熟悉先总起后分述再总结的写法；）（2）试着用“ 有的 , 有的,

27、仍有的 , ” 练习 说句子； 4.学习第 4 自然段；1 至 3 自然段已 1摸索：课题是“ 赵州桥” ,课文把赵州桥建造的岁月、形状特点和栏板上精致的图案作 了介绍,为什么仍要写第 4 自然段？ 2 联系课文说说你对“ 赵州桥表现了劳动人民的智 慧和才能” 是怎样懂得的；对“ 赵州桥是我国珍贵的历 史遗产” 又是怎么懂得的；大声朗读最终一个自然段,要读出骄傲的感情； 3 四、练测促学 1. 填空：这篇课文讲的是历史悠久,世界闻名的赵 州桥既（牢固）又（美观） ,它的建造是建桥史上的一 个（创举） ,充分表达了我国劳动人民的（聪明和才 干）；五、反馈延长 1、让我们一起来夸夸赵州桥吧！2、作

28、业：明白家乡的桥梁；完成大小练习册的课 外阅读部分；3、预习任务：（1）预习 20 课,熟读课文；（2） 收集有关清明上河图的相关资料；17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20* 一幅名扬中外的画 教材分析：在我国辉煌的艺术珍宝中, 清明上河图是一颗璀烂的明珠,有人称它 为我国宋代的小百科全书；这篇略读课文,用生动的语言向我们介绍了这幅名 扬中外的古代绘画作品 -清明上河图；教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、对比画面,明白清明上河图的创作时间、作者,明白课文描写了画面 上的哪些内容,并明白这幅画

29、的历史价值；3、感受我国传统文化的光辉辉煌,激发民族骄傲感；4、培育同学的阅读才能、自学才能；教学重点：感受我国传统文化的光辉辉煌,激发民族骄傲感；教学难点 ：连续培育同学喜爱祖国传统文化的感情；课型：略读课 课时 ：一课时 教学预备：1、教学挂图；2、同学收集的有关资料；板书设计：20*一幅名扬中外的画 岁月久远清明上河图规模宏大活灵活现18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人物众多 场面复杂教学过程：一、示标导学（一）学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、对比画面,明白清明上河图的创作时间、作 者

30、,明白课文描写了画面上的哪些内容,并明白这幅画 的历史价值；3、感受我国传统文化的光辉辉煌,激发民族骄傲 感；教学重点：感受我国传统文化的光辉辉煌,激发民族骄傲感；教学难点：连续培育同学喜爱祖国传统文化的感情；（二）谈话导入 1、在我国辉煌的艺术珍宝中, 清明上河图是一颗 璀烂的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书；这幅 画究竟画了些什么？有什么特点？现在我们就一起去看 看这幅名扬中外的画吧！2、老师板书课题：一幅名扬中外的画；3、齐读课题,同学紧扣课题质疑；二、 查学诊断 1、出示文中词语,指名读、开火车读、正音；2、指名分段朗读课文；三、导学施教 1、平常我们学习遇到问题都是怎样解决的？（

31、学法 沟通）19 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师引导同学回忆本单元学到的学习语文的方法；2、同学选用适合自己的学习方式,依据阅读要求自 学课文；3、全班沟通,取长补短（1）“ 我来告知你！”同学将自己的阅读感受讲给同学听；（留意：相同内容不重复沟通）（2）“ 我要请教你！”仍有什么问题需要同学帮忙解决的？同学提出问题,别 的同学帮忙解答；4、再读课文,加深懂得（1）老师启示摸索：为什么说清明上河图是一幅 名扬中外的画？同学边读边摸索,圈圈画画相关的句 子,小组沟通；（2）同学自由读课文,选出自己最喜爱的段

32、落,预备 读给大家听；四、练测促学 1、完成大小练习册中多音字组词和按课文内容填 空；五、反馈延长 1、说说读完课文后自己的感受（引导从内容和表达 两方面说）；2、作业：完成大练习册中的课外阅读；3、预习任务：搜集生活中的传统文化相关资料、图 片；20 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语文园地五 教材分析：语文园地包含了口语交际、习作、我的发觉、日积月累、呈现台、；这次 口语交际训练是本组教学的组成部分,交际的内容是谈生活中的传统文化；习 作支配的是把自己在综合性学习活动中明白到的写下来；我的发觉教材中列举 了

33、三组词语,每组都由相反意思的词语组成,编排的意图是让同学通过熟悉带 有反义词的成语,体会词语的感情颜色,并积存词语；日积月累这一部分包括“ 读读背背” “ 读读认认” 两项内容,“ 读读背背” ,编排了十二生肖的邮 票,“ 读读认认” 目的是让同学借助基本字熟悉更多的形声字；呈现台是让 同学呈现综合性学习的成果；教学目标：1、培育同学乐于沟通的意识,学会观看生活和搜集资料,培育口语交际的能 力；2、把自己想说的话写下来,做到语句通顺；3、能主动参与呈现活动,乐于呈现自己的学习收成和才能,并善于与别人交 流；4、自主发觉词语的构词特点,培育自主学习意识；5、通过观看图画与词语,初步明白十二生肖这

34、一传统文化；6、培育同学的自主学习才能,积存才能；教学重点：“ 我的发觉” 和“ 日积月累” ；教学难点：“ 口语交际“ 和“ 习作” ；课型：积存巩固课 课时：三课时 板书设计 传统文化之一 十二生肖21 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 子鼠丑牛寅虎卯兔 辰龙巳蛇午马未羊 申猴酉鸡戌狗亥猪教学过程：第一课时 一、预习检测 ：老师检查同学们所收集到的资料；二、争论沟通 1、组内沟通,让组内同学充分明白大家搜集到的祖 国传统文化；2、推选一名同学作为小组“ 代言人” ,代表本组向 全班作介绍；三、观摩评比 1、各

35、小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展 示出来；2、小组之间相互观摩；3、每位同学要记住各小组搜集资料的情形,为评比 作预备；四、集体评议 同学充分发表自己的看法；五、习作 1、把你在小组中和同学们沟通的内容选定一个方面 写一写；2、老师巡察,选出写的好的同学的习作装订成册；预习作业：1、搜集含有反义词的成语 2、搜集近年发行的新版生肖邮票；22 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 一、我的发觉 1、回忆旧知,明其特点；出示：“ 轻而清的东西,渐渐上升,变成了天；重而浊 的东西,渐渐下降,变成了地；”

36、（同学说说这句话中 意思相反的词；）2、出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合（1）引导同学认读词语；（2）引导同学留心加点的字的意思及在词语中的位 置,发觉这些词语的构成特点；（3）引导同学积存词语；3、勉励同学把想到的具有上述特点的词语写在黑板 上；4、同学读读记记这些词语；二、读读背背 1、观看与认读；（1）同学观看图片：这是什么？（邮票）上面画的又 是什么？（2）同学认读图片下面的词语,不熟悉的字看看拼 音；2、明白十二生肖；（1）让同学懂得邮票上画的是十二生肖,这是我国 的传统文化之一；（2）沟通一些有关十二生的传奇；（3）沟通生活中与十二生

37、肖有联系的地方,如,人 的属相、年份；23 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - （4）同学说说自己属什么；3、读读与背背；（1）同学读词语,留意按肯定的次序；（2）同学试背十二生肖；三、总结：这节课你有什么收成？预习作业：搜集春联；第三课时 一、读读认认 1、同学自读并观看生字特点；2、同学说说发觉的特点； （生字都是由熟字加上偏旁构 成的,字音也与熟字相同或相近； ）3、同学自由读、指名读；4、同座相互检查对生字的认读情形；二、呈现台 1、同学商量呈现方式；2、自主或合作进行呈现的预备工作,班长与组长负责 进行分工,老师参与预备（留意不同传统文化的不同呈现 形式）；3、同学自主进行呈现、沟通（勉励同学边呈现边介 绍）；4、老师总结,夸奖表现突出的小组或个人；三、作业：小组合作办一期以中华传统文化为内容的手抄报；预习作业：预习第 21 课；24 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 24 页