小学英语教学井冈山庄前小学谢水明.ppt

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1、小学英语教学井冈山庄前小学谢水明 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望加强词句篇教学加强词句篇教学 提高课堂教学有效性提高课堂教学有效性 第一部分：词汇教学第一部分：词汇教学第一部分：词汇教学第一部分：词汇教学 第二部分：句型教学第二部分：句型教学第二部分：句型教学第二部分：句型教学 第三部分：词汇、句型教学中不良现象及对策第三部分：词汇、句型教学中不良现象及对策第三部分：词汇、句型教学中不良现象及对策第三部分：词汇、句型教学中不良现象及对策 第四部分：

2、语篇教学第四部分：语篇教学第四部分：语篇教学第四部分：语篇教学 语音为导、寓教于乐。语音为导、寓教于乐。第一部分：词汇教学第一部分：词汇教学一、语音为导，为词汇教学打下坚实的基础一、语音为导，为词汇教学打下坚实的基础一、语音为导，为词汇教学打下坚实的基础一、语音为导，为词汇教学打下坚实的基础二、寓教于乐，全面提高词汇教学的有效性二、寓教于乐，全面提高词汇教学的有效性二、寓教于乐，全面提高词汇教学的有效性二、寓教于乐，全面提高词汇教学的有效性三、词句篇结合，突出词汇教学的整体性三、词句篇结合，突出词汇教学的整体性三、词句篇结合，突出词汇教学的整体性三、词句篇结合，突出词汇教学的整体性四、以旧联新

3、，形成网络式词汇教学四、以旧联新，形成网络式词汇教学四、以旧联新，形成网络式词汇教学四、以旧联新，形成网络式词汇教学一、语音为导，为词汇教学打下坚实的基础一、语音为导，为词汇教学打下坚实的基础 1 1、学好、学好2626个字母个字母2 2、语音与词汇教学相结合、语音与词汇教学相结合（1 1）掌握字母或字母组合的发音）掌握字母或字母组合的发音（2 2）加强音标拼读能力）加强音标拼读能力（3 3）提高单词记忆）提高单词记忆 首先：通过划分音节学习新单词首先：通过划分音节学习新单词 其次：采用音、形、意结合的方式其次：采用音、形、意结合的方式 （一）巧用各种教学资源，加强词汇教学（一）巧用各种教学资

4、源，加强词汇教学 呈现的有效性呈现的有效性 1 1、直观呈现、直观呈现 （1 1）实物呈现）实物呈现 （2 2）图片呈现）图片呈现 （3 3）简笔画呈现）简笔画呈现 （4 4）电教设备辅助呈现）电教设备辅助呈现 2 2、表演呈现、表演呈现 （1 1）动作呈现）动作呈现 （2 2）表情呈现）表情呈现 （3 3）对比呈现）对比呈现 （4 4）感知呈现）感知呈现 （5 5）模仿呈现）模仿呈现 3 3、翻译呈现、翻译呈现二、寓教于乐，全面提高词汇教学的二、寓教于乐，全面提高词汇教学的 有效性有效性（一）巧用各种教学资源，加强词汇教学呈现的（一）巧用各种教学资源，加强词汇教学呈现的 有效性有效性（二）活

5、用游戏、歌谣，增强词汇教学的趣味性（二）活用游戏、歌谣，增强词汇教学的趣味性（三）与句型、语篇结合，突出词汇教学的整体性（三）与句型、语篇结合，突出词汇教学的整体性（四）以旧联新，形成网络式词汇教学（四）以旧联新，形成网络式词汇教学二、寓教于乐，全面提高词汇教学的二、寓教于乐，全面提高词汇教学的 有效性有效性一、呈现理解：一、呈现理解：1 1、多媒体呈现、多媒体呈现 2 2、动作和表情呈现、动作和表情呈现二、语音语调训练二、语音语调训练 1 1、重音、重音 2 2、重读、重读 3 3、升降调、升降调 4 4、情感、情感三、巩固操练三、巩固操练 1 1、歌谣、歌谣 2 2、歌曲、歌曲 3 3、替

6、代、替代 4 4、游戏、游戏四、交际运用四、交际运用 1 1、真情回答、真情回答 2 2、采访、采访 3 3、列购物清单、列购物清单 4 4、游戏活动、游戏活动第二部分：句型教学第二部分：句型教学 第三部分：词汇、句型教学中的不第三部分：词汇、句型教学中的不 良现象及对策良现象及对策现象之一：是综合课，还是语言课现象之一：是综合课，还是语言课现象之二：表演痕迹明显，违背教学规律现象之二：表演痕迹明显，违背教学规律现象之三：过分强调民主，无视课堂秩序现象之三：过分强调民主，无视课堂秩序现象之四：过分注重活动形式，片面追求现象之四：过分注重活动形式，片面追求 热闹，忽视语言实质教学目标热闹，忽视语

7、言实质教学目标一、总揽教材、适时呈现一、总揽教材、适时呈现二、问题引领、听说领先二、问题引领、听说领先 1 1、问题要针对课文主要内容、问题要针对课文主要内容 2 2、问题要有利于理清文章脉络和层次、问题要有利于理清文章脉络和层次 3 3、问题所用句型贴近学生的学力、问题所用句型贴近学生的学力 4 4、问题要有一定的坡度、问题要有一定的坡度三、指导阅读、读中感悟三、指导阅读、读中感悟 四、加强书写，旨在运用四、加强书写，旨在运用 1 1、借用复述，铺垫架桥、借用复述，铺垫架桥 2 2、巩固练习、提高成效、巩固练习、提高成效 3 3、仿创结合、运用提高、仿创结合、运用提高第四部分：语篇教学第四部分：语篇教学 Thank you!Thank you!Goodbye!Goodbye!