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1、四年级下册Unit3 第一课时教学设计教材分析1教材所处的地位和作用:本课是该单元的第一课时。主要学习表示服装的名词和表示颜色的形容词。2有了一定词汇量,那所学的句型对于学生来说并不难,本课的知识与学生的学校生活息息相关,具有很强的应用性,学生也感兴趣。 学情分析 我所任教四年级的学生,上课比较认真,比较愿意开口,对基础知识的掌握情况不同,部分学生会运用所学的语言进行交际,有些学生则不能,需要老师创造较多的机会给他们。本班的学生较活泼好动,对动作、游戏、比赛等比较感兴趣。 教学目标1. 能够听、说、认读本课时的主要单词:white sweater,green skirt,brown jacke
2、t,blue dress,yellow T-shirt和red shirt。2. 能够知道表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法 3. 够听懂Lets do 的指令,并做出相应的动作。Eg: Put on your T-shirt Take off your jacket等 教学重点和难点 (1)掌握有关服装名称的六个单词 (2)表示颜色的形容词和表示服装的名词连用 (3)在四线三格中书写单词 教学过程Step1 Warmup (5分钟)1.教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song,听后学生说出听到的颜色名称。 (设计思路:通过歌曲,创设英语学习的气氛,并复习颜色词。)2.
3、教师出示颜色卡片,学生认读单词。Step2 Presentation (20分钟)Lets learn1教师手指实物或图片引出新课:What is this?It is a T-shirt,a yellow T-shirt。 教师继续指图问学生:What colour is this dress?What colour is that jacket?同时将词卡呈现给学生,让他们了解生词。然后放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。重点解释引入语I like the white sweater with the green skirt.的意义。(设计思路:通过词卡,直观地呈现给
4、学生,让学生较好的了解生词。) 2教师领读和听音跟读,先让学生掌握服装类生词,再与颜色类单词搭配。注意比较单词skirt 和shirt的读音。 3游戏 a两人小组活动:学生指着A Lets learn部分图片说:“I like the white jacket. I like the看谁说的最准确。 做丢炸雷,投到哪组,哪组的同学要全部趴下,否则其他组得分。 C每人发4张表格,讨论并填上自己喜爱的衣服和颜色,然后到讲台上操练I like the。 (设计思路:用游戏激发学生的兴趣,让学生在游戏中练习口语,锻炼能力。)Step3 Practice(5分钟)Lets do. 1.教师播放录音,带领学生做游戏。教师发布指令,学生做动作。2.小组比赛,两人一组听老师发布指令抢先做动作,奖励优胜者。 (设计思路:让学生在竞赛中,通过听、做来巩固知识。)Step4 Homework 1.做本单元Lets learn的配套练习。2.画一件漂亮的衣服涂上颜色送给自己的妈妈,说声谢谢,您辛苦了! 板书设计 在板书设计上我采用了直观、明了的板书形式呈现本课时要书写的单词和句子,板书分为两部分,一部分是所巩固的英语单词卡,图文并茂;一部分是本节课重点操练的句型问答,让学生一目了然地看清所学习的内容。整个板书重点突出,简洁易记。