四语上册白公鹅导学案.doc

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1、麟游县招贤中心小学语文学科导学案班级四年级科 目语文课题 白公鹅课型 精读主备教师赵玉凤 刘金锁上课教师赵玉凤备课时间2011.8 上课时间 月 日（星期 ）共 2 课时，第 1课时本期总计第 课时学习目标学习目标：1 正确、流利、有感情的朗读课文。2 了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。重难点引导学生通过阅读体会白公鹅的特点导学准备白公鹅的形态和习性资料核心问题比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充一、课前谈话导入新课4分钟引导学生讨论回忆鹅的形态和习性从同学们的描述中，看出大家谈得最

2、多的是白公鹅的形态。通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。 培养学生动脑思考的能力。 二、检查预习情况8分钟1、了解学生预习情况。2、掌握学生自主学习情况1、抽生朗读生字。2、对比读课文。3、抽查问题导读单完成情况。1、培养学生的阅读能力，2、掌握预习课文方法三、指导学生朗读课文，整体感知课文大意。15分钟了解学生对课文内容掌握的程度。指导学生正确、规范、有节奏地诵读课文。抽查学生对课文的大意及关键词的感悟。 小组交流锤炼问题。培养学生大胆质疑，归纳概括的能力。四、小组交流，形成问题生成单11创设探究问题情境,并能筛选重点问题,形成问题生成单。自主合作探究，锤炼重点问题。小组长汇

3、报问题，教师点拨后将问题做好记录。了解课文的大意。 熟悉课文学习要点，为下一节课打好基础。五、总结本课，布置作业3梳理学习内容，明确课后学习任务。 针对这节课学习内容，进行小结，结合问题生成单继续研读课本，搜集相关资料。板书设计 走路的姿态 高傲 白公鹅 平时活动 教 后 反思麟游县招贤中心小学语文学科导学案班级四年级科 目语文课题 白公鹅课型 精读主备教师赵玉凤 刘金锁上课教师赵玉凤备课时间2011.8 上课时间 月 日（星期 ）共 2 课时，第 1课时本期总计第 课时学习目标学习目标：1、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。2、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方

4、法。3 读记好词好句，积累语言。重难点引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。导学准备白公鹅的形态和习性资料核心问题比较白鹅与白公鹅在“玩相”与“吃相”写法上的相似处主 要 导 学 过 程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充一情景导入，引入课题4分钟引导学生讨论回忆鹅的形态和习性从同学们的描述中，看出大家谈得最多的是白公鹅的形态。通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。 培养学生动脑思考的能力。 二、自主合作品味文 本10分钟整合学生“生成单”上的问题1、引导学生带着问题再次品读全文2、引导小组共同解决问1、

5、培养学生的阅读能力，2、掌握学习课文方法三重 点问 题科 学指 导、3分钟了解学生对课文内容掌握的程度。1、教师提炼重点问题2、根据学生的理解，进行有效指导1、发挥小组作用共同解决问题2、学生认真听并做好笔记四、品味文本展示交流15分钟1指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组长汇报问题，教师点拨后将问题做好记录。1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受五归纳拓展深化情感3梳理学习内容，明确课后学习任务。1、课文内容回顾，小组讨论收获学生代表谈体会和感受2、板书设计 掂量 走路的姿态 不举步奔跑 高傲 白公鹅 无忧无虑 翅膀有力 嗓门大 平时活动 自由自在 抢占水面 吞食鱼饵 教 后 反思3