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1、扳手腕习作教学设计教学过程(一)玩游戏1、揭题。孩子们,那今天就和向老师一起来玩扳手腕的游戏。板书课题:扳手腕(学生书空) 2、举行比赛(1)第一局比赛师:孩子们,我们的游戏就要开始了,(师:谁愿意上来展示一下自己?随机找一个瘦小的男生上台)师:男孩子们跃跃欲试,那女孩子们,你们愿意来挑战一下吗?师相机找个又高又壮的女生。(比赛前)师采访:孩子们,猜猜此时选手们在想什么呢?那你们又打算支持谁?为什么?(板书:想)【设计意图:从选择比赛选手开始,老师故意设下悬念,激起不满,从而引起学生复杂的心理活动。这样就为作文提供了丰富的心理描写素材。】 (比赛中)师: 比赛就要开始了,到底他们谁胜谁负呢?让
2、我们拭目以待。你们俩做好准备,现在我是裁判,你们一定要服从命令,我叫停,你们就得马上停,否则就算犯规了,将被罚下场去。明白了吗?请大家注意了,比赛马上开始,准备!1,2,停。同学们,你们看到了什么? (比赛结束)师采访:孩子们,刚才的比赛中看到了什么?(板书:看)(孩子们,在表达的时候要注意,说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。)【设计意图:这样中途叫停,便于给小观众观察的空间,引起学生的注意。】 小结:我宣布,这一局XX获胜,向老师为他颁奖,同时,我们也要把热烈的掌声送给他(失败方),(师和他握手)孩子,你表现的也很棒!
3、(竖大拇指鼓励)(2)第二局比赛过渡:孩子们,刚才这局比赛,孩子们肯定认为老师偏心,喜欢女生吧!这局选手就由同学们自己推荐。下面,请两名大力士上台。师: 比赛前,(比赛时便于喊,老师为你们取一个响亮的名字,“左手”“右手”)师采访选手:(“右手”)你有信心赢他吗?喊出你的口号!(“左手”)眼前的对手你敢向他挑战吗?心动不如行动吧!请做准备。(师引导孩子揉揉手腕,摇摇头)师下台引导观众:双方队员已经进入了热身状态,为你们的队员设计一个加油口号吧!师上台:(举起一个队员的手)你的啦啦队在哪里?(喊出你们的口号) 比赛进行中比赛结束:师引导孩子们把自己看到的、听到的、想到的用恰当的语言表述出来。(师
4、相机提炼词语板书)过渡小结:是呀,他们的坚持,让我们看到了一场精彩的比赛。我宣布,XX获胜!祝贺你!(教师可以发一个“奖杯”类似的小奖品。)我们也要把热烈的掌声送给XX!感谢“左手”和“右手”的热情参与,孩子们,伸出你的左手和右手把最热烈的掌声送给他们!(二)议游戏比赛结束后,师引导孩子们有序地把自己认为最精彩的场面表述出来,小组内把自己喜欢的那一局里看到的、听到的、想到的与伙伴分享。过渡小结:刚才的你们讨论很热烈,参与的人数也很多,说得很有精彩,我为你们感到骄傲,想不想把今天这样精彩的比赛带给更多的人分享?好,请拿出纸和笔,就今天的两场比赛,你选择一个场面片段把它写下来。习作时,(手指黑板)
5、注意按顺序写清楚自己看到的,听到的,想到的;把比赛中场内,场外的精彩都写下来。 【设计意图:注重“点”、“面”结合,重点引导学生将看到的、听到的、想到的有序的表达出来。】 (三) 写游戏学生写,师巡视。提示:身体坐正,书写规范,整洁,不会写的字查查字典。 写完后,请学生自己读一读自己的作文,把不通的地方改通顺。【设计意图:经过亲眼观察,学生能够用语言文字描述出来。】(四)赏习作过渡:优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享。我们掌声请XX,我们一起来分享他的习作。(请学生交流评价:你觉得他写得怎么样?最欣赏哪里?)教师总结:孩子们,今天时间有限,很遗憾不能请大家上台将你们的习作一一分享。下课后,大家可以将你习作和小组内的伙伴一起分享。下节课我们再一起来修改习作。八、板书设计 扳手腕看(板书学生说到的好词佳句) 副板书:比赛前 选手 听(板书学生说到的好词佳句) 比赛中想 ( ) 比赛后 观众- 2 -