《大海睡了》教学设计（教案）.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式讨论法教 师杨瑾单 位尚义小学课题名称 大海睡了学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 学生对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生

2、基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 1、知识目标：利用汉语拼音读准字音、联系上下文理解词语的意思。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文3、情感态度与价值观：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。教学过程一、创设情境，导入新课1、启发谈话，再出示大海夜景的画面，创设情境，激发情趣，让学生初步感受大海的美。2、范读课文。二、初读课文1、借助拼音自读课文。2、检查自读课文的情况。1出示生字词，自由读、指名读、正音、齐读。2分小组自由朗读。3在小组内互说感受，体会情感。

3、三、细读课文1、指导学生细读课文，指导学生通过对重点词的理解体会诗的意境美。学生理解诗文，体验重点词义动作、表情、换词、朗读等方式。2、帮助学生理解“抱着”“背着”的意思，并组织进行交流。3、朗读指导，及时评价集体与个人。4、学生组与组之间进行情感朗读交流，并进行评价，最后背诵全诗。四、拓展延伸教师提供有关大海的录像资料，引导学生自编简单的诗句并对学生进行必要的指导。学生分小组合作自编诗句。模仿所学诗文，创作简单的诗句。五、指导写字1、出示字卡，认读字卡，读准字音。2、说出自己认识汉字的方法。3、让学生认真观察范字，在田字格中正确书写。板书设计 9、大海睡了 里 她 抱 月 背作业或预习1、抄

4、写生字词，并组词。2、预习下一课自我评价阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。在学习这首诗时，首先让学生初读课文，并在语言环境中学习生字，同时对课文内容有一个整体的感知。接着尝试研读，在此之前，我提出要求：谈谈你读这首诗的感受。然后分小组进行研读，共同讨论，教师则深入到小组进行指导，以加深学生对问题的理解，提高朗读水平，从而体会夜晚大海的平静、温柔。最后尝试品读，通过初读、品读，学生对诗歌已有了比较深刻的理解，在此基础上，让学生有感情、有节奏地朗读，使形象与情感融合达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：