小数的初步认识1.doc

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1、 小数的初步认识（教学片断）教师：孩子们，你们去过超市吗？今天我们先一块儿去超市逛逛，好吗？（多媒体出示超市场景，一些人在购物并对话，然后重点显示例1、例2中的一些质量、价格）。教师：孩子们，逛了超市，你知道了些什么？（学生分别说出他们今天看到购买水果的质量以及文具等商品的单价）。学生1：我看到了叔叔买了27kg李子。学生2：我看见了小女孩买了08kg桃子。学生3：我知道了一个玩具小熊的价格是805元。学生4：我知道了一个篮球的价格是4268元。（学生回答时，教师把这些小数都写在黑板上，一位小数板书在左边，二位小数板书在右边）。教师：孩子们，昨天你们去当了一次小小的调查员，现在谁来汇报一下通过

2、调查知道了哪些商品的价格？学生A：我通过调查知道了一把直尺的价格是150元。教师板书：150元。教师：你真能干，不但了解了生活中的小数，还会读这个小数。学生B：我在商场看见了一个非常漂亮的玩具熊，它的价格是856元。教师板书：856元。学生C：我知道了苹果每千克480元。教师板书：480元 教师：请孩子们仔细观察黑板上这些商品的价格，你发现了什么？学生D:我发现表示这些商品价格的数中都有一个小圆点“”。教师：观察得真仔细，像27、08、050、856、250这样的数都是小数，今天我们就一块来认识小数。板书课题：小数的初步认识学生齐读课题。教师：孩子们，原来生活中有这么多的小数，你们会读这些小数

3、吗？谁来试着来读一读。学生a:二点七千克。学生b：零点八千克。学生c：三点二五千克。教师:刚才你们读这些小数时都读了一个什么？学生齐答：都读了一个“点”。教师：你们刚才读的“点”就是小数中的小数点，它是一个圆点，在数中靠下一点的位置。教师：你会读 1268元，1898元，805元这些小数吗？学生e：读作十二点六八元（如果出现学生读作：十二点六十八元，这时教师应抓住时机引导学生议一议，最后指出正确的读法）。教师：其余的小数请孩子们在组内自己读一读。通过接龙游戏巩固小数读法。教师：小数与我们过去学的数的最大区别就是多了一个小圆点。这个小数点把一个小数分成了两部分，左边的叫整数部分，与过去的整数表示

4、的意思一样，右边是小数部分，这部 分每个数位的名称与过去学的就不一样；第一位叫十分位，第二位叫百分位，第三位叫千分位其余以此类推。教师：一个篮球1268元，应付几元几角几分呢？先让学生自由发表意见，再通过多媒体结合情境出示用两种方法给篮球标价：1268元12元6角8分教师：你们现在知道了3650元，085元这些标价表示几元几角几分呢？请在书上填一填。教师引导学生小结小数的读法。教师：孩子们，你会读小数了吗?想一想你是怎么读的？现在我们一块再到超市看一看，你们想购买哪种商品？准备买多少？或者你准备买哪种价格的商品？赶快说给你的同桌听一听。抽生汇报。教师：孩子们，通过今天这节课的学习，你知道了什么？请你们课后留心观察一下，我们生活中还有哪些地方用到了小数？看谁发现得最多。