《捕捉细节体验亲情》作文设计及反思.doc

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1、捕捉细节，体验亲情作文设计及反思教学目标： 1.指导学生学习捕捉生活中的细节。力求做到于细微处见亲情。2.通过例文比较阅读，让学生领会和学会人物细节描写的方法。一. 导入（播放VCD间维文母亲歌曲，让学生听歌曲，看画面,谈感受）师：倾听优美而深情的歌曲，欣赏熟悉而感人的画面，我们从中感受浓浓的亲情，而亲情往往蕴藏浓浓在生活的细节中，我们应该留心生活，观察生活，善于捕捉生活中的细节，对此加以生动细致描写，做到于细微处见亲情，这节课让我们一起“捕捉细节，体验亲情” 板书课题：捕捉细节，体验亲情二. 比较阅读，领会写法师：首先让我们进行比较阅读，看一看读者是怎样捕捉生活的细节，学一学笔者哪些写作方法

2、表现生活中的亲情呢？（一） 出示语段一 回望（1） 父亲是不易被察觉的。 一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。 公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。虽然我两眼望着窗外，但总觉得有人在那个方向盯着我。于是，我略微侧头，竟发现父亲在注视着我。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。于是，我

3、心潮澎湃的走上了通向教室的路。 从此，我发现父亲的爱无处不在，却不易察觉。（二） 出示语段二回望（2）父亲是不易被察觉的，但又是实实在在的。 一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免与父亲说话，直到那天晚上。那几天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，“护送”我的重担便落在了父亲的肩上。上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段”。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处，我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目

4、光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是温暖的。我顿了顿，假装蹲下来提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通往教室的路。 从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。师：首先让我们进行比较阅读，看一看笔者是怎样捕捉生活的细节，学一学笔者哪些写作方法表现生活中的亲情呢？（一） 请同学们进行比较阅读，阅读后思考讨论。1. 同样材料，同样的内容，两篇不同的习作，你更欣赏哪一篇？为什么？（让学生们七嘴八舌地表达自己的观点，讨论的中心集中在

5、第二篇的人物描写更具体，更有表现力等方面）2. 请你找出第二篇习作中划线部分具体人物描写的语句，与第一篇进行比较，说说具体在哪里？（第一处：“偶一侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视着我，眼里充满了关切”神态描写。写出了“我”是偶然间发现父亲注视“我”的眼神，这份“爱”无时无刻不在身边。还写出这份爱的特点，“静静的”，没有轰轰烈烈的表达，却是那样的尽在不言中，深远绵长。第二处：“在拐弯处，我回头一望，正好和刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。”心理活动描写。写了第二次与父亲眼神的交流，用“我”的心理感受从侧面衬托父亲的感人，“我”心中的坚冰在父爱的传递下开始融化。第三处

6、：“我顿了顿，假装蹲下来提鞋，又朝父亲仍在看着我。”动作描写。“我”主动地寻找着父亲对“我”的关怀，其实也是透过“我”视了“写出了一个慈祥的父亲的形象，这份爱也终于渗透了”“我”的心田，之前的隔阂全部消除了。）三. 师生互动，探讨细节描写的方法，教师适当引导。（1）通过前面的比较阅读，让学生自己归纳总结什么？是人物细节描写？ 课件上展示温馨提示： 人物的细节描写是指抓住生活中人物的细微而又具体的情节（细微的举动 ，表情，语言，动作和细微心理变化），加以生动细微的描绘，具体渗透在对人物，景物或场面描写只中，它是最生动，最有表现力的手法。（板书括号里的词语）师：通过刚才比较阅读，我们初步学习捕捉细

7、节，寻找，发现细节描写的方法，感受到于细微处见亲情效果，那么同学想不想学以致用，进行细节描写技巧训练呢？（三）.学以致用，技巧训练 出示作业，进行课堂片段练习。那脚印，那亲情 我在离家十里路的镇上上初中，有一个夜晚,天下着雪，我望着那条茫茫的雪路上一行行的脚印，心里感到不安。今天是星期天，是父亲送饭来的日子。（三年前母亲之后，做饭的事就由父亲包了下来，父亲总是做了面饼，在每个星期天的晚上送来，因为他白天下地。）每个星期天，我都盼望着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。

8、忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准被踏进寝室，我惊呆了，（）（父亲外貌和动作描写）“爸爸！”一种怦然心动的感觉油然而生，我惊叫着扑过去 雪还在纷纷扬扬的飘着，屋檐下，父亲的外衣上也都披上白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。 “下自习了？”（） （父亲神情描写）“恩。”我应了一句，简单得不能再简单的一句话再一次让我()（我的心里描写） 我接过了父亲的面饼，让他在我床是休息一会儿，他却不动，站着，（）（父亲拿零用钱的动作描写）父亲才四十多岁，（）（父亲的外貌描写） 父亲刚走了几步，又回来了，告诉我，（）（语言描写）然后，才头也不回地走了。背过父亲，我还是没能止住我那 激

9、动的泪水我哭了，哭得很幸福。 昏暗的路灯下，雪还在飞舞。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远外延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小 3. 交流片段习作，教师根据细节描写的方法进行具体指导与点拨，帮助学生加深印象，形成细节描写的意识。（四）.捕捉细节，体验亲情师：同学们你与父母及其他亲人朝夕相处将近十四五个春秋，在你们生活中肯定存在着精彩感人的细节，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，瞬间心理活动，闪光后泪珠，这些无不蕴含深刻爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，搜索捕捉生活细节，把那份至善至爱的亲情以书面式展现出来吧，

10、从而更深层体验亲情吧！课件展示：试一试 请你 捕捉生活中人物的细节，对此加以生动细致描写。（五）.结束语 我们生活是一个一个的片段的组合，更是点滴情节的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹去刻画，再先原汁原味的生活，体验亲情，感悟亲情吧。 最后让亲情树伴随你茁壮成长，让亲情树在你心中永远四季常青。教后反思： 我认为成功之处在于：1.“导入课题比较阅读，领会写法学以至用，技巧训练捕捉细节，体验亲情结束语”几个环节比较分明，思路较清晰，基本上符合写作指导课程序，导入环节，借助想关歌曲母亲，附着感人画面，从而感染，打动学生，激起他们写作欲望，接着比较阅

11、读，领会写法，然后模仿操作，实践训练，盾序渐进，这样有利于指导学生写作，培养写作能力。2.板书设计新颖，以“捕捉”两字注入树脉，细节“两字”填入花心，动作，表情，语言，心理，填在花瓣中，“体验亲情”以学穿插在花瓣间隙，从而组成一棵亲情树，将亲情树与祝送语相联系，富有意蕴。3.通过搜索，下载，筛选歌曲，图片，资料过程，初学制作课件的我眼界大开，为今后多媒体课件制作打下良好的基础。不足之处：1.几个环节衔接较生硬，不流畅。未激起学生的激情，使课堂气氛显得较为沉闷一些，未达到自己预期效果2. 有在“学以致用，技巧训练”这个环节中，采用四人小组合进行由小组代表记合作结果，由其他小组成员析，这样会使这个环节出新点儿。3.在“捕捉细节，体验亲情环节中，可以把几个学生片段习作投影到屏媒，让学生评改，之后老师做适当点评，效这无不使学生在写作上扬长避短，掌握写作技巧，由于种种原因，老师评价不够到位。