《轴对称图形的认识》教学设计.doc

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1、轴对称图形的认识一、基本说明1、本教学设计参与人员基本信息身份 项目姓名通讯地址及邮编联系电话E-mail设计者彭文祁衡阳市珠晖区新华实验小学指导者同上同上同上同上2、教学内容1）模块：小学数学2）年级：小学二年级 3）所用教材版本：人民教育出版社4）所属的章节：第五章第二节5）学时数： 40分钟（多媒体教室授课）二、教学设计 1、教学目标：通过观察、直观演示，让学生初步认识轴对称图形的基本特征；会画出对称图形的对称轴；通过观察、操作，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。2、内容分析：本节课的重点是让学生认识轴对称图形，能够找出轴对称图形的对称轴，培养学生的空

2、间观念。难点是能够根据轴对称图形的概念进行判断轴对称图形，并能画出对称轴。3、学情分析：二年级学生对物体的观察已具有了一点分析认知能力，但他们的抽象思维水平还不够高，必须借助于直观的活动，帮助他们发展空间观念。4、设计思路：本节课主要是利用计算机教学课件的呈现能力及动画能力，吸引学生认识常见图形的对称性，再通过剪、折、画，让学生从感性认识升华到理性认识，深刻巩固轴对称图形的特征，最后欣赏生活中美丽的对称图形，让学生逐步学会用数学的眼光去观察周围的世界，感受生活中的数学之美。5、教、学具准备：课件，图片，剪纸作品，正方形纸、长方形纸、圆形纸、剪刀人手一份。三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活

3、动对学生学习过程的观察和考查及设计意图创设情境，问题引入21、课件：公园里有只可爱的小蜻蜓，一天她遇见了蝴蝶，就高兴的对蝴蝶说：“我们是一家人。”小蝴蝶很奇怪：“我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么是一家人了？”小蜻蜓笑了笑说：“公园里啊还有很多动物和我们是一家呢。”小蝴蝶：“我才不信呢。”小蜻蜓：“你等着，我去把他们找来。”2、师：这不，你瞧，小蜻蜓找来了谁呀？3、课件出示：七星瓢虫、蜜蜂、知了。师：咦，小蜻蜓为什么说她们是一家人啊，同学们，你们知道吗？讨论：小蜻蜓为什么说她们是一家人？运用多媒体创设情境，容易激发学生兴趣，能让学生很快进入寻找新知识的切入点。小组合作，认识对称61、引导观察图形，交流汇

4、报师引导学生观察动物图形，这些小动物有一个什么样的共同特征呢？组内说一说。2、组织学生进行交流汇报。师：谁愿意把你们组的发现说给大家听一听。3、教学“对称”师：同学们观察得非常仔细，发现这些动物都有一个共同的特征，就是她们的左右两边都是一样的。师出示小动物图片，边讲解边把图形进行对折验证。师：像这样左右两边都是完全一样的现象，在数学上叫做对称，这些图形就叫做轴对称图形。这就是我们今天要学习的内容。师出示课题学生交流，把自己的发现在组内说一说。学生用自己的语言来表达。学生从这些对称图形中寻找其共同点，以把握对称的本质特点。探究对称，深化认识121、猜一猜师：同学们已经知道了什么是对称图形，现在老

5、师要请同学们看一组图片，请同学们根据图片的左半边，猜猜他们是什么物体。（课件演示）师根据学生的回答依次出示飞机、军舰、小汽车的完整图片。2、剪一剪师：同学们回答的非常准确。现在老师这里有几件漂亮的剪纸作品，你们想观赏吗？（）师依次出示松树、衣服、蝴蝶等剪纸作品请同学们观赏。（2）师：这些剪纸作品都有一个什么共同特征？（左右对称）你们想剪吗？（想）（3）师示范：要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折，沿着对折线画好要剪图形的一边，然后再剪，剪完后打开，这样就剪成了一个对称图形。（4）学生小组合作，完成剪一剪。教师巡视指导。（5）组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。（6）引

6、导学生观察刚才剪出的图形，指出中间这条折痕我们就把它叫做轴对称图形的对称轴，用虚线表示。师生共同合作画对称轴，请学生用铅笔画出自己剪出的对称图形的对称轴。3、做一做师课件出示课本第68页的做一做，请同学们认一认，图中哪几个是对称图形？（生答，师课件演示：五角星、叉子、乒乓球拍、知了是对称图形）师请同学们画出这些对称图形的对称轴。学生观察图片，回答问题。学生小组合作，完成“剪一剪”。 学生汇报各自的剪法。画对称轴。通过不同的练习，给学生生动活泼的发展提供了空间。动手操作，巩固练习12活动1折一折师：是不是所有的轴对称图形都只有一条对称轴呢？ （）拿出长方形纸先左右对折，打开看一看，再上下对折，打

7、开看一看，你发现了什么？（左右对称，上下对称，两条对称轴）（）拿出正方形纸折一折，你发现了什么？（左右对称，上下对称，对角对称，四条对称轴）（）拿出圆折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的，无数条对称轴） 活动2画一画2、指导学生完成课本第70页练习十五的第3题。师引导学生先要找准点，再画线，这样就不容易出错。生独立完成，集体订正。学生动手操作。学生通过实践操作，进一步加深对对称图形的特征的理解和把握。同时也体现了学生是学习的主人。效果测评61、师：同学们刚才通过剪、折、画，对轴对称图形有了更深的认识，现在老师要考考你们，如果你们能闯过三关，老师就带你们去百花园里欣赏最美丽的对称图

8、片，你们有信心吗？（生答，师课件演示）第一关：下列哪些数字是对称图形？0、1、2、3、4、5、6、7、8、9第二关：下列哪些字母是对称图形？A、B、C、D、E、F、G、H、M、Q第三关：下列哪些汉字是对称图形？正、甲、大、子、田、口、山、问、由、小2、欣赏艺术、自然、建筑、剪纸等领域的对称之美。 师：同学们回答得非常好，现在老师就带你们去百花园，欣赏最美丽的对称图案，你们高兴吗？（同学们在音乐声中欣赏生活中的对称美）闯三关。学生欣赏生活中的对称美。现实生活中蕴含着大量的数学信息，让学生逐步学会用数学的眼光去观察周围的世界，感受生活中的数学之美。总结全课，升华主题。2好啦，图片欣赏完了。同学们，

9、你们开心吗？这节课你们认识了什么？（对称图形），又学会了什么？（剪、折、画对称图形）。其实生活中的对称现象是很普遍的，我们人就是对称的，我们的眼睛、鼻子、耳朵等等都是对称的，请同学们找一找，你们的身边还有哪些对称现象，把它们说给你们的爸爸、妈妈听，好吗？学生一起回答。回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象。四、教学反思用生活中美丽的轴对称图形配上多媒体的动感演示，学生通过观察、讨论，初步理解轴对称图形的概念；紧接着通过剪、折、画等操作活动，进一步加深对对称图形的理解和把握，突破了难点，突出了重点；闯三关是激发学生兴趣的又一个环节。因为只有闯过三关，同学们才可以去百花园欣赏美丽的对称图片。总之，我通过充分的课前准备，多媒体的情景教学，使这节课顺利完成，学生的动手操作能力有了提高，教学效果很好。