交流传授关爱.doc

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1、交流胜于传授 关爱促进交流一位教育家一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理；同时班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪，班主任必须要有为才有位。在班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：一、在班级管理上： 建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核

2、心也尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施： 1、多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。在与学生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍。 2、在开展班级管理工作时候，对于班干部，我采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓

3、励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。 二、在学风建设上： 一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强： 1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多

4、给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持。2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行学法上的指导，进行有针对性的辅导。 三、在心理辅导上： 一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。高中学生，所处的年龄，在学习、生活环境，容易产生不适应的反抗心理，缺乏自信心、也回产生忧郁、甚至自卑，所以根据学生成长的过程，在心理辅导上主要从以下方面着手： 1、多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自学能力和高贵的修养。全面掌握学生的性格特

5、点和个性，并争取做到每学期与班里每一位学生至少谈心一次，及时发现问题学生，以防范于未然。 2、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历和家庭生活背景。3、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。 从以上几个方面对班级进行管理，我们虽然是个普通班，但是现在班风正，学习激情高，在每次学校的活动中，能够展现班风班貌，都取得很好的成绩，多次获得校文明班级，多次受到校领导的好评，我们班从高二分班时的学生成绩在100名之外，现在有20位左右的学生成绩进入前100名，有5、6位同学在50名之内，上次考试有位同学考的年级第5名，我想这些成绩的取得，与同学们的努力分不开的，也与一个良好的、积极向上的班风分不开的。 以上班级的取得，与校领导的关心分不开的，我们还要继续努力，争取取得更大的成绩。学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。