认识角教案 (2).doc

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1、认识角 教学内容人教版数学（2013年第1版）二年级上册第38、39页“认识角”。教学目标1.学生通过看一看、摸一摸、想一想等活动，初步感知角的“样子”，了解角的各部分名称。2.学生在折角、找角、观察活动角的操作中，初步感知角是有大小的，初步认识直角、锐角、钝角。3. 在经历找角、指角、折角等活动的过程中感受学习数学带来的乐趣。教学准备：电脑课件（白板）、每个学生一副三角板。教学过程一、结合主题图，引入角。2分1. 白板出示：“角”。 出示被遮住一部分的图形，三角形、长方形、圆，你是怎么猜出来的？最后一个图只露出一个尖尖角，你能猜出这是什么图形？这个图形数学中称为角，我们今天就来研究角。2.

2、白板出示主题图。二、初步感知角，了解角各部分名称，体会角的大小变化。1.找角 2分这个图里就藏着很多角，你能找到么？生说，教师课件呈现（1）找角的共同点。2分老师把一些角放在一起，仔细看一看，这些角有什么共同的地方？有一个顶点，两条直的边（2）指角的各部分名称。2分一个顶点，两条直的边组成了角，我们就给它加一个短弧线，表示这是一个角。请2个孩子说一说2练习：判断是不是角。3分在这些图形中，哪些是角，哪些不是角？ 是的打， 5号和8号为什么不是，5号怎么变成角？8号呢？是角的加上短弧线记号，3号图形旋转一下还是角么？为什么他不管怎么转都是角？不管怎么转都是一个顶点，两条直边。3.指角。3分（1）

3、三角形的角。现在，我们已经认识了角，你知道喜羊羊的三角形有几个角吗？谁上来指一指。（2）长方形的角除了三角形上有角，还有谁带来的图形上也有角？长方形上面有几个角？请一个学生上来指。三、动手操作，认识直角、锐角、钝角。1认识直角。5分（1）折直角。把一张纸对折，再对折，展开来看一下，在折的地方你发现了什么？和哪里的角是一样的？（2）找、画直角老师随意折，你看到了角了么？生上来指，师画出。像这样角我们叫直角。我们就给他直角的符号。（师边说边纸上画出直角做好记号）。一共有几个直角？（3）找一找身边有没有这样的直角。2.分类认识锐角、钝角6分（1）判断、分类师：小朋友们真能干马上和直角交上了好朋友，懒

4、羊羊也想找一些直角，想把直角放在他的圆里，我们一起来帮帮他吧。师问是么？为什么不是直角？用三角尺比一比师：观察一下直角左右两边的角，他们有什么不同的地方。一边的比直角小，一边的比直角大。（学生可能会说左边的是尖尖的，右边是钝的）像这样的比直角小一些的角我们叫它锐角。像这样的比直角大一些的角我们叫它钝角。懒羊羊玩起了直角，当他把边往下运动会变出什么角？怎么变出钝角？（2）找三角尺上除了直角，还有什么角？（3）判断钟面：钟面上的角是什么角？2：00, 3:00，5:00，6:18现在你能一眼看出来么？可以用三角尺比较。四练习巩固。1.画出各物体所形成的角，并说说是什么角。4分师：除了钟面上有角，生

5、活中很多物体上都有角，扇子上有角么？生说，师画，我们用红色水笔沿着尺子画边。这是一个什么角？扇子实物演示打开一点的扇子是什么角？扇子打开越大，角也越大，现在是什么角？请你找出练习纸上其他物体上的角。独立完成后交流。2.画角。4分这些角如果请你来画一画，你行吗？先自己尝试画直角，交流要注意什么？现在我们一起来画一个角，先找到一个点，从这个顶点上画一条直直的边，再从这个顶点出发画一条直直的边。（打开屏幕记录器）拿出手指，跟着老师一起来画一画。请学生画一个比直角小的角，画一个比直角大的角。五、课堂总结2分 1. 这节课我们认识了一个新朋友角，如果请你给羊村的小朋友上认识角你会告诉哪些知识？用三角尺画出直角和锐角，你还能画出钝角么？有兴趣的小朋友课后可以去试一试。3