第十七单元祖国颂歌.doc

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1、第三十节祖国颂歌教案 作者单位：江阴市璜土中学音乐教研组 一、教学内容： 1、音乐欣赏：忆秦娥娄山关 2、音乐欣赏：谁不说俺家乡好 3、音乐欣赏：我和我的祖国 4、音乐欣赏：祝酒歌 5、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。 二、教学目标： 1、聆听忆秦娥娄山关、谁不说俺家乡好、我和我的祖国、祝酒歌。感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。 2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。 3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。 三、教学准备： 1、钢琴、视听音响设备（卡座、DVD等），磁带、音乐

2、光盘、电脑等音乐多媒体教学设备。 2、投影设备：投影仪，幻灯机等。 3、有关教学图片资料：全山石娄山关，群众歌曲类大合唱资料，艺术歌曲类著名作曲家，舞台演唱等资料。 四、教学过程： 1、教师播放歌曲我和我的祖国，学生在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的音乐声中走进教室，欣然入座。 2、教师提问：请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲？你感受到了什么样的音乐情绪？（曲调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感人）这首歌曲的主题是什么？你听过有什么样的启发？这首歌曲属于什么艺术形式？（教师：这首歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为二部曲式结

3、构，圆舞曲节奏风格。使人听了有一种发自心灵深处的爱国情感的升华。这首歌曲属于声乐艺术中的群众歌曲）。教师引导学生阅读教材P209、P212，作以补充。 3、教师简析音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。 教师讲清定义后，特别说明：群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家，在一种特定的条件下产生的。有时，很难严格地将它们区别开来。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。 4、教师投影图片：全山石娄山关，请同学们对比聆听独唱与合唱忆秦娥娄山关，体验用不同形式演唱毛主席诗词的不同艺术效果。并感受音乐风格是什么？（悲状美）音乐中心意境是什么？（苍山

4、如海，残阳如血）。 5、欣赏女声独唱谁不说俺家乡好，请同学们感受其音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。并请同学们学习演唱谁不说俺家乡好，以歌声抒发赞美家乡和热爱祖国的感情。学会之后，用卡拉OK形式来演唱谁不说俺家乡好。（教师：这是电影红日中的插曲。作于1961年。它吸取了山东民歌的音调，曲调优美、委婉。歌词朴实无华，通俗生动、真挚深情，唱出家乡好、解放军好及解放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。歌曲为一段体，六声徽调式。民歌风格）。 6、欣赏著名作曲家施光南的作品祝酒歌，请同学们感受其音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。并请同学们随着祝酒歌录音，小声地唱一唱，体验歌曲

5、表达的胜利和喜悦之情。请同学们尝试用卡拉OK形式演唱祝酒歌，激发学生学习兴趣，表现学生歌唱的才能与乐趣。（教师：这首歌曲作于1977年。歌曲表现了粉碎“四人帮”举国上下，亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的情景。其音调糅合了多种民歌风格的素材，既有江南民歌的风味，又有新疆、西藏的民歌词，既有抒情歌曲、舞蹈音乐的风格，又有进行曲的特点。在词曲中还运用了不少戏曲、曲艺的手法。这样确实能体现亿万人民普天同庆的场面。此歌1980年被评为优秀群众歌曲）。 7、布置课后作业。教材P213页拓展与研究第五题，使学生们对本节的标题祖国颂歌，有更深刻地理解。 8、本节课堂小结。（教师播放背景音乐祝酒歌，学生在欢快、热情的音乐声中下课，走出教室）。