浅谈我对因材施教的理解.doc

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1、浅谈我对因材施教理解新课准的教学思想是“以人为本”，教学理念是“为每一个学生的终身发展打好基础，使学生具有继续学习的能力、规划人生的意识、创业的基本能力、面对未来生活的能力，为学生终身发展奠定基础”。如何领会新课程标准下的教学思想和教学理念，并把它实践到我们的教育教学之中，这就要求教师整合多种课程资源进行教学，不仅对我们的教育对象做到“了如指掌”，而且要对施教的教材做到“心中有数”，并且对施教者自身能做到“融会贯通”，从而做到全方位的因材施教。教师根据每一个学生的个性，在创造设计教学的过程中，要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展”。如何做到真正意义上的因材施教

2、，我认为有以下几点：一、了解差异、承认差异、尊重差异。通过家访、与其他任课教师交谈、与学生座谈、课内外活动进行观察；通过对学生作业练习的完成情况进行分析等全方位地了解学生，弄清每个学生的兴趣、爱好、性格特点、学习态度、知识基础、健康状况以及家庭、社会背景等，分析影响学生个性差异的因素，不同的教育对象，采取不同的措施，使每一个学生都得到发展，充分尊重他们的个性发展的基础上实施因材施教。二、统一教学、分组教学与个别教学最优组合。一个班级有几十个学生，这些学生具有不同的心理发展水平，不同的学习基础，不同的学习习惯，不同的个性特点。如何满足能力比较高的学生的求知欲，而又不挫伤后进学生学习的积极性和自信

3、心，如何照顾到不同类型学生的水平、特点和需要，我认为只有让每一位学生都参与教学过程，实行统一教学、分组教学与个别教学最优组合，开展学习上的共同研究，互相合作和互相监督，使得每一位学生得到锻炼、提高和发展。三、教师要转变角色，做好引导者。教师的教学活动是一种特殊的认识过程，在这个过程中，师生情感交流将直接影响教学效果。在教学中教师要深入学生角色，成为学生的化身，了解学生的内心世界，体会他们的感受，理解他们的处境，帮助学生实现由难到易的转化，“想学生之所想”、“想学生之所难”、“想学生之所疑”、想学生之所错、想学生之所乐。 多年从教体会的是：一、教师应从“有我之境”达到“无我之境”，让学生有实实在

4、在的收获。教师授课的的指导思想是为了学生如何学得好，让学生有实实在在的收获。教师应该从学生的角度实施教学，而不是以显示自己的学识为目的，不以博取学生的佩服之心为动机，应从“有我之境”达到“无我之境”。二、巧妙组织课堂，让学生成为课堂的主人。把课堂交给学生，把问的权利放给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，让学生能够把外在的知识和能力转化为内在的东西，让学生的知识和能力的储备和提高是一个自然生成的过程。老师重在引导学生养成自主寻求知识，获得知识的习惯，使之成为支撑他们人生成长的重要能源。三、采取激励原则，让学生享受到尊重。在教学中，教师应多采取激励原则，想办法找学生的闪光点，变换角度，引导学生，让学生能体验到愉快，尝试到成功，享受到尊重。通过我对新课程标准的教学思想和教学理念认识和因材施教的教学原则的实践，在以后的在教学中，我将继续不断完善、深化和升华因材施教这一教学原则。