用计算器计算（10）.docx

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1、义务教育实验教材人教版四年级上册第一单元 用计算器计算备课人:高珊教学内容：教材第2627页。教学目标： 1使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。 2使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。 3让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。 教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。教学关键：利用计算器进行简单的计算。教学准备：计算器教学过程：一、创设情景，生成问题 1.出示口算卡片，学生抢答 58+80=75+65=100-46=420-390=3040= 258= 40025= 360012=2出示课题 这节课我们一起来研

2、究用计算器计算。（板书课题：用计算器计算）（设计意图：通过口算卡片的练习，由简单到复杂的计算，引导学生了解用计算器计算的好处，提高学生学习用计算器计算的兴趣。）二、探索交流，解决问题 1利用计算器计算： 386179 师：说说你是怎样使用的。生：先按“386”，屏幕上显示386，再按“”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“”，显示结果565。 师：试试ce键有什么功能？ 生：（先试验，后回答）清除键。师：独立计算： 2639 3128 师：你觉得使用计算器需要注意些什么？生：看清数，别摁错了；每次计算前要清0。2.教师介绍计算器的常用功能。3学生独立计算。 5446602 20

3、199 19849 5030 3879师：计算后说一说你怎么算的这么快？（并不是任何时候用计算器计算都是最好的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。） 4做一做练习。 让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。 5探索规律（出示例2） （1）比一比，看谁做的又对又快。（以四人小组为单位进行） 99991999929999399994 师：说说你为什么做的又对又快。观察上面的算式和结果，你发现了什么规律？生：畅所欲言。师：根据你们的发现，谁能不用计算器，直接写出下面各题的答案？999959999799999 师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外）答案都是五位数，最高位和个位

4、就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。（设计意图：通过学习用计算器计算解决生活中实际问题，通过探索规律的学习，激发学生探索数学奥妙的兴趣。）三、巩固应用，内化提高 1做一做。练习30页的第11题。用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。重点点拔指导：36228179=35395483=（同一级运算，从左向右依次输入数字和运算符号，最后输入等号即可得到结果。）2教材30页12题先用笔算出结果填写在课本上。同桌用计算器互相验证结果是否正确。3找规律:1199 111999 11119999 1111199999 111111999999（设计意图：通过练习题的巩固，让学生进一步了解计算器的作

5、用和好处，进一步探索计算的规律。）四、回顾整理，课堂小结师：今天我们学习了用计算器计算，你有什么收获，什么体会？（设计意图：进一步整理本节课所学习的知识，学会用计算器解决生活中的实际问题。） 五、板书设计用计算器计算 例1 386179=例2 999919999 9999219998 9999329997 9999439996 9999549995 99997699939999989991六、作业设计教材30页13、14题七、教材分析：本节课安排的是用计算器进行大数的运算，同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还是培养学生观察、推理能力的直接途径。八、教后反思：