年月日的认识qjx.doc

《年月日的认识qjx.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年月日的认识qjx.doc（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、年 月 日 的认识教学设计一、教材依据： 人民教育出版社小学三年级数学下册第四单元第一课时年月日的认识。（教材第4649页内容。）二、设计思路：“年 月 日”的知识与学生的生活紧密相关，学生有一定的生活经验，但对平、闰年的有关知识比较陌生，学习起来有一定的难度。因此，在引入新课前，我安排了音乐欣赏创设宽松的学习氛围，并巧妙引用过生日等熟悉的生活素材，让学生感受数学来源于生活，生活中处处有数学，激发了学生的学习兴趣，从而自觉地发现、探究有关年月日的一些规律性的知识。 三、教学目标： 知识与技能：使学生认识时间单位年 月 日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和平、闰年判断方法。 过程与

2、方法：通过仔细观察、比较、交流讨论等活动，探究年月日之间的关系，培养学生独立探索及合作交流的能力。 情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系，培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯。四、教学重点：认识时间单位年、月、日。五、教学难点：闰年出现的规律及判断平年、闰年的方法。六、教学准备： 教师准备：多媒体课件、表1、表2学生准备：课前收集年月日的有关知识；年历卡。 七、教学过程： （一）创设情境，揭示课题。1欣赏音乐生日歌。提问：你是什么时候出生的？知道爸爸、妈妈的生日吗？你还知道哪些特殊的日子？（出示课本主题图） 师：注意到了吗？刚才我们说这些值得纪念的日子的时候都使用了时间

3、单位。（师根据学生回答板书课题：年 月 日）2、认识年月日的形成。师：年月日和时分秒一样都是时间单位，那你知道年月日的来历吗？ （课件演示，让学生感受年月日的形成过程）3、年、月、日和每个人的生活都有密切的关系，今天这节课我们就一起系统地学习有关年、月、日的知识。 （二）自主探索、合作交流。1、自由发言。师：关于年 月 日的知识你还知道什么? 2、小组合作，观察年历，探究新知。师：请同学们以小组为单位，拿出课前准备好的年历表（1993-2004年各年年历表，每个小组是不同年份的），仔细观察年历表，并完成表格。附表1：我们小组观察的年份是_年月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月1

4、2月天数这一年共有（ ）个月，其中31天的月份有（ ）月，30天的月份有（ ）月，2月份有（ ）天，全年有（ ）天。3、汇报交流。根据学生回答，随机板书。4、教学大、小月。 师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。想一想，把有30天的月份起个什么名字？(小月 )二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？学生讨论交流并汇报：生1：我用的是左拳法：一个学生展示，其他人跟着学一学。生2：我用的是儿歌法。师：还有其他方法吗？。有了这么好的方法

5、，看谁能在最短的时间记住。 师： 刚才记得怎么样？老师考考大家。（老师说月份，学生快速说出大小月。二月呢？）（生回答：即不是大月也不是小月）5、认识平年和闰年。师：二月是一个特殊月份，根据这个特殊月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。 师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？师：请同学们根据课本49页的月历卡，把19932004年中2月份的天数记录在下面的表格里。 附表2：年份二月天数师：根据2月份的天数查一查19932004年这些年中，哪几年是闰年？（学生回答后，教师让学生将闰年的年份涂成红色。）师：闰年的出现是

6、有规律的，同学们仔细观察，看看能发现什么规律？ （学生自由发言，教师适时引导学生发现“四年一闰”的规律。让学生参照课本49页内容，自主探索判断平年闰年的方法，教师适时加以指点。并了解“四百年一闰”的道理。）6、判断是平年还是闰年?并说明理由。1949 1976 1800 2004 2100（三）巩固练习，拓展延伸。 1、口答。 （1）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？ （2）平年的二月有（ ）天？闰年的二月有（ ）天？ （3）平年一年有（ ）天？闰年一年有（ ）天。 （4） 8月1日的前一天是几月几日？ 4月30日的后一天是几月几日？ 2、今年一、二、三月一共有多少天？3、四月

7、份有几个星期零几天？ 4、他们的说法对吗？ （1）每年都有365天。（ ） （2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（ ） （3）1900年是闰年。（ ） 5、拓展练习。（1）小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？ （2）小强学习了年月日以后问爸爸：您的生日是几月几日？爸爸回答：我只记得我一共过了10个生日。 同学们想一想，小强的爸爸生日是几月几日？（四）课堂总结：1、通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？ 2、师：时间对我们每个人都是公平的，时间非常宝贵，同学们一定要学会珍惜

8、时间。一年有365天，老师送你们365个祝福（播放音乐），希望同学们在以后的学习道路上，年年有余、月月高升、365天天天都有进步！ 板 书 设 计：年月日一年 有12个月 大月：31天 （1、3、5、7、8、10、12） 7个小月：30天 （4、6、9、11） 4个 二月：28天 平年 全年365天 或 29天 闰年 全年366天八、教学反思：1、情景导入，既贴近学生生活，又受到情感教育。新知学习之前，先让同学们感受到年月日与人们生活密切联系，数学来源于生活，同时又了解了许多有意义节日的具体时间，受到了爱国主义等方面的教育。2、充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性.强调以学生的自主性、探究性学习为基础，采用个人或小组合作方式来进行。在教学年月日的知识时，放手让学生发现问题，自己解决问题，充分培养学生学习的自主性，使数学活动在学生已有的生活经验和知识基础上有效的展开，并通过合作交流的方式，让学生对所学知识得到充分的巩固。 5