紧扣词句根植文本（反思）.doc

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1、紧扣词句 根植文本七颗钻石教学反思温春梅本学期，本年级语文备课组积极践行成功教学理念，以七颗钻石为内容，以“如何进行课堂调查，有效实施成功教学法”为研究主题开展了第十二轮小连环教学研究。七颗钻石是俄国作家列夫.托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使得水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会思想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来：爱心是永恒的，它就像星星

2、一样晶莹闪烁，普照人间。我是本次小连环的最后一名执教老师，在总结了前五位老师的教学优点后，我改进了部分教学环节，对时间分配也作了相应的调整，保证了当堂作业当堂完成的时间，牢牢把握查学、导学、训练、反馈四个环节，学生参与踊跃，时间把握得当，圆满完成了本次小连环课。回顾本节课的教学，主要有以下几方面完成得较好。一、课前预习，充分到位。成功教学法重视“课前预习，量学为先。”因此在上课前，我要求孩子们回家要根据课后的问题和自己在预习的时候产生的问题去认真读课文、找答案，把课文的生字新词都尽量弄懂。上课时，我先检查了孩子们对生字词的读音掌握情况。查学的结果让我非常满意，每个字音都读得非常准确。在查学的第

3、二个问题上，我让孩子们根据预习的情况说说水罐发生的几次变化，孩子们的回答同样是十分精彩，这些都说明孩子们在预习的时候是非常充分到位的。二、课堂导学，紧扣词句。在课堂导学阶段，我重点是围绕水罐发生的几次变化去理解课文的内容。为了让孩子们能真正去理解课文，每个教学环节我都抓住重点词句来引导。如在找水阶段，我让学生找出 “哪些词能体现水的珍贵？”“哪个词最能体现找水的艰难？”“哪个词最能反映她当时的心情？”在教学课文后面的内容时，我又让他们找找“课文中，哪些词语最能体现小姑娘想喝水？”等问题，尽量突出工具性，上出了语文味。三、课堂练习，点睛之笔。成功教学法一个重要的精神是“当堂作业当堂完成”，这是检

4、查孩子们学习效果的一个重要做法。在课堂上，我设计了两个练习。第一个练习出现在理解课文阶段，问题是“当这股清澈新鲜的水流从水罐里流出来，世界发生了怎样的变化呢？”我让学生给下面的文段补充完整：“从水罐里涌出了一股清澈新鲜的水流，转眼间，大地充满了生机-树木( )，花儿( )，所有的河流( )，动物们( )，人们( )。 ”好几个学生的回答都非常好，不但运用了成语了来回答，而且用得非常准确，让人眼前一亮。 在教学的最后总结升华阶段，我让孩子们完成了一道练习册中的“说说你读了这篇课文的感想”。学生的回答为我的课堂增色不少。有的说：“这篇课文让我感受到了有爱就能创造奇迹”；有的说“只要有爱，这个世界就会变得更加美好”；有的说“只要有爱，就没有什么是不可能的”。孩子们的答案让听课的老师都发出赞叹。这节课，有其生色的一面，但也留下了一些遗憾，如课文朗读指导还不够理想，部分文段没能读出感情；在师生交流阶段，老师对课堂的生成敏感度还不够，语言感染力还不够，课堂没能出现理想的高潮阶段。这些都将是我今后教学中要努力的地方。3