2022高校课堂心得体会.docx

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1、2022高校课堂心得体会高校课堂心得体会1作为一名工作两年的青年老师，虽然在进行教学工作之前参与了河北省教委主办的高等学校青年老师岗前培训，系统的学习了一些教化学、教化心理学方面的学问，但经过这两年来的教学实践感到岗前培训学到的那些教化理论学问过于理论化缺乏可操作性，在教学活动中犹如暗夜行路只能自我边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太幻想，所以我迫切须要得到阅历丰富的老老师的指引以便我有针对性的提高自我的教学基本功，同时总结出一种适合自我且行之有效的教学方法。恰逢此时，教务处为了帮忙我们青年老师提高教学水平举办了这次青年老师校内岗位培训。在培训中教务处针对青年老师在教学中普遍存在的

2、问题和不足，组织了三次专题讲座：老师主讲的以修身为本做好新时期的教学工作，主讲的如何讲好第一堂课，以及主讲的多媒体教学设计与应用探讨，三位老师教学阅历丰富，这次所讲授的资料能够说是他们多年从教阅历的心血结晶，这些珍贵的阅历对我们这些正在成为一名合格老师的道路上摸索前进的年轻人犹如指路的明灯，给我们指明白过好教学关的前进方向，在此向组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师表示最真挚的谢意，同时谈一下自我在此次活动中的感想和收获。一作好教学工作首先要具备良好的师德。借用米增加处长在培训起先时的一句话：“有德无才要误事，有才无德要坏事”以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要酷爱教学工作

3、，要充分相识到教学工作的宏大和重要，对于青年老师来说自我的好多同学到其他单位后收入比自我要高这些外界因素可能会对自我坚守教学岗位的信念产生打击，但也要看到随着党和政府对教化的日益重视，高校老师的收入水平已经到达整个社会的中上水平，同时政府和社会对老师这个职业也赐予了极大的敬重和认可，还有老师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应当表此刻对业务的仔细钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关切，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。青年老师在师德建设上应当时刻努力提高自我的业务素养和道德素养。二作好教学工作还须

4、要从以下几个方面提高自我的教学基本功。1仔细作好课前的打算工作。首先第一步要写好教案，那里面要留意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不一样的授课对象要有不一样的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，探讨利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。教案不能多年一贯制，要相识到即使是讲同一门课，每次重复对老师来说都是专业学问、学业上的挑战，力求每次教学对学问要有更深化的相识，资料上则应当不断地追求更新、更前沿，以这样的看法写好每一次的教案都是对自我专业学问的一种检验和提高，不仅仅是对教学工作对于科研工作也是

5、非常有好处的。其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的打算，比如对其次天要讲的资料，要预先对资料进行支配，列出提纲。对于青年老师来说，因为教学阅历不够导致对教学的限制本领不强，所以最好能够在每次课前，自我试讲一下。再次，要重视辅导和答疑工作，在上一门课之前有条件的话最好能给老老师先担当一两次辅导工作，这样能够把本门课的资料进行系统的复习同时能够汲取老老师的教学阅历。不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇怪异的问题，就对答疑充溢畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒能够促进自我对学问的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮忙你在该领域作出创新。2讲课

6、时留意的一些事项。讲台如舞台，做好讲课前的打算就好比一个演员在表演之前背熟吃透了课本，但能否取得较好的舞台效果，还要取决于演员的表演技巧和临场发挥，老师讲课犹如演员表演一样，讲课的方法技巧以及老师的临场发挥都确定了教学效果。首先，要给学生以良好的第一印象，要求老师有良好的教风，作为老师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应当刚好通知学生，仪容和穿着应端庄大方。其次，老师可能并不是天才的表演家，但应当是专业学问传授方面天才的演说家。很多老老师的教学阅历，充分地证明白这一点。他们的课之所以吸引人，不仅仅在于功底深，学问扎实，更在于他们具有突出的口头表达本领，具有很

7、高的说话艺术。当然对于青年老师来说，在说话艺术上可能还达不到老老师的高度对此也不要泄气，我们应当在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自我。说话不仅仅要求做到条理分明，生动、流畅、精确，并且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。再次，板书就像舞台的布景，是讲课的重要协助工具。一笔清秀美丽的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以完备的印象，更有利于吸引学生的留意力。上头的标准虽然我们青年老师大多还达不到，但它应当是我们努力的方向。最终，其他一些须要留意的地方。讲课时要脱稿，不要有口头语，资料要有逻辑性，最好能在起先时简洁回顾上次课的资料，并顺势引出本次课的资料，在本次课结束前

8、对当堂的资料进行总结，为了取得更好的教学效果，还要留意多和学生进行互动。3对多媒体教学的一些相识。多媒体教学异样适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型，还有一些介绍性的资料，多媒体教学并不是适用于全部场合的，例如对于一些要训练学生思维的地方比如公式推导，运用多媒体效果并不好。当然多媒体教学是一种方兴未艾的教学方法，它有着很多传统教学方式所无法到达的优点，青年老师普遍具有计算机应用本领较强和理解新事物较简单的优点，青年老师应当发挥自我的优势，主动学习多媒体课件制作学问，大胆在教学中应用多媒体教学。4老师仅仅仅有一个专业领域方面的造诣，是不够的，老师还应当有系统的专业学问，有较为丰富的相关专业

9、学问。并且，这些学问最好经过教学加以系统化，加以完善，所以几位老师都提出青年老师最好能先后讲两门以上的课。这次培训活动如雪中送炭，帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了很多非常珍贵的教学阅历，正在迫不及待的要把这些阅历应用到教学实践中去。再次感谢组织此次活动的教务处各位老师和以上三位老师。高校课堂心得体会2玉乃璞玉，器为好用之物。琢玉成器看似简洁，殊不知要经验几道工序，几番艰辛，几多波折。观课结束之后，在学校楼梯口偶然之间遇到了做课的牛老师，尽管我们之前未曾有过干脆的言语沟通，甚至不曾有那么一瞬间的擦肩而过，但遇到她的那一刻，我的内心油然而生莫名的亲切感，不自觉的迎上去问声好，彼此心照不

10、宣，嫣然一笑。或许我们在惊异于一天之内，一位老师的精神面貌和上课状态判若云泥，感慨于同一老师，同一节课竟上出了不同味道的同时，也会在心里静默地艳羡她，因为她是幸运的，至少她有机会知道自己上课的问题在哪里，应当如何改进。而我们当中又有多少人清晰地知道并坚决地信任自己行走在正确的道路上呢？我们不喜爱人云亦云，同流合污，但更希望听到真实的声音。这类人最大的缺点在于她的固执，而最大的优点就在于绝不轻言放弃，我好像看到了自己的影子。我们就像蹒跚学步的孩子跌跌撞撞地闯入了茂密的丛林，迷路是必定的结局。或许经验了一番刻骨铭心的痛楚，我们才会幡然醒悟，见得云开雾散，柳暗花明；或许某时某刻得到了某高人的几句点拨

11、，竟能道破玄机，赢得大彻大悟，豁然明达。只是这个过程，不是一朝一夕，一张一弛之事，须要努力，也须要等待。“听君一席话，胜读十年书”，这里的“君”特指夏校长。我与夏校长只有两面之缘，自觉本人绝不是一个会盲目崇拜、没有主见的小女子，但听到夏校长的评课、议课后，不禁由衷地感慨：他的的确确是名副其实的才智老者，是可敬又可爱的人。为了表示我抑制不住的敬意和激烈的心情，我想整理一下夏校长那天给我留下深刻印象的，或者让我深受启发的，亦或者是让我内心波澜起伏的言辞，并写下我的些许浅薄的感悟。我妄自确定把其定名为夏校长语录。我们要努力变听课为观课，置身于学生的学习坏境和氛围中，才能了解课堂的真实的状态，因此评课

12、七分看学生，三分看老师。视察学生的“学”关键是看课堂的温度，自主的力度，合作的效度和探究的深度。老师在课堂上尽量多的走近学生，目的是研学、助学、备学、量学、思学、调学。了解学情之后，刚好调整教学方案。作为老师，我们要让自己成为观课大夫，本着治病救人的天职，不仅能为一节课探明病因，查出病症，命出病名，更要竭力开出药方，视察疗效，做一个负责任的仁师。现场观课，亲身示范，以晏子使楚为例，总结出：目标失当、读味不浓、方法欠缺三大病症，并开出了切实可行的药方，药到病除。点滴感悟：从夏校长的句句箴言之中，我们不仅重新谛视和思索了如何上课，如何以生为本，更下决心尝试着观课、评课和议课。以前意识到自己讲课存在

13、问题，却不知病在何处，路在何方，踽踽独行，踯躅不前；彷徨之余慢慢失去了教学的兴味，如今，仿佛身体内注入了一股清泉，又重拾了最初的那份坚持。此刻，我更信任，将来的我们都会成为彼此的仁师，在评课、议课时，除了赐予激励、赞美，也能敢于提出问题，擅长供应更加多元化的方案，或许这样才是民主和自由，才能同舟共济，和谐共赢。高校课堂心得体会3怎样才算高效？有学者提出“四问法”：明确目标；提高效率；注意方法；课堂效果。那么，如何做到高效课堂呢？新课程理念认为，课堂是师生之间交往、互动的舞台，是引导学生发展和探究学问的场所。所以，要提高课堂教学的有效性，我想应考虑以下几点：一、教学从“学情”起先实行，依据“学情

14、”作出决策，设置环节，发展学生思维、引导学生探究、提升学生实力的拓展作业建构主义理论明确指出，学生的学习过程不是学问的简洁接受过程，而是学习主体基于自身原有生活阅历与学问基础的主动建构的过程。了解学生，把握学生原有的生活阅历和学问背景已经成为我们开展教学的重要前提。老师要做到了解学生的学问背景、认知水平和生活阅历，从心灵上读懂学生、贴近学生。我们在课前预设时只有充分敬重学生的学习起点，关注学生的学习状态，才能真正促进学生的有效学习。二、预习是提高课堂效益的前提预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学实力的必要途径。通过老师问题的引领，学生能够自我开展自学，并回到教材中，去读书，去品悟。问

15、题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。老师要对预习效果进行有效的检查、评价。每课的预习由学习小组长评价，在组内沟通。每单元的成果由老师评价，选出预习小明星，班内展评。为学生创建了一个共享成果、表现自我、展示特性、体验自己和他人胜利的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以呈现。三、课堂是提高教学效益的主阵地首先，要细心设计导语。好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的求知欲望。然后，要让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主子，是提高课堂效率的关键。在教学中我采纳学生质疑，合作沟通，谈收获等形式调动学生的主动参加意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的

16、依靠性，培育他们的主观能动性。如在教野草一文时，我放手让学生品读重点词句段，大胆质疑，学习作者的写作方法，领悟作者的写作意图，培育学生的学习主动性。 最终，激励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以刚好的激励，让学生的创建性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。特地激励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验胜利，增加自尊心、自信念、骄傲感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种确定，更能激起学生创新的主动性。四、强化小组的分工与合作老师肯定要让各小组明确任务。假如导学案有6个问题，那么就把6个问题分别让每个小组担当。每个小组重

17、点探讨一个问题。小组长领任务后，要给小组成员分工。各有其责，人人参加。在汇报展示的时候，要防止小组内成员就一两个人展示，即使一个成员都能回答，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参加的机会，小组成员之间要谦让。先让展示的小组集中回答自己要解决的问题，其他小组短暂不要参加。这个小组不再有汇报的内容了，这时征求其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进行补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节老师要留意倾听，随时跟学生绽开对话，老师要做好点拨、提升、追问的打算。展示的环节还要留意，组与组间既有竞争又有合作。学生要做到有礼貌、有谦让、有激励。五、教会学生展示，要让学生知道怎么展

18、示是语文课所须要的传统的课堂教学，是老师领着学生走进语文。而“自主、合作、探究”的课堂，是学生自己走进语文。怎么让学生去读书，在读中去思索问题呢？首先让学生读懂问题，要明确这个问题主要关注的是什么？然后思索，这个问题可以从哪几个方面来解决。这个问题出自教材的什么地方，找到这些文字后，仔细地读一读。通过读，读出了怎样体会（思想情感、表达方式等），还要把自己的体会放进文字里，再读一读。最终要想一想，这个问题使你联想到了什么？比如，资料补充、学问的拓展、名言警句、诗歌散文等。学生怎么学的，就怎么展示。这样就不是干脆找寻问题的答案，学生的思维是多角度的，汇报的内容变得丰富好玩，最珍贵的说出了语文的意境

19、，读出了语文的味道。当然，要让学生既学会自己读书思索又学会生动地展示，必需经过一番训练。老师可以先导演一两次，或者先集中培训一个小组，让学生渐渐学会通过品读文原来解决问题的方法。学生的阅历是不断积累的，一旦有了胜利的样式，他们很快的都能会学。六、多种形式激发学生课外阅读爱好，引导学生好读书，读好书课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式，是课堂阅读的接着与扩展，因此，我主动组织学生进行课外阅读。向家长举荐了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些打算。为了进一步激发学生课外阅读的爱好，我们还常常利用语文课、班会课、综合课开展“好书举荐”“佳作赏析”等读书活动。这些

20、活动都很好地激发了学生读书的爱好。同时，还让学生诵读国学经典，品尝中华文化，孩子们的读书热忱很是高涨，学习语文的爱好特别深厚，进步特殊明显。总之，向四非常钟要效率是我们每一个语文老师的奋斗目标，我们肯定要实行多种措施提高课堂效率。信任随着我们不断地探究探讨，高效课堂最终会成为培育学生创建性思维和创新实力的一条有效途径。高校课堂心得体会4高校课堂的理论学了又学，但是想要落实到实践中却是很难很艰苦的工作。应为受传统课堂的影响。终归习惯成自然，以老师为主，老师是课堂的主角。学生被动的接受学问，这已成为一种惯性，所以课堂的高效不是一朝一夕能够做到的，但是这并不能成为躲避学习探究高效的理由。对此我有以下

21、体会：一、深刻地解读课本课堂是全体学生呈现才华的舞台，在课堂教学中充分挖掘课本素材，紧密结合“引导学习实践”教学模式，搭建学生的“舞台”。让每个学生发挥潜能，成为学习的主体。二、改进教学方法要信任学生，不仅要关切学生的行为投入，还要关切学生的认知和情感投入。在教学方法的选择上，师生应擅长学会选择到最适合自己的教法和学法，只有引导学生实践由“学会”到“会学”主体的地位才有可能得到张扬、主体精神得到凸显。我们应依据本班学生的实际状况，来运用各种各样的教学方法，真正调动学生的学习爱好，提高课堂效率，运用多媒体课件，从听觉视觉方面吸引学生，使学生在主动、开心、轻松地环境中运用和巩固所学的学问，最终完成

22、学问向实力的转化。三、针对每一个学生面对全体学生。我们要做到这一点，首先要转变观念，确定与学生的关系。在纪律管理上，是师生关系；在学习中，就是挚友、伙伴、合作关系。其次，要一视同仁的对待学生。对学生一视同仁是健康、和谐的师生关系的重要保证。最终，要巧用评价，多多激励，我们不妨通过学生的嘴来主动评价，这对受表扬和未被受表扬的学生都有激励作用。四、注意团队精神。团队精神对每个学生每个团体至关重要的。因为个人离不开集体，集体也离不开个人。高校课堂心得体会5通过这段时间以来对高效课堂的研读，我懂得了高效课堂就是对应于传统课堂教学而言的。高效课堂立足于课堂，通过教学改革，实现低耗高效，从而实现教书与育人

23、的统一。对比我校“先学后导，当堂达标”的教学模式，就是要教会学生主动学习，创新学问；加强特性化教化，敬重学生特性差异；以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以发展学生为方向的一种教化思想体系。第一，教学的有效性。教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，即指的是学问、技能、过程、方法与情感、看法、价值观三者的协调发展。通俗的说，课堂教学的有效性是通过教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。通过一段时间的实践，我深知培育学生独立思索的习惯，培育学生的创建精神和实践实力是我们进行课改的主要目的。我们老师要重视和敬重学生在课堂教学中的主体地位，依据学生的实际状况，让学生在课堂中与老师产

24、生同等、民主、和谐、融洽的关系，使学生养成主动学习，主动探讨的习惯，并且使全体学生学有所获，每个学生的各个方面都能得到发展，决不能让学生处于被动地位。其次，好课与好老师。高效课堂解读的好课是，让学生学会的课才叫好课；让学生学会的老师才是好老师。学生学得怎样才应当是评价老师教学水平凹凸的标准。学问的教学是课堂教学的核心任务，但能不能培育学生的创新实力，也是衡量我们教学工作的标准。抹煞了学问的形成过程，或者片面夸大老师主导作用，把学生独立思索和解决疑难问题包办代替，这种课堂就不是高效课堂。所以，在教学过程中要重视提出启发问题，激励学生变换思维角度，让他们主动参加，充分开展课堂探讨，增加多向沟通机会

25、，让学生的思维火花相互碰撞，以培育学生接受和处理信息的实力。激发每一个学生的学习欲望，并想尽一切方法让学生学会。第三，思维力、生成力、表达力。思维力是培育学生解决“是什么”、“为什么”的实力。生成力是理性思维与感性思索相结合而生成的学问结论，情感看法和思想品质。表达力即首先外显为具有自身属性的听说读写实力，当然还包括团队的协作组织实力以及与外界的沟通接受实力。总之，高效课堂一切要以学生为中心、以欢乐为根本。真正把课堂还给学生，使得学生在灵动与鲜活的课堂上自主学习、协作学习、共享成果，切实提高学生的学习主动性，实现课堂教学效率的最大化。高校课堂心得体会6课堂教学是教学的基本形式，是学生获得信息、

26、提高技能和形成思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发展，提高课堂教学有效性是一重要途径。课堂教学改革势在必行。下面结合我们一年多的课改实践谈谈自己的粗浅感受：首先，新的课堂教学模式是否有利于教学质量的提高？答案的确定的，因为它促进了学生整体水平的提高，实现了课堂的高效率。传统的教学是老师抱着学生走，之后发展为老师牵着学生走，而现在的教学要求放手让学生自己跑着走。看“妈妈解放”的启示：妈妈的责任是让孩子吃饱吃好，而不是替代孩子吃饭，在襁褓中的孩子让当妈的最累，只有当孩子可以独立吃饭和行走时，妈妈才意味着得到了解放。我们老师现在所要做的，就是教会学生

27、自主学习，驾驭学习方法技能。围绕自主、合作、探究，紧扣“教”与“学”，真正实现两个转变老师的教学方式由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变，学生的学习方式由“接受式学习为主”向“以探讨性学习为主”转变。新的课堂教学模式提倡小组合作，异质同组，同质结对，竞争合作。老师重点抓小组长，小组长充当“老师助理”的角色，组内小展示由组长负责，班内大展示由老师负责，每个小组视为一个“小班”，高效课堂就等同于“小班化”教学。课堂气氛和谐民主，学生敢说敢问，敢上黑板展示，主动主动，争先恐后，学生活动人数多，密度大，课堂效果好，达标率高。当然，实施课改有难度，有阻力，有风险。年纪大的、教学成果好的不情愿改

28、，因为他们已经有了自己多年的教学阅历，那也是多年辛勤积累的才智结晶，怎么舍得轻易丢掉？况且他们怕失败。反而年轻人接受新生事物快，思想单纯，没有顾虑，成为了课改的先行者。我属于前者。更主要的缘由是：化学只有初三才有，短短的十个月时间容不得我们去课改；况且我们只有两个人，在教研这方面受到了很大的限制，所以迟迟未有行动。近两两年来我们出外学习的机会多了，看到其他学校轰轰烈烈的改革和随之带来的不凡的成果，让我们不得不静下心来仔细思索，尝试着用新的模式，结果发觉新的课堂模式能调动学生的主动性，效果不错。再多和年轻老师沟通，相互取长补短，大大的提升了我校的化学成果。二、完全照搬他人的阅历是否适用我个人认为

29、，应当先继承，再生成。没有“临帖”岂会“破贴”？就像练字一样，先看着字帖在田字格里书写，娴熟以后，加入自己的风格，自成一体。 我们在起先阶段进行仿照学习，杜郎口中学的三三六模式、山东昌乐二中的“27 ”模式、郑州 02中学的“自主开发式课堂”等名校的教学模式都是我们学习的典范，还参观了晋城五中、阳城四中、润城中学、灵石二中等学校，汲取继承他们的胜利阅历，优秀做法，有时拿来主义也是一种很不错的方法。其次个阶段是批判与生成，在基本模式的基础上嫁接生成自己的课堂特色，这个特色应当说是同质异性的，相同在高效上，不同在形态上。没有批判和完善就没有超越，也就不会有真正的生成，在继承的基础上确定了符合我校实

30、际状况的“导引-合作-展示-提升四环节“课堂教学模式，当然这种模式还不是很完善，还须要我们在实际操作中不断完善和发展，真正发挥其最大作用。三、几点困惑时下对课堂教学有许多的观点和见解，教化须要解决问题， 解决问题的教化才是好教化，要解决问题，就要奉行“实践的力行”，今日的教化理念许多，但绝少有哪位专家情愿手把手交给我们如何解决问题。只有靠行动找寻途径和方法，要知道教化是“做”出来的，而不是“说”出来的。一线老师缺乏理论指导，专家的理论又缺乏实践的支撑，该如何把理论和实践有机结合，我们感到有点力不从心。以往的教学过分重视老师的导，而现在的教学强调学生的学，以学生的学来评价老师的教，说“只要哑巴能

31、让学生学会，哑巴也能成为好老师”，似乎有点过头。我个人认为，老师适当的“导”还是必不行少的，这样可以让学生少走弯路，达到事半功倍的效果。但如何处理好“导”与“学”的关系，也是我们在教学过程中的一大困惑。当然，以上几点思索只是我个人的浮浅观点。 “教学恒久是一门缺憾的艺术”。的确，新课程改革形势下的课堂教学也不能例外。任何一堂课，哪怕是千锤百炼的示范课，当我们课后静静反思时，总会觉得有一些不足和缺憾。然而，正是在不断找寻策略、解决不足、弥补缺憾的过程中我们的课堂教学的有效性才有了一次又一次的提升和飞跃。 十年前，教化局曾经发出这样一个号召：“以饱满的热忱，科学的看法，迎接课堂教学改革的春天”。如

32、今，课改在获泽大地上可以说已经是春光明媚，正在步入如火如荼，枝繁叶茂的夏天，信任硕果累累的秋天在不久的将来也肯定会到来。让我们同舟共济，奋力拼搏，再创阳城教化的新辉煌！高校课堂心得体会7本学期通过两个多月上课实践及听课，我深深体会到“高效课堂”是我们老师恒久追求的志向课堂。以前的课堂是老师的“讲堂”，老师传授学问，重视学问的灌输，讲授是重要的方式，很少关注学生的学习效果，现在创建高效课堂关键是把教化理念转变，怎么样把自主学习、合作探究落实到学生身上，调动学生学习的主动性，参加率，参加度，让课堂变成欢乐、激情、魅力、高效的课堂。这段时间在听李娟马说、赵延亭我的老师、阎昉两小儿辩日路鹏黄鹤楼课上，

33、我看到了学生主动参加探讨、探究、主动踊跃发言展示，特殊是阎昉两小儿辩日课本剧的表演至今我都记忆犹新。整个课程，让我深深感觉到，他们的上课模式充分调动了学生的主动性与主动性，充分体现了学生的合作与探究，充分体现了学生的主体与老师的主导，老师转变了观念，转换教化角色：做学生学习的引领者、组织者、参加者和观赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思索、质疑、合作、探讨、提高，特别符合新课改的理念与要求。这增加了我进行课堂改革的信念和动力，也发觉自己在教学上存在一些问题，1、学生预习不够充分，导致学生课堂展示有读全解现象，对问题理解不够。2、合作学习手段不够规范，合作学习增加学生参加活动的机会，能强化

34、学习动机、提高学习爱好。但是假如只把合作学习当做“分组探讨”，只要有疑问，无论问题难易，甚至一些毫无探讨价值的问题都要在小组里通过探讨这一方式来完成，造成效率低下，奢侈时间。3、学生自主探究不到位，质疑不到位，自由探究与合作沟通是学生学习的重要方式。教学中学生的学习方式单一、被动,缺少自主探究、合作沟通。4、学生展示时间上把握不够好，导致反馈时间过少或没有。针对以上问题，在以后的教学中应当在以下几方面去努力：一、加强学习，进一步转变教化观念。学习与新课程改革有关的教化教学专著，提升自己的业务素养。转变自己的教化教学观念，将学校的课程改革实行好，争做探讨型老师。二、进一步提高学生预习的要求与标准

35、，加大检查力度，更要提高导学案的编写质量。“先学后教-当堂训练”教学模式在起先的一段时间里，还会有一部分同学看不出应当驾驭什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。在学生自学前为同学们编写出高质量的导学提纲，把与教学要求相关的提纲都写出来，只让学生依据提纲在书中找答案，逐步培育学生的自学实力。三、提高课堂提问的艺术。高效率的提问可以让学生集中留意力，让学生做到自主探究与合作沟通相结合，提高课堂效率。四、加强对学生良好学习习惯的培育。由于初中学生学习自觉性不强，自学实力有限，要想让学生的课前预习达到最佳效果，必需结合学生的实际，制定一套行之有效的方法，为促进学生自觉主动而有效地完成自学任务

36、。依据教学目标的须要，从确立学生学习动机着眼，提出详细明确的自学要求，同时指导学生自学的方法，并依据详细教学目标和内容的须要，让学生在独立思索的前提下先行尝试，宜动口则动口，宜动手则动手。探讨学科特点，帮助学生找寻最佳学习方法。通过分组进行问题探讨再到黑板上演练，会使很多同学的思路比老师还宽，有时还会弥补老师没有想到的状况或方法。所以老师依据课本内容、班级或个人实际状况，应当有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题探讨解决，而不是老师干脆说了答案。通过一系列的措施提高学生的学习习惯。五、编写高质量的、有针对性的当堂反馈练习题。有了针对性的练习题才能让学生形成实力，把本堂课学到的学问和应用联

37、系起来，对课堂教学内容的理解巩固有着特别重要的作用。六、增加学生阅读，培育学生多方面的素养。首先，培育学生的语文实力。博览群书，拓宽视野。提高学生的语言表达实力，提高学生的写作水同等多方面素养。其次，培育学生书卷气的气质。有人说，“读书是欢乐的事情，是与心灵独语，是与灵魂漫步。”读书能让这些学生站在更高的平台上，读书的习惯会让他们受益终生。再次，营造学生纯净的精神世界。读书让人明智，读书让人明理，读书的孩子懂得关怀，也学会了感恩!读书就是营造一个纯净的精神世界，读书就是为生命打好底色，读书就是积蓄人生的巨大力气。课改的最终目的是使学生的心身等各方面得以全面和谐地发展，让学生们健康，欢乐地学习、

38、成长。同时也使老师在自己的岗位上体验职业所带来的欢乐，实现自己的人生价值，达到以人为本，和谐发展的教化目标。这也是无论什么样的课改所应追求的最终目的。也是我们学习和借鉴昌乐二中课改并为我所用的真正意义所在。高校课堂心得体会8依据我校支配，根据校行事历的日程，我校与20_年1月25日在老师会议室实行了20_20_学年度青年老师培训。培训本着“为了提高青年老师的素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教学质量。”而开展的。在倾听了古德胜校长、李平原副校长、李俊主任、晏光祺主任的讲座后，感受颇深，体会非常。每个主讲人都是学校精挑细选的，分别从“老师职业道德”、“教化教学改革”、“班主任工作”、“备课与上

39、课”等多个方应对我们青年老师进行了培训，全部都是给位老师的肺腑之言和阅历之谈，听晚课后，使我们青年老师深深的相识到自身的不足之处，非常有利于我们青年老师的成长与发展。作为一名青年老师，异样是我自我刚参与工作不久，深知自我无论是在教学上还是在思想教化、班级管理上是非常欠缺阅历的，并且在很多方面还存在着问题，但、经过这次的学习，我信任自我是有所收获的。我作为一名专业课老师体会颇深。一、参与此次培训后的心得体会经过此次青年老师培训，我感受到要想当一个好老师是多么的不简单。第一：在专业理论课方面：作为一名专业老师我们首先应当把教材上的学问点驾驭透彻，不留任何疑问。俗话说得好：“要给学生一杯水，自我要有

40、一桶水”。老师必需勤奋进取，不断学习新的学问丰富自我，这样才能跟上时代的步伐，才能教好学生。我要根据学校规定的教学要求进行工作，在教授课程之前，先把教材读通读透，弄懂教材的每一个细微环节，制定一个适合学生实际情景的授课安排，然后仔细进行备课，尽量多理论联系实际，多讲一些适合学生今后工作的资料，讲课时留意基本概念精确，思路清楚，还要进取进行改革，注意学生实际本领的培育，上课时，尽量实行启发式和探讨式教学，调动学生的进取性，引发学生的学习爱好。课后，多和学生进行沟通，给学生讲解疑难问题，了解学生学习情景，每次上完课仔细总结，写好课后记，以便改善自我以后的教学工作。其次：在专业实训课方面：专业实训教

41、学环节是我们专业课程中不行或缺的重要部分。依据教化改革的须要比重会越来越大，专业实训课培育的目标是经过反复的动手实训培育中等技能型人才，并且“实训教学”的质量又确定“中等技能人才”培育的成败，所以实训课程是非常重要的，在学校领导的统一领导下构成了“基本技能+专业技能+综合技能”的实训教学体系。我以后在实训课教学中要做到教学看法仔细，备课充分，打算充分，在指导学生操作时，自我要先明的确训目的、要求，熟识基本原理、方法、步骤及设备，仔细打算，找出易出现的问题，并提出改善措施，实训前要检查仪器、设备和用品的打算情景，解除故障，保证明训顺当进行。在学生操作时耐性指导，仔细组织实训教学，学生不放羊，充分

42、利用教学时间，照看全体学生。第三：学生管理工作方面：我除了教学工作之外，还担当08春电子班的班主任，我严格按班主任工作细则进行工作，努力想要把班级工作做好，有人以往说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。我所带的班级是春招班级，学生普遍成果差、学习进取性不高、思想素养较差行为习惯有待进一步规范的后进生，我今后要更加严格要求学生，培育学生自控本领，培育学生学习本领，规范学生言行举止，对思想有问题的学生进行开导。重视与家长的联系，共同管好孩子。教会学生“先学做人，再学做事！”。要使学生感到亲切，

43、能够信任，要风趣幽默又有耐性，期望自我成为一名合格的班主任；对得起每一位学生的班主任。我还相识到“教书育人德先行”。高尚的师德是教化事业发展的动力源，是为人师表的基本条件，是学校高水平规模化发展的重要战略资料。老师如何提高自我的师德，我自我在教学实践中有一个体会，老师应具备事业心、职责心、平常心。二十一世纪什么最重要？人才最重要！人才的关键在老师”。所以，我作为一名年青老师，应当认清自我肩膀上的职责重大，使自我尽快适应学校的各项工作。做到正确分析自我、相识自我，确立高尚的人生奋斗目标，从心里酷爱自我所从事的事业，不怕吃苦，仔细做好每一件事，主动向阅历丰富的老老师请教一切教学问题。以使自我的教学

44、阅历渐渐丰富起来，教学水平渐渐提高。二、存在的不足之处与改善方向经过这次培训，我感到自我距离优秀老师还有很大差距，虽然看法仔细，但缺乏阅历，在各个方面都有不足之处。（1）在教学方面在理论课讲授学问时应当多与学生互动，注意教学设计，多实行启发式教学和探讨式教学。多让学生来发觉和解决问题，多了解学生驾驭学问的情景，对学生的其他学习情景也应在了解得多一些，还要扩宽自我的学问领域，多讲一些学生感爱好和对学生今后工作有帮忙的资料，尽自我的最大努力让课堂资料生动趣味，提高学生的学习爱好。在实训课上，要争取亲自将每个项目多做几遍，争取多让学生做一些他们感爱好的和对今后工作有帮忙的实训，提高学生动手操作本领。

45、（2）在学生管理方面主要存在的问题是对学院学生的情景不够了解，虽然工作充溢热忱但对学生的自我管理本领估计过高，导致在有些时候管理不够严格；班级有些学生自律性很差，总是存在这样或那样的问题，我投入了许多的精力和耐性，也向其他阅历丰富的班主任请教方法，可是由于本人阅历不足，解决问题的方法不够成熟使问题解决得不够圆满，导致班级管理还存在着许多不足之处，自我也觉得很是哀思上火，我确定今后应当更多的向阅历丰富的班主任请教阅历，更加严格要求学生，对学生友耐性和爱心，多多了解学生在学习和生活方面的问题，帮忙学生学会独立生活，培育学生养成良好的学习和生活习惯。努力使自我成为学生的良师益友，争取使班级各项事务有

46、非常大的改善。以上是我在此次培训课后所领悟到的心得体会，以及自我在的教学和学生管理工作中的阅历教训，不足期望大家多多指责指正，在此也感谢学校给我这次学习的机会，感谢四位老师为我们青年老师所做的细心打算和精彩的讲座，也感谢我们的班主任晏光祺老师。使我在这次培训中受益匪浅，我要努力做到更好，努力成为一名合格的、优秀的青年老师。高校课堂心得体会9作为一名参与工作不久的青年老师，庆逢课程改革。因为它传递的是一种全新的科学的教化理念，为此，我迫切渴望能够对新课程进行系统学习，实践创新，转变观念。暑假，我有幸参与了山东省农村中小学老师素养提高工程培训班（其次期）学习，培训资料主要有师德教化、现代教化理论、

47、基础教化课程改革与课堂教学、老师专业化发展、信息技术与课程整合、教化科研与课题探讨、英语口语等模块。学而不思则罔，思而不学则殆！教化工作是一张无法突破的网，它须要反思！经过10天的培训学习，的确让我受益匪浅。一、专家引领老师成长道路上的必由之路每一个人的成长，都离不开先人的指引，作老师的尤为如此。假如我们仅仅是凭自我的一腔热忱，埋头苦干，势必会走许多弯路。能够说，每一位老师的成长，都干脆或间接地理解着专家的引领。在这10天的学习中，我有幸和多位专家应对面沟通，开阔了思维，拓宽了视野。从韩延明院长的报告中，我明白了：一个高校生走上讲台，就像一块填满了水的海绵，把学问传授给学生，就像挤水，假如不长

48、注水，那海绵迟早会干的；我更明白了：谁能把教学搞得生动趣味，谁就是一个擅长教学的人！而老师的热忱，正像一粒种子，一棵小草，只要充溢活力，就必需能够成为一名好老师。从杜秀明老师那里，我明白了华蜜的所在它在胜利的体验中，在收获的喜悦里，在和谐的环境中，在满意的感觉里。华蜜是一种感觉，是一种满意的感觉，它在一个人的心里！我更明白了如何做一名华蜜的老师，四个字享受教化！正如窦桂梅老师所说：每一位老师在不断提升自我专业水平的道路上，必需学会调整自我，摆脱工于心计的市井之气，找到属于自我的有专业尊严感的华蜜，这样注定老师就走向了大气象。二、与名师对话老师专业成长道路上的指明灯名师是我们的镜子。我们会从这面镜子中看到一位名师的成长踪迹，正如佛所说：“我之所以成为佛，是因为我挨过了千刀万剐！“我们要常常用“名师”这面镜子来照照自我，我们会发觉自我的不足，并在这面镜子的帮忙下改正自我的不足。我们老师每一天都似乎蹲在一面镜子面前，无时无刻不在