九年级-上册音乐教学教案(全册~).doc

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1、|XXXX 备课组集体备课和教师个人备课教案总第 1 课时 授课教师： 单元章节 第一单元 课 题 月之故乡 科目 音乐 年级 九年级 集体备课主备人教学目标1. 用自然圆润的声音，有感情地演唱歌曲月之故乡。 2. 了解变奏曲式的相关知识。 3. 围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。 4. 启发学生用真挚的情感，演唱歌曲月之故乡。教学重点指导学生用自然、圆润的声音演唱月之故乡，体会歌曲内在的情感，表现歌曲的意境。教学难点 演唱歌曲月之故乡。教 具 电子琴、多媒体课件教 学 过 程 设 计集体备课通案 教师个性教案调整教学过程一、导入 1. 教师朗诵著

2、名诗人李白的古诗月下独酌。（月儿高片段） 2. 教师提问：此首诗作者抒发了何种感受，背景音乐是由哪种乐器演奏的？ 学生回答：李白、月下独酌，诗人以明月、身影为伴，对月高歌，抒发的是作者在孤独中向往自由和光明，琵琶独奏等。3. 师：古往今来,月亮是中国人永恒的话题，也是文人骚客吟唱的对象。因为月亮倾注了无尽的情思，寄托着人们对故乡的无限眷恋。提起月亮，胸中涌起无限期望。千百年来，多少人把月亮的赞歌唱响！今天让我们一起歌唱、赞美月亮，一|起学习第一单元月亮颂。(出示月亮图片) 二、欣赏琵琶独奏曲月儿高师：月亮，这个大自然赐给我们的宝贵礼物，月中有美丽的嫦娥，有古老的传说。（欣赏嫦娥奔月动画）让人感

3、到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。那份眷恋之情油然而生，我们自然会联想到与她相关的优美音乐作品。音乐家是如何运用不同的音乐形式描写月亮的呢？刚才大家听到的背景音乐就是琵琶独奏曲月儿高的片段，下面就请同学们完整地欣赏月儿高这首作品。 1. 聆听过程中请同学们思考问题： （1）在聆听中，想象乐曲表现了怎样的一幅画面？ （2）月儿高的旋律有何特点？音色是怎样的？ （3）琵琶属于哪个乐器组？ 2. 学生回答问题： a. （1）乐曲描绘了晴朗夜空、明月高挂的情景。 b. （2）用舒展的旋律，清亮的音色，典雅的风格把我们带到了美丽的月夜之中。 师可提示：这首乐曲的旋律是（舒展、紧张）？音色是怎样的（

4、明亮、暗淡）（3）琵琶：是民族乐器，属弹拨乐器组。 师补充：弹拨乐器琵琶常用的定弦法是 A、d、e、a 低音区浑厚、低沉；中音区柔和、明亮；高音区清脆、坚实 。 三、学唱歌曲月之故乡 1. 最佳的赏月时间是哪一天？说一说这一天我们都要做什么？ （八月十五，家人团聚、吃月饼、赏月）2. 我们来了解一下关于中秋节的一些小知识。每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节，这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月节”|。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然

5、会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。 3.中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节，但是往往有很多人却一直漂流在他乡，不能和家人团聚。他们又发出了怎样的感慨呢？下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲月之故乡。 4. 欣赏歌曲月之故乡后，让学生描述歌曲所表达的情感。（表达了海峡两岸人民月夜思乡、心系中华的共同情愫。） 5. 发声练习：（解决作品中大量出现的切分节奏型和临时变化音的音准问题。） 1=C 4/4 #4 3 |2 3 #4 3 | Lu lu lu lu lu lu 6. 视唱乐谱。(月之故乡歌曲学习) 7. 填唱歌词。 歌曲表

6、现了怎样的意境？哪些地方应做强弱处理？感受乐曲的力度变化：当唱到“看月亮，思故乡”时，声音和感情要有推进，而后的“一个在水里，一个在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢复原速，最后的结束渐慢、渐轻，把人带入遐想的空间。 8. 今年的春节，两只熊猫团团、圆圆在台北的动物园和宝岛台湾的同胞们一起过年。它们带着我们的期盼和思念，更带去了我们的祝福和挂牵。让我们用轻柔圆润的声音，有感情地演唱作品。歌唱艺术的核心是情，情动于中，而形于外。（大熊猫团团、圆圆的生活照） 四、课堂小结 今天学习了歌曲月之故乡，深刻体会到了游子们借“月”思乡的真挚情感。只要我们在情感上产生共鸣，用“心”歌唱，相信一定会字字带

7、情、声声感人的。|XXXX 备课组集体备课和教师个人备课教案总第 2 课时 授课教师： 教学后章节 第一单元 课 题 欣赏梅花三弄科目 音乐 年级 九年级 集体备课主备人教学目标1. 对比欣赏二胡演奏的二泉映月与弦乐合奏的二泉映月，并在音色、风格上进行比较，细心体会乐曲的内涵。2. 通过学生的艺术实践活动，让学生感受对月当歌、抒怀寄情的激情。培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏能力。 3. 初步了解变奏曲式及艺术歌曲的相关知识，提高音乐表现的综合能力教学重点通过学生的艺术实践活动，让学生感受对月当歌、抒怀寄情的激情。培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏能力。教学难点对比分析二胡演奏的二泉映月与弦乐合奏

8、二泉映月不同之处。教 具 电子琴、多媒体课件教 学 过 程 设 计集体备课通案教师个性教案调整教一、欣赏二胡独奏的二泉映月 1、引入 唐代诗人张若虚春江花月夜中提到：“江畔何人初见月，江月何年初照人，人生代代无穷已，江月年年只相似。”月亮见证了人间的悲欢离合，人类对月亮也倾诉了无数的人生梦想。下面请欣赏一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人对月的感情流露。2. 播放二泉映月音乐主题，结合阿炳的身世，你从音乐中感悟到了什么？ |学过程学生能说出痛苦、辛酸的心情。能力强的学生还说出音乐优美、朴实、时而也激动。 3. 介绍民间音乐家阿炳。（二泉映月电影片段）4. 边听二胡独奏二泉映月音乐边哼唱、记忆主题，注

9、意主题有几个乐句？每句之间最明显的变化是什么？反映了作者怎样的思想感情？5. 听赏后，请学生稍加议论，共同归纳有三个乐句。各句之间以什么为划分标志？如何正确判别？各句之间主要是音区逐渐向高发展，表现作者不安于现状，要斗争的激动心情。 继短小的引子之后，旋律由商音上行至角，随后在徵、角音上稍作停留，以宫音作结，呈微波形的旋律线，恰似作者端坐泉边沉思往事。第二乐句只有两个小节，在全曲中共出现六次。它从第一乐句尾音的高八度音上开始。围绕宫音上下回旋，打破了前面的沉静，开始昂扬起来，流露出作者无限感慨之情。进入第三句时，旋律在高音区上流动，并出现了新的节奏因素，旋律柔中带刚，情绪更为激动。主题从开始时

10、的平静深沉逐渐转为激动昂扬，深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志。5. 初听二泉映月。在主题 A 的基础上变奏五次。高潮部分在第四次变奏。全曲将主题变奏五次，随着音乐的陈述、引伸和展开，所表达的情感得到更加充分地抒发。6. 复听乐曲：主题每次变奏的主要音乐要素是什么？如何帮助学生聆听到每次变奏的音响变化？其变奏手法，主要是通过句幅的扩充和减缩，并结合旋律活动音区的上升和下降，以表现音乐的发展和迂回前进，深化主题。 乐曲第一变奏变化大，它是将 a 句缩减，b 句保持不|变，而将 c 句伸展变奏发展而成。而碎弓的演奏，隐含着凄楚之情。乐曲第二变奏系用 a 句微变，b 句不变，c 句变

11、化发展而成。旋律中出现新的高点音。变宫音“7”的出现使旋律具有离调的性质，音乐情绪有所转折，表现出对新生活的向往。乐曲第三变奏的 a 句变化不大。但 b 句中出现了长音“2”，这和前面乐段仅属一音之差，但乐思却迥异，可谓妙笔，它使音乐产生了疑问的语气。清角音“4”的出现，使音乐具有新的情调。这一乐段音乐色彩较为暗淡，或许是作者回忆起了过去的不幸。乐曲第四变奏，旋律挺拔高昂，起伏动荡较大，随着速度的自然加快，情绪一步紧似一步。而用强力度小抖弓和顶点音奏出的旋律，推出了全曲的高潮，音乐似冲天的巨浪，感情的潮水掀开了压抑的闸门奔泻而出。这是盲艺人积压多年的愤怒情绪的爆发。第五变奏是以全曲最低音开始做

12、为尾声，给人以意犹未尽之感。旋律最后几拍，听来果敢雄健，这是作者性格和意志的表现。二.音乐知识： 变奏曲式。 教师可以结合生活实际来讲解。比如：把主题材料称为传统月饼、变奏分别在传统月饼的基础上变化重复发展成五仁月饼、豆沙月饼、枣泥月饼等，学生会有很好的理解。三. 欣赏弦乐合奏二泉映月视频片段，思考二胡独奏与弦乐合奏。 教师提示学生从音色、风格、表现手法上分析。总结二胡演奏音色质朴，有民族风味。弦乐合奏音色丰满，音响敦厚。 四、小结二泉映月被作为民族器乐曲中珍贵的遗产，它是作者生活|的真实写照。著名的日本指挥家小泽征尔听完乐曲后泪流满面地说：“此乐曲应跪下来听。”音乐是没有国界的，真正优秀的民

13、间音乐才是世界的宝贵财富。我们要了解自己的音乐，喜欢自己的音乐并向世界宣传我们的音乐。 教学后记|XXXX 备课组集体备课和教师个人备课教案总第 3 课时 授课教师： 单元章节 第一单元 课 题 弯弯的月亮 科目 音乐 年级 九年级 集体备课主备人教学目标1. 学唱歌曲弯弯的月亮，体会歌曲中幽幽的思乡之情，培养歌唱能力。2. 初步了解艺术歌曲的相关知识。选用不同的伴奏方法为歌曲配伴奏，发现艺术歌曲中钢琴伴奏的重要作用。 教学重点 用轻柔深情的音色演唱弯弯的月亮，较好表达歌曲意境。教学难点 体会钢琴伴奏在艺术歌曲月夜中起到的重要作用。教 具 电子琴、多媒体课件教 学 过 程 设 计集体备课通案教

14、师个性教案调整一、学唱歌曲弯弯的月亮1. 引入：月有阴晴圆缺，你最喜欢什么形状的月亮？(白玉盘般的圆月、弯弯像小船的弯月。) 有这样一首歌，歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇让我们一起来学习歌曲弯弯的月亮。|教学过程2. 欣赏弯弯的月亮动画。3. 请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。(表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。) 4. 欣赏刘欢演唱的弯弯的月亮视频片段，学生小声哼唱。 （1）学生对作品很熟悉，引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。 （2）讨论演唱方法。(教师提示：圆润优美的嗓音，训练有素的气息控制，清晰含情的咬字吐字，良好内在的音高节奏感以及婉转自如的运腔和

15、心灵真情的抒发，其歌声一定是甜美抒情动人的。)5. 简介演唱者刘欢(图片)及词曲作者李海鹰（图片）。 6. 学生以各种形式演唱、表演弯弯的月亮，并评选出表现最为出色的给与表扬。 二、欣赏月夜 同学们的歌声，悠扬动听。老师仿佛通过歌声，看到了一轮弯弯的月亮就在眼前，还有月亮下面美丽的阿娇外国歌曲作品中也有一首歌唱月亮的，让我们对比欣赏一下，看看风格上有什么不同。1. 聆听艺术歌曲月夜。 乐曲的音乐情绪是怎样的？描写的内容是什么？ 旋律流动平稳。独立的钢琴伴奏，展现了月夜宁静、安详的自然美，也表现了一个热爱故乡、思念故国的人的心灵美。 2. 复听月夜片段，体会艺术歌曲钢琴伴奏的重要作用。（教师弹奏

16、钢琴伴奏。） （1）两遍乐曲在伴奏上有何不同？ （第一遍演奏简单的和声伴奏，自己编配就可以；第二遍演奏歌曲原伴奏。原伴奏加强了钢琴伴奏内声部|旋律的活跃性，更丰富了钢琴的表现力及表现范围。和弦的模棱两可的作用、意想不到的解决，打乱了我们对调性的感觉，突出了月光朦胧和神秘的意念。） （2）钢琴伴奏的重要作用。 （钢琴引出月夜的宁静、安详的自然美丽夜空之景，钢琴伴奏使乐曲更加丰富，起到了衬托的作用。塑造了月光如水的情景，使音乐丝毫不显单调，抒发了作者思念故国、热爱家乡的心情。舒曼把艺术歌曲曲调与钢琴伴奏结合得天衣无缝，使钢琴伴奏更能体贴入微，有时钢琴部分甚至超过歌唱部分。） 三、小结月亮，自古以来就是艺术家们表现的话题，月亮是爱与美的象征，月亮光照大地的时候，让人感到月亮也有了生机和活力，有了灵性和感悟。你们也可以拿起你手中的笔，以月亮为题，写出或绘出你心中的月亮。教学后记