教师资质证考试.《综合素质》-必背.doc

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1、|综合素质目录第一章 职业理念 15%（4+1）第一节 教育观第二节 学生观（每年都出题）第三节 教师观第二章 教育法律法规 10%（8 ） （只出单选）第三章 教师职业道德 15%（4+1）有 2 节职业行为（只单选）职业道德（单选+ 解答）第四章 文化素养 12%（9 ） （只出单选）第五章 教师基本能力 48%（4+1+1 ）三种题型：1 单选：每年固定 29，2 分（第一到第五章都会出）2 材料分析：3 道第一、三、五（阅读理解）章3 作文|模块一 职业理念第一节 教育观一、素质教育的概述（一）素质教育观的概念（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心，促进学生德、智、体、美

2、全面发展。二、国家实施素质教育的基本要求（一）面向全体（1 适龄儿童 6 周岁，2 受教育机会公平）（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）（四）促进学生生动、活泼、主动地发展（五）着眼于学生的终身可持续发展（保罗朗格朗提出终身教育） 两 全 两 发 展记 忆 魔 法 创 新 和 实 践【答题技巧】材料分析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得表扬，体现了的要求，我们应该向他学习；错误：违反了的要求，应该如何改正。第

3、二步（分）理论要求+ 材料分析注：分条罗列、逻辑清晰第三步（总）总结理论和材料分析第二章 学生观一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。二“以人为本”的学生观（重点）1、学生是具有独立意义 的主体（1 ）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）（2 ）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。（3 ）学生在教育活动中具有主体的需求与责权（第三项不用记）2、学生是发展的人（1 ）学生的身心发展具有规律性（出单选）|顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长” “陵节而施”阶段性：根据

4、不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的衔接和过渡。不均衡性：一是同一方面发展速度在不同年龄阶段不均衡；二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性。应对：适时而教，要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。互补性：扬长避短，注重发展学生的自身优势，促进学生的个性发展。个别差异性：因材施教口诀：顺阶不平衡，互补差异性（2 ）学生具有巨大的发展潜能用发展的眼光去看待学生，倡导对学生进行形成性评价。（3 ）学生是处于发展过程中的人把学生作为发展中的人来对待，就要理解学生的不足，就要允许学生犯错。（4 ）学生的发展是全面的发展3、学生是具有个性与差异的人（1 ）人的全面发展是以承认学生差异与个性为

5、基础的；（2 ）学生的个性与差异性要求贯彻因材施教的教育理念。第三章 教师观七、新课程背景下的教师观（很重要）（一）教师职业角色的转变1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者2、从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者3、从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师（二）教师教学行为的转变1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导3、在对待自我上，新课程情调反思4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作模块三 教师职业道德规范第一章 教师职业道德二

6、、 中小学教师职业道德规范主要内容1、爱国守法 2、爱岗敬业3、关爱学生 4、教书育人5、为人师表 6、终身学习|1、爱国守法教师职业道德的基本要求关键词依法执教（罚款、罚抄）2、爱岗敬业教师职业的本质要求关键词乐于奉献、不敷衍搪塞捧着一颗心来，不带半根草去陶行知3、关爱学生教师职业的灵魂关键词平等公正对待学生尊重人格不体罚或变相体罚学生4、教书育人教师天职和道德核心关键词（1）不以分数作为评价学生的唯一标准（2）推行素质教育，对学生因材施教。5、为人师表教师职业的内在要求关键词自觉抵制有偿家教注意：依法执教 VS 廉洁从教6、终身学习教师专业发展不竭动力关键词教学研究，勇于创新 爱 国 爱

7、岗 爱 学 生口 诀 一 ：记 忆 魔 法 教 书 为 人 终 身 学口 诀 二 ： 三 爱 两 人 一 终 身1、爱国守法：热爱祖国、拥护中国共产党领导，拥护社会主义；全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，|依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行。2、爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课，认真批改作业，认真辅导学生；不得敷衍赛责。3、关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相学生。4、

8、教师育人：遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。5、为人师表：坚守高尚穷操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。6、终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。第二章 教师职业行为（只考单选）3、人际行为规范（每一点都可可能考到）家长：尊重、密切配合学生：关爱、平等对待同事：尊重、

9、关心同事领导：服从、秉公办事|模块三 教师基本能力第一章 阅读理解能力第一种：作者观点类考点 考频 解题思路作者观点态度考试出现次数较少1、结合问题，通读全文，重点理解首段和末尾段落。体会感情色彩。2、抓关键词语（出现了作者主观意见/连结词语：“我认为” “所以” “但是”等） 。3、借助于材料的背景知识，把握作者在文中的观点和态度。4、机会主观臆断。第二种：重点句子，词语类考点 考频 解题思路重要句子（或词语含义）5 次 结合题干中的关键词或者句子出现的上下文进行理解和作答。第三种：归纳中心思想考点 考频 解题思路归纳要点，概括中心意思（谈自己的看法）3 次（14 年下半年，15 年上半年，

10、15 年下半年）答题时从“是什么” “为什么” “怎么办”三个角度进行探究。要注意，做此题时，考生可以有自己的思考。三点部分同意作者观点，也可以完全同意。第二章 写作能力一、议论文结构：并列式、正反对照式和递进式二、写作步骤：1、立意历年立意总结2015 年下 2015 年上 2014 年下 2014 年上|读书、学习 语言的力量 快乐掌握在自己手中 注重读书质量2、标题（围绕立意，最多不超过 10 个字）不能审偏、不能太绕、不能只是一个词（理想、爱好）参考：带着责任上路、人生因尽责而快乐、成长的足迹、成长的苦与乐、笑对人生、心态与梦想3、行文安排段落 要求开头 （求快）引子+ 衔接+ 观点可以写三个排比的句子引出，也可以开门见山式引出。核心段（2-4 段）（求实）中心句（是什么，为什么，怎么做 3 个方面选 1 个写，引领开头）+ 例子+ 分析论证，结束句结尾段 （求深度）紧扣文题，简洁明了4、字数 1100 左右