2017年高考-文言文虚词预习复习教学教案.doc

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1、|文言文虚词复习教案李兵 2016-11-17一、 考纲要求掌握的常见的 18 个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之考试说明中确定的 18 个文言虚词；所谓“用法” ，就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系，即词性（虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等，有些资料书把代词也归入虚词范围） 。与文言实词相比较，文言虚词有以下几个特点：一是用法比实词灵活，往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词。二是使用频率比实词高，许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。三是语法功能比实词强，实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的

2、意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。四是在汉语的发展历史中，变化比实词大。近几年高考文言虚词的考查，并不直接单独设题，而是着眼于应用与理解，对文章整体阅读有着一定的帮助，在翻译中会有适当的体现。文言虚词用法辨析可以从以下几方面入手：、语境推断法虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意理解。如“之”字称代内容就必须联系上下文，才能对“之”字所指内容进行确定。再如“而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口”一句里两个“之”：前“之”用在“饶” （州）与“德兴” （县）之间，州与县是从属关系，故应是“的”意思；后“之”用在动词“送”后作宾语，属代词无疑。、全句关照法判断

3、虚词的意义和用法要有全句意识，许多虚词的意义不实在，在句中主要起一定的语法或语气作用，因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。如作语助词的“也、矣、焉、哉” ，在疑问句末助疑问语气，在感叹句末助感叹语气，在陈述句末助陈述语气，它们始终是与全句语气“息息相关” 。、句位分析法一些虚词在句中不同位置就起不同作用。比如“也” ，句末助陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。再如“其” ，在句首一般是语气副词，如“其李广将军之谓乎” ，因为“其”不能作主语；在句中，动词后一般是代词，如“秦王恐其（代荆轲）破璧” ，在名（代）词后一般是语气副词，如“尔其（语气副词，一定）无忘乃父之志”

4、 。、语法分析法|比如有虚词“以”的四个句子?俅以幸臣躐跻其位；得全首领以没；扈从以行；至以刃裂颈断舌而死。 “以”字用法有一个规律，即“以”字的后面是名词， “以”为介词；“以”后面是动词， “以”为连词。由此可知，题中、两句是介词，用于名词之前，与名词构成介宾短语，但一用在身份前，一用在工具前，意义不同；、同为连词，都是用于状语和中心语之间，表示修饰和被修饰关系，用法意义相同（表目的，用来） 。、代入检验法将判断出来的意义代入句子中，若结合上下文，语意通畅，即可验证准确。如而、且都有表承接、转折的意义，若判断为承接关系，可用就、随后、那么替代，若判断为转折关系，则可用可是、但是替代，替代后

5、若前后语意不通畅，则说明判断不准。综上所述，在辨别虚词含义及用法时，如能辅之以技巧，的确有事半功倍之效。当然，要想攻克文言堡垒，冰冻三尺，非一日之寒，关键靠平时的日积月累。解题方法一、对照教材例句区别用法分析近几年选自教材的例句可以看出，大多出自如史记 过秦论 促织游褒禅山记等传统篇目。因此，只要熟悉教材中传统篇目中的常见虚词用法，再加以比较，就能推断出答案。这是解答虚词用法题的主要方法。例 1、五千人因衔枚击之。 相如因持璧却立。 后句出自司马迁的廉颇蔺相如列传 ， “因”字是连词，相当于“于是” ，前句句式与后句相似， “因”字用法相同。二、分析虚词语法特点(1)、 “以”字前后是动词性(

6、形容词性) 词语或短语， “以”是连词；“以”字后面是名词性词语或短语， “以”是介词。例 2.吾将以身死白之。 险以远，则至者少。前句“以”字后的“身死”是名词性结构，组成介宾短语做“白”的状语，“以”在句中是介词。后句“以”字前后的“险”和“远”都是形容词， “以”在句中是连词，两句“以”字用法不同。例 3.故且缓攻即墨以待其事。 穷予生之光阴以疗梅也哉！ 前句“以”字前后的“缓攻”和“待其事”都是动词性结构， “以”是连词；后句“以”字前后的“穷予生之光阴”和“疗梅”也都是动词性结构， “以”是连词，两句“以”字用法相同。(2)、 “以”或 “于”两字常和后面的名词性结构组成介宾短语，搭

7、配对象类|别不同， “以”或“于”字用法也不同。例 4.今如此以百骑走，匈奴追杀我立尽。 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。两个“以”字都是介词，前句搭配的“百骑”是“人” ，后句搭配的“钟磬”是“物” ，由不同类推出意义不同。例 5.遣使约降于燕。 故内惑于郑袖。前句“于”字后面的“燕”是国名，后句“于”字后面的“郑袖”是人名，类别不同。 “于”在前句中相当于“到” ，在后句中相当于“被” ，意义不同。三、看虚词出现的位置(1)、 “其”字用在感官动词或心理动词后，是能充当主语的人称代词；用在名词前是指示代词或是充当定语的人称代词；用在主语和谓语间表委婉语气；出现在句中和句首用法不同。例 6

8、.一则羡其不孤； 秦贪，负其强。前句的“羡”是羡慕，是感官动词， “其”是代词“他” ；后句“负”是一般动词， “其”是代词“他的” ，意义不同。例 7.其孰能讥之乎？ 尔其无忘乃父之志。前句“其”在句首，表反问语气；后句“其”在句中，表委婉语气，意义不同。例 8.秦王恐其破璧。 则或咎其欲出者。前句的“恐”和后句的“咎”都是感官动词，前句的“其”能充当主语，是人称代词“他” ；后句的“其”不能充当主语，是指示代词“那个” ，意义不同。(2)、 “之”字前后分别是名词和动词(或形容词) ， “之”是助词，取消句子独立性，不译。 “之”字前后是动词性(或形容词性)结构和名词， “之”是助词，译为

9、“的” 。例 9.岂可谓登山者不知海之深，入海者不知山之高哉？ 盖叹郦元之简而笑李渤之陋也。 前句“之”用在名词“海”和形容词“深”之间，后句“之”用在名词“李渤”和形容词“陋”之间，用法相同。例 10.太子之死也。 从容受死之意。前句“之”字用在名词“太子”和动词“死”之间，取消句子独立性。后句“之”字用在动词性结构“从容受死”和名词“意”之间，是助词“的” ，两句用法不同。四、基础知识。1.文言虚词的作用：汉语语法的主要表现手段是语序和虚词而不是词类的形|态变化。文言虚词的具体作用主要有以下几种：与实词一道组成某些结构（如结构助词“者” “所” “之”等） ；联系词、词组、句子乃至段落（如

10、连词、介词以及语气词中的发语语） ；表示语气（如语气助词、词气副词） ；修饰限制（如副词） ；称代（代词） ；调整语序乃至规定语序（如：“惟利是图”中用虚词“是”将宾语“利”提到动词“图”的前面，就是调整语序；疑问代词作宾语时一定位于动词之前，这便是规定语序） ；表示一定的声音或使音节匀称（前者如叹词，后者如音节助词） 。五、重点文言虚词用法例释补充：本学案是对一轮复习资料虚词用法的补充，请仔细对照。1 【而】 。本义阐析：“而”的意思很抽象，但它本来是个实词，指整个胡须，它的甲骨文就是胡须的形象。后来， “而”字用作虚字，那是属于假借。（1）连词，见一轮复习资料。（2）代词1)第二人称，今译

11、为：你（们） 、你（们）的。它与“尔”是同源字，在上古之时音近义通。例释：妪每谓予曰：“其所，而母立于兹。 ”项脊轩志 。业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！促织 。孰是君也，而可无死乎？勾践灭吴 。蚤缫而绪，蚤织而缕种树郭橐驼传 。2)近指代词，今译为：此、这样。例释：何意出此言，同是被逼迫，君而妾亦然。 孔雀东南飞(3)用作动词(有书称之为“比况词”) ，译为“如、好像、像” 。它与“如”是同源字，在上古时读音相近，意义相通。例释：荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍察今 。白头而新，倾盖而故，何则？知与不知也新序 。(4)音节助词，不译。例释：君子耻其言而过其行论语 。(

12、5)语气词，用在句尾，今译为：啊、吧。例释：若敖氏之鬼，不其馁而。左传宣公四年(若敖鬼馁：若敖：指春秋时楚国的若敖氏；馁：饿。若敖氏的鬼受饿了。比喻没有后代，无人祭祀。)(6)通“耐” 、 “能” ，今译为：能够、才能。例释：行柔而刚，用弱而强淮南子原道训故夫知效一官，行比一乡，德合一君而征一国者，其自视亦若此矣。 庄子逍遥游(7)与“而” 有关的复合虚词。【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了” 。未几而摇头顿足者，得数十人而已（虎丘记 ）闻道有先后，术业有专攻，如是而已（师说 ）我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（逍遥|游 ） 。一桌、一椅、一扇，一抚尺而已口技

13、。【而后】才，方才。臣鞠躬尽瘁，死而后已。三月而后成。【而况】即“何况” ，用反问的语气表示更进一层的意思。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！技经肯綮之未尝，而况大軱乎！臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（谏太宗十思疏 ）【既而】不久，一会儿。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（五人墓碑记 ）既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（促织 ）既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（柳毅传 ）2 【何】 。本义阐析：“何”在金文中的个独体字，像人扛着戈，是“荷”的本字。后来， “何”字成了“曷”的假借字，便另造“荷”字来表示原义。另：“何” “曷” “盍”三字音同，词义相通。如，“王欲行之，则盍反

14、其本矣”齐桓晋文之事 ；“激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？” 五人墓碑记“大王来何操？” 鸿宴门（一）用作疑问代词。见一轮复习资料。（二）用作疑问副词。见一轮复习资料。（三）作语助词，相当于“啊” 。新妇车在后，隐隐何甸甸。 （孔雀东南飞 ）（四）何：通“呵” ，喝问。例释：信臣精卒陈利兵而谁何。 （谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。 ） （过秦论 ）【何如】 【奈何】 【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样” “怎么办” “为什么” 。以五十步笑百步，则何如（季氏将伐颛臾 ）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（五人墓碑记 ）沛公大惊，曰：“为之奈何?” （鸿门宴 ）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙

15、（阿房宫赋 ）【何以】即“以何” ，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么” “凭什么”等。一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（触龙说赵太后 ）不为者与不能者之形何以异（齐桓晋文之事 ）吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（庄暴见孟子 ）【无何】译为“不久” “没多久” 。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役（促织 ）【何乃】译为“怎能” 。例释：阿母谓府吏：何乃太区区（孔雀东南飞 ）【何必】译为“不必” ，表示反问语气。 孟子梁惠王上：“王何必曰得，亦有仁义而已矣。 ”【何许】译为“何处，什么地方” 。 大铁椎传：“大铁椎，不知何许人。”|【何其】译为“多么，怎

16、么这样” ，用疑问口气表示程度。欧阳修伶官传序：“至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”3 【乎】（一）用作语气助词。见一轮复习资料。（二）用作介词，相当于“于” ，在文中有不同的翻译。见一轮复习资料。（三）可作词尾，译为“的样子” “地” 。例释：以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（庖丁解牛 ） 。见一轮复习资料。4.【乃】本义阐析：乃字和“汝” 、 “尔” 、 “若” 、 “而”等字同源，都可以充当第二人称代词，属于假借义。（一）用作副词。见一轮复习资料。补充：用在判断句中，起确认作用，可译为“是” “就是等。若事之不济，此乃天也。 （赤壁之战 ）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 游

17、褒禅山记（二）用作代词。见一轮复习资料。【无乃】表猜测，译为“恐怕” 。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎（勾践灭吴 ）无乃尔是过与（季氏将伐颛臾 ）今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（报任安书 ）【乃尔】译为“这样” 。府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（孔雀东南飞 ）5.【其】（一）用作代词。见一轮复习资料。（二）用作副词。见一轮复习资料。（三）用作连词。见一轮复习资料。（四）助词，起调节音节的作用，可不译。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索（离骚 ）佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章（离骚 ）【何其】译为“多么” 。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（伶官传序 ）6.【且】另：“侍

18、医夏无且以其所奉药囊提轲。 ”荆轲刺秦王中的“且”读为“j” ，在古籍中， “且”字往往作为“雎”的通假字而作人名。如 “唐雎”可以写作“唐且” 。因此， “夏无且”就是“夏无雎” 。（一）用作连词。见一轮复习资料。补充：1）并列关系：又，又又，一面，一面。示赵弱|且怯也。 （廉颇蔺相如列传 ）命如南山石，四体康且直（孔雀东南飞 ）又有若老人咳且笑于山谷中者（石钟山记 ）凡四方之士无有不过而拜且泣者（五人墓碑记 ） 。注意：“且且”也是表并列，如“先生仓卒以手搏之，且搏且却，引蔽驴后，便旋而走”中的“且搏且却”即此意。2） 表选择关系，译为“还是，或者” 。例释：王以天下为尊秦乎？且尊齐乎？战

19、国策齐策（二）用作副词。见一轮复习资料。【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论， “况且” ， “再说” 。例：且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也（过秦论 ）且夫天地之间，物各有主（赤壁赋 ）且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎（报任安书 ）【且如】就像。且如今年冬，未休关西卒（兵车行7.【若】注意：“若”字和“如”字在词义上都有相通之处。如“比得上”， “曾不若孀妻弱子” 愚公移山 ；“像” ， “彼与彼年相若也” 师说 ；“假使” ， “若止印三二本，未为简易” 活板 ；“你” 、 “你们” 、 “你们的” ，“若入前为寿” 鸿门宴 ， “更若役，复若赋” 捕蛇者说 ；用作

20、形容词词尾，同“然” ，当“的样子”讲， “桑之未落，其叶沃若” 诗经氓 。作为实词的“若”有“顺从”的意思，如诗经：“曾孙是若” 。（一）动词，像，好像。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良（促织 ）吾不忍其觳觫，若无罪而就死地（齐桓晋文之事 ）其若是，孰有御之。 （孟子见梁襄王 ）万里赴戎机，关山度若飞木兰诗 。“及” 、 “比得上” ， 战国策齐策：“徐公不若君之美也。 ”邹忌讽齐王纳谏 。（二）用作代词。见一轮复习资料。补充：表近指，相当于“这” “这样” “如此。以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（齐桓晋文之事 ）（三）用作连词。见一轮复习资料。补充：1）至，至于。若民，则无恒产

21、，因无恒心。 （齐桓晋文之事 ）2）表并列，译为“和” 、 “与” 。愿取吴王若将军头以报父仇史记魏其武安侯列传【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那” 、 “像那”的意思。若夫霪雨霏霏，连月不开。 （岳阳楼记 ）若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉（逍遥游 ）|【若定】心中有数，从容不迫。指挥若定。 （赤壁之战 ）【若何】怎么样。以闲敝邑，若何？（崤之战 ）【若干】约计之词，相当于“几许” 、 “多少” 。车后若干递送夫。8 【所】难点讲析：太后曰“诺，恣君之所使之。 ”于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。 触龙说赵太后 。在“恣君之所使之”一句里， “

22、使”字后面已经有代词“之” ，而前面又有“所”字，这“所”字该怎么理解？答：“使之”的“之”字指代长安君， “所”在动词“恣”的后头，必然是名词，充当“恣”字的宾语。而“所”字在古代有时可当“意”讲。因此， “恣君之所使之”可译作“任凭您的意思派遣他(长安君)” 。（一）名词，处所，地方。又间令吴广之次所旁丛祠中。 （陈涉世家 ）成反复自念，得无教我猎虫所耶？（促织 ）某所，而母立于兹。 （项脊轩志 ）（二）助词 见一轮复习资料。【为所】 “为”和“所”呼应，组成“为所”的格式，表示被动。嬴闻如姬父为人所杀。 （信陵君窃符救赵 ）仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人（报任安书 ）兔不可复

23、得，而身为宋国笑韩非子五蠹【所以】1.表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来的方法” 、 “是用来的”等。吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻（信陵君窃符救赵 ）师者，所以传道受业解惑也。 （师说 ）2.表示原因。相当于“的原因（缘故） ”。臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （廉颇蔺相如列传 ）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 （廉颇蔺相如列传 ）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （鸿门宴 ）原庄宗之所以得天下伶官传序【所谓】所说的。此所谓战胜于朝廷。 （邹忌讽齐王纳谏 ）非吾所谓传其道解其惑者也。 （师说 ）【所在】1.到处。石之铿然有声音者，所在皆是也。 （石钟山记 ）

24、2.所在之处，处所。原来有这等一个所在，且回衙去（闺塾 ）急趋之，折过墙隅，迷其所在。 （促织 ）9 【为】|（一）动词。(wi)1有“做” “作为” “充当” “变成” “成为”等义，翻译比较灵活，应该根据具体的语言环境进行判断。斩木为兵，揭竿为旗。 （过秦论 ）然后以六合为家，崤函为宫。（过秦论 ）卒相与欢，为刎颈之交。 （廉颇蔺相如列传 ）冰，水为之，而寒于水。 （劝学 ）赵王窃闻秦王善为（演奏）秦声。 （廉颇蔺相如列传 ）今日嬴之为（帮助）公子亦足矣（信陵君窃符救赵 ）南取百越之地，以为（划为）桂林、象郡。 （过秦论 ）为（治理）国以礼，其言不让，是故晒之。 （论语 ） ；为(治理)国

25、者无使为积威之所劫哉六国论 ， “为积威” ，被积威。独其为( 有) 文犹可识曰 “花山”制造、造成“冰，水为之，而寒于水。凡长安豪富人为(做、干)观游及卖果者，皆争迎取养。2以为，认为。此亡秦之续耳。窃为大王不取也（鸿门宴 ）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” （两小儿辩日 ）3判断词，是。如今人方为刀俎，我为鱼肉。 （廉颇蔺相如列传 ）非为织作迟，群家妇难为。 （孔雀东南飞 ）（二）介词。见一轮复习资料。10 【焉】（一）兼词。1相当于“于之” 、 “于此” 、 “于彼” 。三人行，必有我师焉（在其中） 。（论语 ）积土成山，风雨兴焉（从这里） 。 （劝学 ）五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义

26、而死焉（在这件事情上）者也。 （五人墓碑记 ）2相当于“于何” 。译为“在哪里” “从哪里”等。且焉置土石？（愚公移山 ）非再至，焉知其若此？焉有仁人在位，罔民而可为也？（齐桓晋文之事 ）（二）代词。见一轮复习资料。（三）语气词。见一轮复习资料。(四)助词。见一轮复习资料。11 【也】（一）句末语气词。见一轮复习资料。（二）句中语气词。用在句中，表示语气停顿。是说也，人常疑之。（石钟山记 ）其闻道也亦先乎吾。 （师说 ）【之谓也】 【其之谓也】 【其之谓乎】意思是“说的就是啊”。诗云：“他人有心，予忖度之。 ”夫子之谓也（齐桓晋文之事 ）【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。例

27、：岂非计|久长，有子孙相继为王也哉？（触龙说赵太后 ）穷予生之光阴以疗梅也哉！（病梅馆记 ）岂独伶人也哉！（伶官传序 ）【也欤】表疑问，相当“么” 。巫、医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智反不能及，其可怪也欤？【也夫】表肯定兼感叹的语气。相当于“啊” 、 “呀” 。 史记太史公自序：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！”12 【以】难点例释：A “忠不必用兮，贤不必以” 涉江中的“以” 字是虚词用作实词吗？“以”字实际上是“耜”右连部分，古人通过“用耜翻地”来表示“用”这个意思，由此可见， “以”字起初是个动词，属实词。用作介词是虚化的结果(许多介词是从动词转来的)。 “贤不必以”中的“以”字，用

28、的是本义。B在古文里，介词“以”后面的代词“之”往往被省略， “衣食所安，弗敢专也，必以分人” ，介词“以”后应有宾语“之” ，代前面出现过的“衣食” 。这是因为在古代“以”和“之”读音相近，在说话时，往往后者被前者“吞并” ，而古人学问是口耳相传，所以学生记录老师的话时，自然也就省去了“之” 。我们应该把它当为一种现象记住。（一）介词。见一轮复习资料。（二）连词。1表示并列或递进关系。可译为“而” “又” “而且” “并且”等，或者省去。夫夷以近，则游者众。 （游褒禅山记 ） 忽魂悸以魄动。 （梦游天姥吟留别 ）2表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。

29、余与四人拥火以入。 （石钟山记 ）樊哙侧其盾以撞。（鸿门宴 ）各各竦立以听。 （促织 ）3表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而” “来” “用来” “以致”等。请立太子为王，以绝秦望。 （廉颇蔺相如列传 ）当求数顷之田，于伊、颍之上，以待余年，教吾子与汝子（祭十二郎文 ）为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡（六国论 ）4表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为” 。例如：不赂者以赂者丧（六国论 ）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也（游褒禅山记 ）诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 （信陵君窃符救赵 ）5表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而” ，或省去。例如：木