3总也倒不了的老屋.doc

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1、总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋教学设计教学设计博爱县松林小学博爱县松林小学 孙曼丽孙曼丽教学目标：教学目标：1.会认“暴、凑”等 8 个会认字，理解生字组成的词语。2.流利、通顺、有感情地朗读课文，理解为什么老屋总也倒不了。3.在朗读过程中，学会根据上下文、生活经验和生活常识预测后文。教学重难点：教学重难点：学习预测的一些基本方法，培养预测的兴趣。一、预测导入一、预测导入1.同学们，你们喜欢玩猜一猜的游戏吗？同学们，你们喜欢玩猜一猜的游戏吗？谁能猜到我姓什么谁能猜到我姓什么吗？能猜到我多大了吗？大家的热情真高涨吗？能猜到我多大了吗？大家的热情真高涨！继续继续猜一猜今天猜一猜今天这节课这节课上

2、谁是回答问题最积极的同学？谁是读课文最好的同学？谁是表现上谁是回答问题最积极的同学？谁是读课文最好的同学？谁是表现最好的同学？谁是来给你们上课的老师最好的同学？谁是来给你们上课的老师？（你）为什么呢？师？（你）为什么呢？师:大家大家这是依据生活经验进行的猜测这是依据生活经验进行的猜测，很准确很准确(竖大拇指竖大拇指)。这种有依据的这种有依据的对对将要发生的事情进行将要发生的事情进行猜测猜测，我们把它叫做预测我们把它叫做预测。今天今天，老师将带领大老师将带领大家来一次童话之旅家来一次童话之旅。想不想搭乘这趟想不想搭乘这趟预测号预测号旅行列车旅行列车呢？呢？好好，请坐稳请坐稳，旅行开始了旅行开始了

3、。这一天这一天，我们来到一个大森林里我们来到一个大森林里，看见了一座非常破旧看见了一座非常破旧的老屋的老屋，人们称它为人们称它为总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋(板书板书)，看到这看到这，你有什你有什么想法吗？么想法吗？(生交流生交流)二、交流预测故事一二、交流预测故事一师师:瞧，老屋来了！瞧，老屋来了！（师引读）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备（zhn bi）往旁边倒去。师师：这个词读作这个词读作“准备准备”，谁会用谁会用“准备准备”说一句话？准备说一句话？准备在这里什么意思？打算在这里什么意思？

4、打算、预备预备、设想设想，那那老屋倒下了吗？老屋倒下了吗？(生交流生交流:倒倒或不倒或不倒)为什么？为什么？(生说理由生说理由，及时总结依据，及时总结依据)我们坐上列车到文中去看看答案吧我们坐上列车到文中去看看答案吧！列车列车谁来开？列车列车谁来开？（请一请一 女女生来读生来读，谁再来读一读），谁再来读一读）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴(bo)风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”师师：你猜会是谁来了？你猜会是谁来了？（抓住小小的引导抓住小小的引导）小猫来了小猫来了，因为因为今天今天晚上有晚上有:(出示出示“暴风雨暴风雨”生读生读:暴风雨。暴风雨

5、。)提到提到“暴风雨暴风雨”你想到什么你想到什么画面？面对即将到来的暴风雨老屋会答应小猫的请求吗？画面？面对即将到来的暴风雨老屋会答应小猫的请求吗？(师点出你师点出你通过看插图预测出来的，或其它预测方法通过看插图预测出来的，或其它预测方法)。我们来揭晓谜底我们来揭晓谜底（找生读）（找生读）老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”师：师：学习学习“凑凑”，读音，做一个动作，你体会出什么？（老了，读音，做一个动作，你体会出什么？（老了）这回，老屋总能倒下了吧？这回，老屋总能倒下了吧？(让生自已推测让生自

6、已推测)三、小组合作故事二三、小组合作故事二一起看看答案吧！（齐读）一起看看答案吧！（齐读）老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”小猫刚刚离开小猫刚刚离开，老母鸡又来了老母鸡又来了，预测一下预测一下，老母鸡会怎样请求老老母鸡会怎样请求老屋？（屋？（相机出示：孵相机出示：孵）摇摇欲坠的）摇摇欲坠的老屋老屋会答应吗会答应吗？各位小列车员们各位小列车员们，相互交流一下吧相互交流一下吧（注意回归预测的方法）（注意回归预测的方法）读到的地方你预测的结果你预测的依据当你读

7、到：老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋。请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿坐上我们的预测号去一探究竟吧！指生接读坐上我们的预测号去一探究竟吧！指生接读老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候！”四、自由预测故事三四、自由预测故事三“再见再见！好了好了，我到了倒下的时候我到了倒下的时候！”一读到这句你会想到什么？一读到这句你会想到什么？是啊，又有人来了，是啊，又有人来了，“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请

8、再站一会儿吧，我肚子好饿好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”这有个词语这有个词语“好饿好饿”，一起读一起读。这回老屋又会怎么回答呢？这回老屋又会怎么回答呢？各位小列车员们各位小列车员们，自己思考一下完成表自己思考一下完成表格格)读到的地方你预测的结果你预测的依据老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋。请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿想不想知道故事的答案呢想不想知道故事的答案呢(师生分角色读)老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶偶尔尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。“小蜘蛛

9、，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很有意思于是它就开始听小蜘蛛讲故事。小列车员们，请小列车员们，请你预测一下，你预测一下，还会有谁来请老屋帮忙呢？还会有谁来请老屋帮忙呢？老屋老屋还会倒吗？还会倒吗？(生交流老屋品质生交流老屋品质)小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。这座老屋真的成了一座这座老屋真的成了一座总也倒不了的老总也倒不了的老屋，同学们，拿起你手中的课文纸，再美美的读一读课文吧！屋，同学们，拿起你手中的课文纸，再美美的读一读课文吧！四、总结升华四、总结升华同学们同学

10、们，这次童活之旅这次童活之旅，我们预测号的成员我们预测号的成员不仅认识了不仅认识了“暴风雨暴风雨等生字等生字”，还还依据文章的题目依据文章的题目，插图插图、文章内容文章内容、生活经验或生活常生活经验或生活常识进行了大胆地预测识进行了大胆地预测，既既收获了许多美妙的想法收获了许多美妙的想法，还使我们的阅读之还使我们的阅读之旅充满了乐趣旅充满了乐趣。大家可以把这些方法运用到以后的阅读中大家可以把这些方法运用到以后的阅读中，使我们的使我们的阅读之路越走越宽阅读之路越走越宽，一路花香一路花香！课文中还有一些旁批课文中还有一些旁批，这些旁批中的这些旁批中的预测又是怎样得出来的？下节课，预测又是怎样得出来的？下节课，我们继续我们继续相约去旅行！相约去旅行！