老师训练个人培训心得10篇.docx

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1、老师训练个人培训心得10篇 老师在教学中要大胆“放手”，让同学学会“做中学”，在实践中学习，在活动中学习，在交往中学习。下面是我给大家整理的关于老师训练个人培训心得，欢迎大家来阅读。 老师训练个人培训心得1 为期三天的青年老师培训学习已经结束，我问了自己这样一个问题：“你收获了什么?”翻看培训之间做的学习笔记，那可谓是收获满满。我又问了自己另外一个问题：“经过三天培训，你在哪些方面有了明显的提高呢?”我不敢说，由于我深深地知道其实培训就像是一棵种子，只有在我们的训练教学过程中脚踏实地的追求，才能成为一位为同学所敬，为家长所爱，为.放心的有建树的老师。我想把自己在培训中的几点小小的体会与大家共享

2、。 一、专业成长是教书育人的基石 徐校长在开班致辞中，从青年老师的专业学习、专业投入与专业情怀以及树立仆人翁意识四个方面对青年老师提出了盼望。徐校长把“专业”摆在了特别重要的位置上，我特别认同他的观点。我们四周有许多会唱歌的人，但不全是专业的音乐人;我们四周有许多会做题的人，但不肯定是专业的学科老师;作为一名学科老师，我们需要潜心讨论学科专业的规律，潜心讨论学科教学的章法，让同学乐学，善思，让他们渐渐具备多学科多角度看世界的眼光。我至今还能记得我的同学时代，英语早读课时，我的英语老师总会拿着一本厚厚的英语词典，在我们背书时，她就学习几个新的英语单词。培训中，杨小锋老师也跟我们共享了她在英语课题

3、讨论中的阅历站上讲台并不是专业成长的结束，而是一个新的开头。 二、训练之路与幸福为伴 漆书记以“做训练路上幸福的旅者”为主题，跟青年老师共享了自己27年的从教之路。在他共享的一些小故事中，我感受到了他对训练事业从未削减的热忱以及他在自己教同学涯中体会到的特有的幸福感。回忆我的从教之路，我想不出当年是什么高大上的理由让我选择了这条路，也许是在我青春年少不懂事时我的学校班主任对我的指引，或是我的高中语文老师鼓舞我当语文课代表时的感动，或是我的高中班主任对我说的一句浅浅的激励的话。我在他们身上感受到的不止教学事务的繁忙与劳累，更多的是作为一名老师在同学获得成长与进步时的幸福感。他们曾经用幸福感感染了

4、我，我也愿同样将我在教学路上的幸福感带给同学。 曾经我们特殊喜爱用蜡烛来比方老师，燃烧自己照亮别人。作为新时代的老师，我想作为蜡烛已经远远不够。正如漆书记提到的“训练不是牺牲，而是享受;训练不是复制，而是制造;训练不只是谋生，更是生活本身。”相比蜡烛，我更情愿成为自己，成为同学心中有特点的老师，成为一个不止传递学问，更要传播幸福的老师。 三、大与小有时并不是反义词 从教之初我就在心中悄悄宣誓：“我要努力为训练事业奋斗终生!”训练事业好大一个命题，和自己小小的身躯相比貌似不那么匹配。每天坐在办公室改着一本本小小的作业本，解答着一个个同学的小小的疑问，貌似和训练这个大事业还有着十万八千里的距离。但

5、随着从教时间的延长，我渐渐体会到大事业就是从小事中做出来的。在培训中，蒲老师共享了去昭觉支教的经受，她在那里上了一年的英语课，由于同学基础薄弱和外部条件的诸多限制，虽说同学英语成果没有大为改观但班平均成果也提高了十几分。她用自己微薄的力气尽着自己小小的努力，转变着那里的孩子们，给孩子们埋下了盼望的种子。还有好多年轻的班主任共享了他们在班级管理中的小事，教同学建立学习目标、创新嘉奖机制(给同学织围巾、班级拍卖会)、培育同学自我管理的力量(班干部培育、清洁责任制)、开展有意义的班会活动、夜晚陪同学在树下谈心等小小的方法和小小的故事，但训练这个大事业正是需要从这些小事中一点点积累才能实现质的飞跃。

6、四、做老师要内外兼修 课堂是传道授业解惑的重要场所和渠道，而老师的声音、板书、仪态妆容服饰这些外在的东西也会影响同学听课的效果，胡乐老师、王智老师、黎霞老师三位老师则从这三方面对青年老师做了基础课程的培训，要想都做得很好，三天培训是不够的，他们给我们指引了方向，重点还在于日积月累的感悟与练习。多读书，多旅行，多多去体验不一样的世界百态，成为一个心中装有大世界的内外兼修的老师，言传身教成为同学的榜样。 不敢说自己能够做得多好，但在绵外这个大家庭中，不敢不努力奋斗，身边有太多的榜样，有太多为了事业不懈追求的同事，有太多和同学一起感动的故事。愿自己从小事做起，内外兼修，成长为一名更专业，更幸福，更为

7、同学宠爱的老师。 老师训练个人培训心得2 随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。老师已不再是传递信息的工具，老师更需要更高层次的训练教学力量，把握现代训练技术、讨论教学的各个环节，适应将来训练的需要的。此次网络训练培训学习为老师供应了展现自己的网络平台。在学习内容和实践层次上满意不同老师的需要。总之，本次培训让我受益匪浅。现将我的学习培训心得体会总结汇报如下： 一、拓展了老师的学习渠道，开阔了老师的视野。转变了过去老师只能通过课堂面对面进行教学的传统模式。让线上教学模式更适应现在的形势，更能体现“停课不停学的”主题。更能最大限度的提高教学质量。 二、为老师供应了很好的相互学习

8、平台。可以让老师们更好的学习和借鉴优秀老师的阅历和方法，有效的实现了教学资源的共享，也有利于促进广阔老师的专业成长，更有利于促进老师教学效果的提升，最终实现教学质量的共赢和多赢。从而有力的推动训练事业的富强进展。 三、有力地促进了老师自身的可持续进展。在新形势下，老师肯定要树立终身学习的理念，活到老学到老。肯定要促进自身的可持续进展。老师肯定要擅长学习，要把学习的阅历和技能转化成自己可持续进展、不断进步的不竭动力。 四、老师要做擅长反思的新老师。老师肯定要养成勤于反思的良好习惯。老师在平常的教学中可以反思，老师在学习培训中可以反思，通过反思老师可以不断的学习优秀老师的先进的教学阅历和方法，通过

9、反思，老师可清晰地看出自身存在的不足和弱点，从而能让老师对自身有一个客观的熟悉和全面的熟悉。从而促进老师的良性健康的快速成长。 老师训练个人培训心得3 20_年_月_日，在这个特别的时期，我特别荣幸的参与了_版高中英语教材线上培训的课程。此次课程围绕英语基础训练绽开培训，就老师们感到困惑和关怀的问题进行了解答，给作为一线老师的我们供应了许多有用而又有效的建议，为我们以后的教学供应了许多关心。此次培训使我受益匪浅。 首先，_教授就在主题意义探究中，促进同学“得意与得语”协同进展这个话题进行解读。_教授指出，在新课程改革中，我们要防止钟摆现象，既不能“重意轻语”，也不能“重语轻意”，我们要敢于迈出

10、自己教学的舒适区。接着_教授提出了新课程老师的教学困惑及实践中存在的问题，并对新课程的语言学问教学进行了具体的解读，对我们在实际教学中如何进行词汇学问、语法学问、语篇学问和语用学问教学提出了具体的指导，并促使我们思索得意与得语的关系，这对我们以后的教学有着实际的指导意义。最终的案例分析让我们更加清醒的熟悉到，在教学中如何做到两者的结合。在以后的教学实践中，我们也要不断的创新，力求做到得意与得语兼得。 _教授就依托文本分析，做好新教材教学设计绽开培训。提出老师在做文本分析时所存在的问题和对应的解决方案。钱教授指出，在做文本分析时，要关注教学内容，要关注话题，围绕主题进行教学，要引导同学理解或归纳

11、提炼主题，还要关注同学的学情，从同学实际动身，将老师读得转化为同学所得。_教授则就如何进行有效的课堂提问以及如何优化课堂提问提出了详细的、有针对性的建议。这让我们开头反思原来的课堂效率低下的缘由，同时也让我们深刻意识到，有效的课堂提问才能激发同学的深度学习。 本次培训，让我感受颇深，也让我开头反思自己教学中存在的问题以及以后要努力的方向。作为一线老师，我们要不断的学习，提高自己的专业素养，更好地优化自己的课堂，从而提高教学效果。 老师训练个人培训心得4 20_年_月_日下午，北师大出版社和北师大版高中英语教材编写组采纳线上形式举办20_春季高中英语教材培训。在_市一高英语教研组提前宣扬下，我们

12、_余位老师仔细观看并学习了此次线上培训，并打算在此次培训之后乐观发表个人感想及学习心得。通过这次培训，我们更加清晰的熟悉到了怎样在教学中落实新课标理念，探究新方法新教学，进展同学核心素养，实现学科适应同学身心进展。这次培训我最大的收获是，在北京师范高校外文学院博士生导师王蔷教授，以及北京师范高校外文学院钱小芳副教授，北京师范高校出版社基础训练一分社王琦主编三位资深训练教学工的引导之下，我对于英语教学过程中得意与得语关系有了更加深刻的理解和熟悉。 在王蔷教授的在主题意义探究中，促进同学“得意与得语”协同进展的直播中，她强调课程标准将主题语境分为三大块:人与自我、人与.、人与自然。在词汇的教学过程

13、中，对于怎么避开传统的枯燥的乏味的机械的教学，如何在词快和语篇背景下让同学在理解语篇的状况下，让同学学会输出。对于老师们在教学过程中所存在的困惑，以及“得意”与“得语”之间相互制约的关系及新课程的语言学问教学内容进行了探究。 王教授指出，为了理解和表达意义，追求意义驱动人们去使用语言。得意即获得语言形式所表达的意义，而得语即获得表达意义的语言形式，语言的形式和意义的表达也具有相互制约关系。缺少语言学问，意义表达就会力不从心，词不达意。 那么，如何做到既“得意”又“得语”呢?王教授通过展现两个“得意与得语协同进展”的教学设计实例，给老师们进行了生动具体的示范。最终总结得出，在日常教学中，应在以下

14、几个方面培育同学在得意和得语方面的把握。 首先，在词汇的详细教学中，老师要引导同学利用词语的结构和文本的语境理解词语的意思，借助词典等资源，学习词语的用法，并大胆使用新的词语表达自己的意思。结合主题语境，不断地复现有关词语，其中包括老师自己的课堂教学话语和同学发言、对话、争论的话语，比如在小组活动前，老师提示相关词语运用的要求，有意识地促使同学在争论中使用新学的词语。老师还可以依据主题，引导同学使用思维导图梳理词汇。教学中要留意词块的呈现，关心同学关注动词词组、介词词组、名词词组、形容词词组和副词词组的习惯搭配和表达。 其次，在语法学问的教学中，老师应重视在语境中呈现新的语法学问，在语境中指导

15、同学观看所学语法项目的使用场合、表达形式、基本意义和语用功能，并通过课内外和信息化环境下的练习和活动，巩固所学语法学问，在语境中关心同学学会应用语法学问理解和表达意义，引导同学不断加强精确、恰当、得体地使用语言形式的意识。在练习和活动的选择和设计上，老师应依据同学实际需求，围绕形式意义，采纳和设计不同类型的学习实践活动，以既有层次又强调整合的多种教学活动。 最终，老师在教学中，还要有意识地关心同学学习不同的书面文体，如记叙、说明、新闻、论述等，及其特有的文体结构和语言表达特征。了解和学习这些结构和特征，有利于同学恰当地使用书面语形式进行沟通。同时，老师还要关心同学了解不同文化的价值观和.习俗，

16、在交际时，避开冒犯对方的文化禁忌，从而有效地实现与他人的沟通与合作。 总之，通过这次的网络学习，我熟悉到在新课程理论的推动之下，作为新时期的年轻老师，必需时刻更新英语学习和教学的方法，让同学真正熟悉到英语学习意义和价值，不断创新学问，改善和营造良好的英语学习的新环境，充分熟悉到得意学习和得语学习二者应遵循各有特长，各取所需并要相结合的特点，为英语教学注入源源不断的新奇血液。 老师训练个人培训心得5 通过这次新课程培训，我受益匪浅，使我在今后的教学中明确了方向，解决了我在平常词汇，语法及语篇阅读教学中的一些迷茫和困惑。基于得意和得语协同进展的目标，首先，在今后的词汇教学中，不能单纯，孤立地讲授词

17、汇，要结合语境，以词块的形式呈现，并通过层层任务滚动出现，同时引导同学查字典自主学习词汇，依据主题引导同学构建思维导图，并通过听说读写等多种方式练习和巩固，从而关心理解，内化和运用。语法的关注也是如此，要树立形式-意义-使用的三维动态语法观，不仅需要精确和达意，还要做到得体，需在丰富生动的语境中呈现，并设计不同类型的学习实践活动，同时引导同学借助语法书，词典等学习资源自主学习，从而更好的体会和把握。 另外两节语篇阅读教学设计的示范，对今后如何进行文本分析，处理好词汇，语法和语篇的关系，开展合理有效的阅读教学指明白方向，先找到合理的切入点，引起同学对该主题的关注，之后通过问题的设置，并对问题的回

18、答做好支架，或简要介绍文章，激发同学的阅读爱好及使其做好读前话题和词汇的预备，之后通过对文章的整合，并分段设计合理的任务，引导同学分段阅读，有效猎取并梳理关键信息，通过不同部分的多样性及循序渐进的任务设计，并采纳小组合作探究的方式，达到对主要信息快速有效的提取以及围绕该主题的学问体系的建构，并引发同学对文章的深化思索，起到观看，理解，内化，运用的目的。另外要有意识的渗透有关语篇的基本学问，关心同学形成语篇意识，把握语篇的结构特征，引导同学观看和分析不同语篇题材的语篇结构和语言特点，及关注语篇的各个组成部分及语言是如何表达的。 今后还要依据同学水平，适当放慢教学进度，设计分层任务，供应必要的课堂

19、指导和学习支持，加强示范。另外针对课堂提问的问题设置，我也很受启发，提问肯定要开放性，精确性，层次性，启发性，系统性，要循序渐进，这样才能优化同学学习，培育同学思维力量，从而提高教学的有效性。 总之，这次新课程培训使我了解到老师需要不断的学习，吸取新的教学理念，深化了解自己的同学，仔细钻研教材教法，制定切实有效的教学设计，努力去适应新时期教学的进展，高效的完成我们的教学任务。 老师训练个人培训心得6 老师线上培训心得一场疫情，给我们带来了太多的转变。从教二十余年，还是第一次用这样的方式来进行教学。从最初学习录制“学问胶囊”、了解运用“希沃白板”直播的新颖到线上教学工作开展过程中的不断尝试、不断

20、摸索，我们在形势之下，也学会了不少新技能。其中味道，真的是只有深化一线教学的老师才能真实地感受到，那是别样的辛苦，别样的收获。 一、常规工作不松懈。 虽说是线上教学，但老师们依旧是遵守时间，提前支配好学习的内容，并提前发布直播课链接或其他教学视频，以保证不同的同学群体享有优质的教学资源，从而保持同步学习。老师跟同学同步听课，针对授课内容布置相关的练习。学习作业提交后，准时批改并微信留言或用微信电话与同学沟通。依据同学出现的疑难问题，利用微信“上课直播”、“学问胶囊”再重新讲解巩固。即使是双休时间，也提示孩子们留意整理和复习。 二、“分层”督导显实效。 由于同学们的学习力量与学习成果参差不齐，而

21、且各自家庭的训练理念与管理不同，所以，我们主要实行“分层”督导。对于优生、学习习惯较好的同学，我们通过与家长联系、沟通，除了完成相同的作业任务之外，再让他们做一些提升力量的题，精选题型，掌握题量; 对于中等生，也主要采纳鼓舞的方式，准时确定他们的进步，然后针对作业中出现的问题赐予指导，请家长督促他们做一些相关的练习。最让人头疼的是“学困生”，我们把这样的同学群体重新组建了一个小群，他们中间有的是学习的乐观性差，有的是基础差。小群建立后，直接针对性地集中批改他们的作业，辅导他们，只有把基础学问夯实，才有提升力量的空间。分层督导能避开打乱仗，让教学效果更显著，但无形之中加重了老师的工作量。 三、加

22、强合作促进展。 一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。线上教学也需要教研组的力气，每个老师都有自己的盲区和短板，而集体研讨，可以集思广益，相互取长补短。再加上美术学科使用的是新教材，老师们常常通过微信视频会议进行探讨，这样更有利于把握教材的重难点我们就是在这样一次一次的相互沟通中，才渐渐学会了使用微信里面的一些小程序。直播课之前，我们会先相互听听，提提建议支支招，经过雕琢、改进后的直播总能取得更好的效果。 成果是教学效果的试金石。从家长反馈的状况，综合同学平常的作业质量，我们认为线上教学还是比较胜利有效的，绝大多数同学都能在家长的督导与老师们的引领下仔细学习，逐一落实，孩子们成果的取得与家

23、长和老师们辛苦的付出是分不开的。 我们始终信任一分耕耘一分收获。在线上教学的日常中，我们是劳碌的，尤其长时间地盯着手机或电脑屏幕批改作业导致许多老师颈椎病发、视力下降。但为了托起“明天的太阳”，大家虽苦尤甘，后续的线下教学，我们依旧会立足岗位，尽职尽责，扬长避短，连续加强与家长、同学之间的联系，努力做到疫情教学不打折! 老师训练个人培训心得7 今日下午是蚌埠市老师进修学校的成艳珍老师给我们做的浅谈幼儿园语言训练活动设计的问题与实施的报告。在成老师的和风细雨般的声情并茂的讲解中我收获了许多。 在以后的从教生涯中，要时刻关注幼儿的成长进展，特殊是幼儿语言进展的2-5岁的关键期，尽量使每一个幼儿得到

24、充分的熬炼和进展，为他们以后学习、生活、工作打好坚实的语言基础。 故事教学和绘本故事教学的区分与联系，通过周华老师的绘本故事存起来的吻的观摩教学，和成老师的精彩点评，深深体会到故事教学在幼儿园语言训练许多中的重要作用。今后的语言教学要多运用故事和绘本故事进行教学：依据确定的目标选择合适的故事，拟定实施的方案，细心预备，尽量避开模式的单一、带着问题听故事等影响小伴侣开心学习心情的问题。努力创设一个小伴侣想说、敢说、愿说、喜爱说的开心的学习氛围。 老师训练个人培训心得8 一、首先，我们要把握新课程的宗旨：让同学在消遣中不知不觉把握教学内容，得到情感体验与训练，注意发挥同学的主体性和主动性，变被动接

25、受为主体参加，同学变要你学为我要学，老师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注意设计，注意方法，注意课堂实效，从而实现“学问技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使同学学到基础学问，把握基本技能，全面训练同学思维以及想象力、观看力、语言表达力量和团结协作精神，永久要高度重视对同学自信念的树立和培训，培育吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。 二、这十天的培训，实际上就是培训备教案的方法，在教案里面，体现了备教材、备同学、备方法的思想。设计的具有梯度的，环环相扣的问题，实际上就是备同学，要依据同学的年龄

26、特点和学问结构以及爱好爱好来设计问题。教案中设计的各种故事、嬉戏、谜语、出示图画、以及同学拼一拼、摆一摆、量一量、画一画、描一描各种实际操作，就是备方法。通过设计问题和实行不同的方法进行教学的详细过程，实际上就实现了教材上的学问和技能目标，在同学回答问题、争论问题、提出问题、解决问题以及动手操作中，就不断地实现着三维目标里的其它两中目标。 三、老师设计问题、同学提出问题，师生互动，最终解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的详细过程。同学在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思想方法上的精髓，由于童心原来是欢乐的，欢乐就体现了儿童的童真童趣，这就是转变观念。我们要抓住“乐”和“趣”二字，但不能一

27、味地为乐而乐、为趣二趣，要使你设计的问题和创设的情境以及实行的嬉戏、故事、谜语等在内容和形式上具有乐趣，这才是“乐中学和学中乐”的要义之所在。我们要还儿童美妙的蓝天，通过活泼好玩的课堂教学，争得最大的效益，减轻同学的学习负担。教案设计得好不好，课前预备充分不充分，这是提高训练质量的关键。设计教案时，要读大纲，明确训练目标，教学环节要大致保持齐全，如导读、新授、巩固练习、学问的拓展延长、总结、作业等。这就是我们这次培训中学到的备教案的方法。 四、作为老师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，老师的主要任务是导课，当然也要讲课;变同学原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思索、人人参

28、加、人人活动，使学问、情感在每个孩子的心中流淌，人人能得到力量的提高，分小组争论学习就是实现这一目的的好方法。 老师要充分地信任同学，让同学做学习的仆人，进行自主合作、探究式的学习。 在新课改的实施当中，老师应成为教材的讨论者，探究者，而不是单纯的照本宣科的传授者，老师要成为新型的、民主的、讨论型的、艺术型的老师，我们要把训练工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到儿童和家长的欢迎。只有这样，我们才能转变教学中“懒”的问题思想懒、行动懒。 五、在课堂教学中，同学人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启才智的金钥匙。在做好一系列工作的同时要特殊留意识字(同学做生字卡)以及词语

29、的积累，数学课要时刻留意和实际生活相联系，培育同学动手操作的力量，使同学感受到生活中到处有数学，数学就来源于生活。教学中，我们要全方位考虑和利用各种训练资源，如现代设备，老师和同学的聪慧才智和课堂中随和的一些创造制造，各种直观教具身边的事物等等。 六、今后，我们还要实行“走出去，请进来”的方式，不断丰富我们的学问，刷新概念，转变方法，新旧结合，创出我们自己的训练教学特色，为我乡训练事业服务。 老师训练个人培训心得9 中学语文教材中的作品大多数是阅读的精品和典范，语言风格各异，思想内容丰富，表现技巧不同。因而，在新课程实践中，语文老师在阅读教学中肯定要注意加强“读”的训练，恰当地指导同学在“读”

30、中加深对课文的理解和熟悉，从而使同学从书中积累丰富的文化学问，提高阅读力量。 一、尝试性朗读 尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，许多同学阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样，就要留意教给同学摄取筛选信息的力量。 1、学会查找关键词语。 2、学会查找中心语句。 二、理解性朗读。 朗读是理解课文的主要方式。要把朗读和理解紧密结合起来，引导同学理解地读。因此，在新课程改革中我们不要轻易剥夺同学读书的时间，不要动辄就要“朗读”让位，不要在完成了教学任务后，象征性地让同学读一读，使“读书”通常成为一堂课的补白。我们要引导同学“熟读精思”，“读”出情，“读”出韵，“思”出义，“思”出神

31、，使语文教学布满活力，焕发蓬勃生气。通过引导同学在朗读的基础上边思边议，才能真正理解课文内容，从而更好地把握人物的思想感情。只有这样才能读出课文感情。 三、感受性朗读。 真情实感是朗读的灵魂。指导同学进行感受性朗读时，要把理解思想感情和朗读技巧有机地结合起来，指导时，可以作示范朗读，要诱导同学去感受，让他们进入“角色”，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现课文的思想感情。 当然，假如只是“不求甚解”地读，漫无目的地读，这又陷于简洁、机械的操作。我们强调要“熟读”的同时还要“精思”。古人注意“多读”，更重“自悟”、“精思”，重视在熟读中感悟。一篇文章，是辛勤劳动的结晶，有许多地方值得我们

32、学习，或是思想内容，或是写作技巧，或是语言运用，或是艺术价值。在教学中，应当指导同学在阅读中正确地加以理解、感悟，让同学在品尝感悟中对文章的艺术价值和思想价值有更高的熟悉，从而也提高了同学的鉴赏、领悟力量。 老师训练个人培训心得10 1、乐观转变训练教学观念，大力推动素养训练观念是行动的先导 老师的训练教学观念直接影响着老师的训练教学行为，直接影响着训练教学的效果，影响着素养训练的进行。素养训练力求使每个同学在本身原有素养基础上，获得和谐和充分的进展，从而提高其身体素养、思想素养、文化素养，使同学学会生活，学会学习，学会制造，学会自我训练，具备现代.的适应力量和生存力量。详细来讲，一方面要转变

33、过去那种过份强调训练的.、经济、政治功能而忽视其育人功能的观念。另一方面要转变惟升学者是人才、惟升学者能成才的观念，确立多渠道成才、多规格育人的人才观;要转变以分数论人才、以升学率论效益的质量观，确立德、智、体全面进展，个性特长充分进展的质量观;要转变只对少数同学负责，只对同学升学负责的施教观，确立对每个同学负责，对同学的长远进展负责的施教观。 2、转变传统的课堂教学模式，注意教学方式的选择课堂教学是实施素养训练的主渠道 新课程的基本理念指出，以同学进展为本，提倡同学主动参加，乐于探究，勤于动手，转变了传统训练中过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。从中可以看出，素养训练的落实既要有老师

34、教学方式的改革，还要有同学学习方式的变革。在课堂教学方式方面，常见的教学模式主要有以下几种：启发讲授模式;自学争论模式;目标定向模式;发觉式教学模式;开放讨论性教学模式;多媒体教学模式等，不论哪一种教学模式的建构和选取，都要体现同学的主体地位，由教学过程中老师到同学的单向沟通变成师生之间、同学之间的多向沟通，使教学成为一个开放的系统。各种教学模式都有肯定的局限性，而教学内容的不断变化打算了不能把某一种教学模式作为万能的模式去传授全部学问。敏捷地运用教学模式，是指在对比各种教学模式的理论，优点和局限性的状况下，针对教学实际，吸取几种教学模式的特点、重点进行组合，使教学过程得到优化。教学模式的多样性，有利于激发同学的认知活动，为力量的全面培育制造条件。 新的一学期即将来到，我又要踏上新的征程，道远任重，在今后的训练教学工作中，我要用自己学来的学问丰富自己的课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特色。我将加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成果，争当一名“名师”。 老师训练个人培训心得10篇