最新一班级数学教学方案.docx

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1、最新一班级数学教学方案 才数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，全部的数学对象本质上都是人为定义的。下面是我给大家整理的最新一班级数学教学方案.，仅供参考盼望能够关心到大家。 最新一班级数学教学方案.1 一、同学状况分析 一(1)班共有同学47人，其中男24人，女23人，一(2)班，共有同学49人，其中男25人，女24人，同学上课发言乐观的同学不多，说话力量不是很强，也不够完整，这学期着重培育同学说话的力量，养成良好的学习习惯。 二、教材分析和教学目标 (一)数与代数 1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的阅历，结合详细的情景熟悉10以内的数

2、的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、其次单元比较。通过比较详细数量多少的数学活动，获得对“、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经受比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思索过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。 3、第三单元加减法一。经受从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲

3、密联系;能正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。 4、第七单元加减法二。经受表示1120的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，把握它们的挨次，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简洁的、有条理的思索;经受与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。 5、第八单元熟悉钟表。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了

4、解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经受简洁而熟识的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的态度和合理支配时间的良好习惯。 (二)空间与图形 1、第五单元位置与挨次。结合生动好玩的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。 2、第六单元熟悉物体。通过对实物和模型的观看、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观辨认它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。 (三)统计与概率 1、第四单元分类。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必

5、要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 2、第九单元统计。依据简洁的现实的问题进行统计活动经受数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性;结合实例，熟悉统计表和形象统计图，会填补相应当图标;能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并同伴沟通自己的想法。 (四)实践活动 本册教材的正文和习题中供应了很多适合一班级学校生的实践活动或小调查。例如： 1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找” 2、说一说生活中那些地方用到0。 3、说一说你在生活中发觉的加法问题

6、。 4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。 5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。 6、调查太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几时?调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。 7、调查你们班10名同学的上学状况。(1)乘车上学，还是步行上学?(2)结伴走还是单独走?等等 同学经受上述观看、调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常中的作用。 三、教材编写的意图和特点 (一)20以内数的熟悉 20以内的数的熟悉分三个阶段来支配：第一单

7、元，熟悉10以内的数的意义，其次单元，熟悉10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的熟悉有迁移作用;这部分教材编写的突出特点是结合生动详细的情境，通过观看、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让同学从中体验数的意义，感受数与生活的亲密联系，进展对数的理解力。 (二)加减法的处理 1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点，直接从同学的生活阅历动身，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让同学亲身经受从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。 2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的规律起点，但它仍是娴熟的口算20以内的加

8、减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有减弱对数可分可合的熟悉，而且还创设了丰富多彩的问题或嬉戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。 3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于同学体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于由于内容单一而枯燥乏味。 4、体现算法的多样化，给同学供应自主选择算法与沟通各自算法的时间

9、和空间。 (三)空间与图形的支配 1、确定物体的位置与挨次是建立空间观 念的一项基本内容，确定位置与挨次的方法许多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。 2、熟悉物体的外形和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所熟悉的是四种最常见的简洁物体的外形：长方形、正方形、圆柱和球。 (五)分类与统计的编排 分类的阅历不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以熟悉物体始于对物体分类。 四、本册教材的教学建议 (一)数学教学要符合同学的认知水平 数学教学必需遵循同学学习数学的心理规律，符合同学的进展水平和数学接受力量。符合同学的进展水平的教学应有实

10、际背景，利用同学的阅历，使用同学可以接受的语言，让同学有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使同学有机会争论他们的想法。 (二)要逐步培育同学的合作学习的意识和力量 为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育同学沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能;此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。 (三)紧扣数学活动的目的设计支配活动 数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。 (四)做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节 五、教材的评价建议 (一)重视对同学数学学习的评价 要

11、结合学习数学的过程评价同学对数学概念学问的理解。同学只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。 (二)重视对同学初步的发觉问题和解决问题力量的评价 对解决问题的评价，首先应留意评价同学对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。 (三)重视对同学学习数学的情感与态度的评价 对一班级同学学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观看来收集有关的信息，象他们参加班级争论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信念，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有奇怪心，谁敢于质疑。 六、教学进度支配

12、：略 最新一班级数学教学方案.2 一、教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯(一)”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识

13、字，而且还能关心同学熟悉事物，激发同学学习的爱好。 4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：(1)入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。(2)每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，关心同学识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读力量。(3)课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后支配了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉

14、语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。 二、班级概况： 全班同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： (1)把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 (2)把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： (1)认对、读准声母、韵母。 (2)能精确地拼读音节。 (3)能说出声调符号

15、的名称，读准四声，学读轻声。 (4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： (1)培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。 (2)说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际： (1)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 (2)能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。 (3)能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。 5、阅读： (1)能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。 (2)熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语

16、气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 (3)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 (4)正确地复述课文、语句连贯。 (5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 最新一班级数学教学方案.3 一、同学状况分析 本学期我担当一班级的数学教学。一班级同学由于刚刚从幼儿园毕业，踏入学校校内，活泼好动。大部分同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。依据这些状况，我觉得在教学时，应主要从培育同学的学习爱好入手，使同学对数学学习感爱好，再就是培育同学良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使同学迈向了数学学习胜利的第一步。主要任务有以下几点： 1、逐步养成良好的学习

17、习惯。 课前：做好预备，把需要的书本、学具摆放整齐; 听课：坐得端正、仔细思索、认真倾听别人发言等; 发言：先举手，老师允许后才站起来回答，回答问题洪亮完整; 书写：格式正确，字迹端正、工整。 2、数学力量的培育，仔细观看、认真计算、乐观思索等。 3、培育数感。 二、教材内容分析 本学期教材内容包括下面一些内容：10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11到20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法等。本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟悉10以内的数之前，先支配数一数、比一比等内容的教学;在10以内加减法之前，通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数;通过比大小、

18、比长短、比高矮，让同学初步学习简洁的比较;在10以内加减法之后，通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，等等。这里所体现的比较思想、分类思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配，这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉结构。本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分学问和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的基础，同时又是多位数计算的基础。 识和基本技能，必需让同学切实把握。难点是进位加法，即要学好凑10法。这是同学学习20以内进位加

19、法的计算方法之一，学好这部分内容将对同学计算产生乐观影响。 三、教学目标 1、通过数一数活动能娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，通过详细情景体验与参加会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，经受数的分和合的实践操作把握10以内各数的组成，通过读一读、写一写会读写020各数。 2、通过演示、操作、表述初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各部分名称，知道加法和减法的关系，经受计算、同伴沟通、总结能比较娴熟地运用适合自己的算法正确计算一位数的加法和10以内的减法。 3、经受加减法的计算过程，初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、结合实物直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 5、

20、通过课堂观看、讲解、组织同学争论总结会看钟表上的整时。 四、主要教学措施 1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用老师的言行来影响同学，训练同学，使同学愿学、乐学。 2、充分利用远程训练资源和网络等现代化训练资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育同学学习数学的爱好。 3、在课堂上多用儿童化的语言，多给同学微笑和鼓舞，努力做一名同学喜爱的老师，从而使同学亲其师而信其道。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、敬重同学的个性差异，面对全体同学，因材施教，客观、全面、公正地评价同学。 6、注意培育同学深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为同学学习数学奠定

21、良好的基础。 五、本学期本人的工作目标 我打算以一个新人的姿势从头开头。在平常的工作中，虚心向有阅历的老师请教，每天反思自己的不足。以极大的热忱爱工作、爱同学，敬重身旁的每一个人。尽自己最大的努力去取得优异的教学成果。 最新一班级数学教学方案.4 一、学情分析： 本班人数22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分同学会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分同学已能计算10以内的加减法;但也有一部分同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，我应从同学的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让同学爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

22、 二、教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的进展。 三、教学内容：义务训练课程标准试验教科书学校数学一班级上册(人教版)。 四、教材分析： 本册试验教材是以课程标准的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6-10的熟悉和加减法、11-20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动(数学乐园和我们的校内。) 第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校内”情景，一方面关心同学了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解同学数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。本

23、单元教学重、难点是使同学充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让同学充分数数。 其次单“比一比”是学习认数、计算和量的预备性学问，重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。 第三单元“15的熟悉和加减法”是数概念中最基础的学问之一。是学校生学习数学的开头。重点：教同学写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使同学经受数概念的形成过程。 第四单元“熟悉物体和图形”是同学学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使同学初步熟悉物体和图形。重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，

24、感受图形特征。 第五单元“分类”力量的进展对于将来理解、接受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。 第六单元“610的熟悉和加减法”是同学进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，把握610的加减法。关键：让同学体会数可以用来表示和沟通。 第七单元“1120各数的熟悉”为学习20以内的加减法做预备。重、难点：熟悉数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。 第八单元“熟悉钟表”主要是使同学结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步熟悉钟面。重、难点：会看整时

25、和半时。关键：把握看整时和半时的方法。 第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于同学在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍复杂的问题打下基础。重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。 五、重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。 六、难点是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是同学学

26、习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容。是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观熟悉，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 七、教学目标： 依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 (一)学问与技能 1.经受从日常生活中抽象出数的

27、过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。 2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。 4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5.熟悉符号“”、“”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。 6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。 7.初步了解

28、事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。 8.初步熟悉钟表，会认整时和半时。 9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。 10.初步培育同学操作、观看、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的力量。 (二)数学思索 1.结合现实素材抽象出0-20各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。 2.能按肯定的挨次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。 3.能根据自己喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多

29、样化。 4.能简洁地、有条理地思索20以内数的熟悉和计算中的应用问题。 5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。 6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。 7.能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。 8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，进展同学探究精神、实践力量和创新意识。 9.通过数学活动，初步进展同学对应、统计等数学思想方法。 10. 初步学习用数学的眼光去观看和熟悉四周的事物，进展数学意识。 (三)解决问题 1.能用020各数表示日常生活中的一些事物。 2.初步学会依据加减法的含义和10以

30、内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。 3.能比较出同学生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。 4.结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。 5.能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。 6.用不同的方法解决同一个问题，进展同学思维的敏捷性、实践力量和创新意识。 (四)情感、态度、价值观 1 初步养成良好的学习力量和学习习惯。 会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。 会听。能听懂老师和同学的讲话，能边听、边想。 会想。能依据一些信息想出数学问题;会依据数学问题，想出解决问题的方法。 会说。能把自己想的说出来，会说三句

31、完整的话。 会用。会用学具学习一些数学内容。 会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。 能争论。能与同学争论数学问题。 能评价。能作自我评价与评价他人。 2.在合作沟通过程中，乐观主动地参加数学活动，乐观思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，增加自信念。 3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。 4.爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。 5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。 6 受到关怀集体、喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境等思想训练，促进同学在情感态度等方面健康进展。 八、

32、质量目标：及格率达95%以上，优秀率达到85%以上。 九、方法与措施： 1.仔细讨论标准和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点动身，以同学的已有阅历为基础，充分利用教材资源，查找同学熟识的数同学活，使之进入课堂。 2.采纳多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。 3.加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4.在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。 5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 6、.结合教学内容，适时渗透思想品德训练。 7、每月进行作业评比活动一次，比一比看

33、谁学习进步快。 8、对同学坚持正面评价，关心同学树立学好数学的信念，以促进同学全面进展。 十、德育与数学 挖掘教材的德育因素，优化教学过程。发挥教材本身思想训练功能，不失时机地潜移默化地渗透。老师应擅长从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。 最新一班级数学教学方案.5 一、班级状况分析 这学期我连续任教一班级的数学。在经过了一个学期的数学学习后，同学具有肯定的观看、比较和有序思索的力量;积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于同学年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大，课堂常规较差

34、，尤其是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高乐观性，抓好基础学问，培育同学良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：熟悉图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，找规律。 本册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部

35、分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力量。 在同学初步熟悉了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。在量的计量方面，本册教材支配人民币单位元、角、分的熟悉。 “找规律”引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观

36、赏数学美的意识。 三、教学目标 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 5、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征

37、，初步感知所学图形之间的关系。 6、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教具进行直观教学。 2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。 3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童

38、的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重同学的独立思索，引导同学进行争论和沟通。 6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。 五、后进生进步措施 备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习力量不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导”。 对同学因厌学辍学的，分析造成的缘由，乐观实行帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，关心学困生重新树立学习信念。 六、课时支配 1、熟悉图形(二)(3课时) 2、20以内的退位减法(10课时) 3、分类与整理(2课时) 4、100以内数的熟悉(8课时) 5、人民币的熟悉(4课时) 6、100以内的加法和减法(一)(12课时) 7、找规律(4课时) 8、总复习(5课时) 最新一班级数学教学方案.