体育教师考试题(体育理论考试题).doc

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1、 体育教师招聘试卷(考试题)与答案一、填空题（每空1分，共计20分）1、体育与健康课程是一门以 身体 练习为主要手段、以增进中小学生 为主要目的的必修课程。2、评价一个人的健康状况要从 身体 、 心理 和 社会适应 等三个方面去评价。3、运动参与是指学生主动参与体育活动的 态度 与 行为 表现。4、肌肉工作时的直接能源是 ATP ，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。5、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。骨骼起着 杠杆 的作用，关节是运动的 枢纽 ，肌肉收缩是运动的 动力 。6、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由 超量恢复 的生理机制决定的。7、 身高 、 体重 、 肺活量 是学生体

2、质健康标准的必测项目。8、由一列横队变成二列横队时，应先 1、2 报数。9、耐久跑中的途中跑，要求 跑 的节奏与 呼吸 节奏相配合。10、三级跳远由 快速 助跑，沿 直线 线向前的连续三次跳跃组成。二、判断题（每题1分，共计10分）1、支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。 （ ）2、直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单手提拉练习者臀部，帮助推手和翻转。 X3、韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐进行。 （ ）4、侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出；。 （ x ）5、足球个人进攻战术

3、包括：停球、跑位、运球过人、射门。 （ x ）6、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场，裁判员判其违例。 X7、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。动作有一步急停和两步急停。 8、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。 （ ）9、长拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。 X10、重力休克是在剧烈运动中，由于体大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。 三、简答题（每题4分，共计20分）1、体育与健康课程标准的基本理念是什么？2、体育锻炼应遵循哪些原则？3、简述体育运动对运动系统的影响？4、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础

4、？5、分腿腾越动作要领是什么？请用简笔画描绘动作过程。四、分析题（15分）根据体育课程标准精神的要求，分析篮球变向运球教材。请注意目标的明确，重点与难点的把握、教法与学法的创新。（简案）一、填空题1、身体，健康 2、身体，心理，社会适应 3、态度，行为4、ATP 5、杠杆，枢纽，动力 6、超量恢复7、身高，体重，肺活量 8、1-2 9、跑，呼吸 10、快速，直二、判断题1、 2、 3、 4、 5、6、 7、 8、 9、 10、三、简答题1、答：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。 2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。 3、以学生发展为中心，重视学生主体地位。 4、关注个体差异

5、与不同需求，确保每个学生受益。2、答：1、循序渐进的原则；2、全面锻炼的原则；3、经常性锻炼原则；4、区别对待的原则；5、准备与整理活动原则。3、答：1、体育运动对骨骼结构与机能的影响；2、体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性；3、体育运动对肌肉结构和形态的影响。4、答：1、打好身体基础；2、掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价； 3、培养体育兴趣、爱好，养成锻炼习惯；4、培养自我体育意识。5、答：动作要领：加速助跑，快速踏跳，起跳后紧腰，稍屈髋，两臂主动前伸，双手用力推撑器械远端，两腿左右分开积极前摆，脚过器械后立即制动腿，两臂斜上举，挺身落地。四、分析题答：1、目标的确定，全面、

6、恰当、具体。2、教材的动作要领、重点、难点表述恰当。3、新理念的贯彻实施。4、教师主导、学生主体效应。5、学生学习方法的运用。6、学生练习自主空间的表达。7、教师教学过程中评价的运用。 一、填空题(每格1分，共30分)1高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得2个学分。高中三年中，学生修满11个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中体育知识理论 和田径系列为必修、必选容。2中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为室外课和室课，根据每次课的任务可分为新授课课、复习课和联系课。3某学校高二年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行28 场比赛,共有7轮

7、。4新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。5学校组织校田径运动会，一般可由 报名 编排自序册 比赛分工 画跑道比赛的记录 宣告闭幕六个主要过程组成。6教师示一般可分为 镜面示正面示 肢体示 语言示7学校体育教学计划可分为、和。二、辨别题（以下观点是否正确，正确的在下表中相应题号下打“”，错误的打“”。每小题2分，共20分）。1学校体育是一种具有强制性的教育，是社会体育的基础。（x）2学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。（

8、v）3高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。（v）4人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水。（v）5水平六是对全体高中学生的共同要求。（x）6田径运动径赛中，判定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯干的任何部分触与终点后沿垂直面的先后为准。（x）7淡化体育教学中的竞技化倾向就是淡化技术教学。（v）8分组教学有分组轮换和分组不轮换。（v）9篮球运动起源于美国，由美国麻省奈史密斯在1891年发明的。（v）10足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。（v）三、选择题（以下各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的：请将正确选项前的字母填在题后的相应括号。每小题2

9、分，共10分）。1新课程标准下，单元教学计划是指（a）A某一技术动作的教学方案。B学期教学计划。C是水平教学计划的细化，是一种教学容集合的表述。D课时教学计划。2体育与健康课程标准将高中体育与健康课程分成几个运动技能系列。（c）A4B5C6D73双人拦网“心跟进”防守战术中，一般是几号位跟进（c）A4B5C6D14直观教学法是指在体育教学中（a）A运用各种语言，指导学生掌握学习容进行练习的一种教学方法。B借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感观感知动作的一种教学方法。C指从动作开始到完毕，不分部分和段落完整进行教学的方法。D是指根据教学任务，有目的地反复做某一动作的教学方法5体育与健康学习评价标准应

10、为（a）A由单一评价标准向多元评价标准转变B定性评价与定量评价相结合C终结性评价与过程性评价相结合D绝对性评价与相对评价相结合四、简答题（15分）1某教师在完成鱼跃前滚翻动作教学后，安排了这样一个素质练习：学生分成四路纵队，从站立起跑开始，起跑跳过折放的垫子疾跑垫上鱼跃前滚翻绕过标志快速跑回接力。请问这样安排是否合理？为什么？你是怎样安排的？（7分）2目前，很多学校事业规模不断扩大，班级数、学生数不断增加，但学校体育场地、器材不足，学生课外体育活动开展困难，作为一名体育教师，你在这种情况下，如何组织学校课外体育活动？(8分)五、论述题（20分）根据提供的教材快速跑，完成以下各项：1指出本教材的

11、教学重点、难点，并阐述列为重点、难点的理由（10分）：2简述突出重点、突破难点的教学过程，并说明这一教学过程的设计思想（10分）：六、操作题（20分）请你草拟一份学校田径运动会比赛规程。七、操作题（35分）请以篮球行进间单手低手上篮为主教材写份简案（此单元为5课时，以第1课时的教学容为本课教学容。一、选择题（共15分，每题1分） 1、走和跑的区别在于（） cA、跑的速度快，走的速度慢 B、跑时身体重心起伏大，走时身体重心起伏小 C、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空 2、在双杠的支撑摆动动作中，应以（a）为轴摆动 A、肩 B、髋 C、腰 3、排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名

12、队员必须按（a）方向轮转一个位置。 A、逆时针 B、顺时针 C、任意 4、马拉松跑全程为（a），属超长距离跑项目。 A、43.195千米 B、42.195千米 C、43.195千米 5、重复训练法的主要特征是（c） A、不间断进行训练 B、循环进行训练 C、反复做同一练习 6、推铅球最后用力阶段，球出手时的角度约为（a） A、3842 B、3035 C、30457、进行间单手肩上投篮又称作“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法，“三步”的动作特点是（a） A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 8、在有13个队参加的比赛中，若采用淘汰制，共

13、需（a）场就可以决出冠军 A、10 B、11 C、12 9、最合理的跳高过杆技术是（c） A、俯卧式 B、跨越式 C、背越式 10、背越式跳高的助跑是采用（c）方式助跑 A、直线 B、弧线 C、直线加弧线 11、人体运动时肌肉工作的直接能源是ATP，其最终的供能形式是（b） A、有氧氧化供能和无氧氧化供能 B、膦酸源供能和乳酸能供能 C、糖源供能 12、单杠支撑后回环的动作难点是：（a） A、倒肩压臂腹贴杠 B、倒肩压臂腹离杠 C、倒肩压臂抬头支撑 13、运动员运动时，踝关节扭伤后应（b） A、立即热敷按摩 B、立即冷敷按摩 C、立即冷敷，24小时后热敷 14、国家学生体质健康标准的评价指标是

14、：（c） A、心理、生理、素质 B、形态、机能、素质 C、身高、体重、肺活量 15、体育与健康课程的目标体系共有（c） A、三级 B、四级 C、五级 二、填空题（共20分，没空0.5分） 1、中华人民国体育法自（ 1995 ）年（ 10 ）月1日起施行 2、第十届全国中学生运动会吉祥物名叫“ （ ） ”3、体育与健康课程的指导思想是（ 健康第一 ） 4、十项全能项目包括100米、跳远、铅球、跳高、（ ）、110米栏、铁饼、（ ）标枪、1500米5、自我医务监督的客观检查包括：脉搏、（ ）、运动成绩和其他指标。 6、医疗体育是以（ ）和（ ）为目的的一种医疗性体育运动，也叫体育疗法。 7、两臂外

15、旋，两手大拇指向外，握器械距离同肩宽称为（ ）。 8、学校可与训练的特点是（ ）和（ ） 9、粗略掌握动作阶段的特点是大脑皮层（ ）与（ ）都呈现扩散状态，出现（ ）现象。 10、跨栏跑的成绩取决于（ ）、过跨栏技术与（ ）。 11、悬垂分为（ ）和（ ）两种 12、田径运动的投掷、器械的出手点和落地点的连线与水平线之间的夹角，通常叫（ ）。 13、400米与以下的径赛都必须采用（ ）起跑姿势，短跑起跑“各就各位”口令后，云运动员身体必须（ ）着地。 14、跳远的空中动作有（ ）、（ ）、和（ ）三种。 15、羽毛球场地的长为13.40米，双打场地宽6.10米，单打场地宽为（ ）米。 16、用

16、手或手头支撑地面或器械，经过头部的翻转的动作称作（ ）。 17、集体做动作时，按教师所指定的作为目标的学生称为（ ） 18、动作示的方向有（ ）（ ）（ ）和（ ）示。 19、在体操练习中，撑的姿势主要包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五种。 20、新课程强调要转变学生的学习方式，（ ）、（ ）、（ ）是体育与健康课程所倡导的三种学习方式。 三、判断题（共15分） 1、直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单手提拉练习者臀部，帮助推手和翻转。（） 2、韵律操比赛，可设规定动作和自选动作，规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐进行。（） 3侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转

17、体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出。（） 4、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法，动作有一步急停和两部急停。（） 5、中立休克时在剧烈运动中，由于体大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。（） 6、支撑腿和摆动腿的协调配合是途中跑技术的关键。（） 7、从新课程标准的目标来看，体育课程已不再是单一的“强身健体”课程，而且是一门具有多目标的的综合性课程。（） 8、走步法切丁跳远助跑数应该是：走的步数-助跑步数*2-2.（） 9、健身锻炼与适度的控制饮食相结合，是公认的安全可靠，科学的减肥方法。，（） 10、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的

18、必修课程，是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。（） 11、投掷器械在投掷区角度线上成绩有效。（） 12、篮球半场盯人防守技术的基本要：以球为主，人球兼顾。（） 13运动员甲在100米起跑时第一次犯规，同组运动员乙在第二次起跑时犯规，此时发令员判乙运动员取消比赛资格。（） 14、头手倒立时，两手与前额的着地点成一个等边三角形。（） 15、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。（） 四、简答题（共20分，每小题4分） 1、体育与健康课程新标准的基本理念是什么？ 2、体育与健康课程的学生学习评价容包括哪些方面？ 3、心理健康领域的学习目

19、标是什么？ 4、分腿腾越动作要领是什么？ 5、请编排5个队菜价篮球单循环比赛各轮次竞赛程序表？ 五、名词解释（共15分，每题3分） 1、健康 2、悬垂（体操） 3、距离（队列） 4、肺活量 5、等长收缩 六、简答题（15分） 体育与健康新课程改革的基本思路是什么？01.体育与健康课程是一门以(身材练习)为主要手腕、以学习(体育知识)、(技能)为基本容,以促进中小学生(健康)为重要目标的必修课程.其功效与价值是(健身)和(育人).02.课程的根本理念:保持(健康第一)的指点思想,增进(学生健康)发展;激发学生(运动兴趣),培育学生(终身材育)意识;以学生的(发展)中心,器重学生的(主体位置);关

20、注(个体差别与不同需求),确保每个学生(受益).03.学习领域目标是指(运动参与目标)、(运动技能目标)、(身体健康目标)、(心理健康目标)、(社会适应目标).五个学习畴(相互接洽)、(相互影响).04.运动参与是指学生自动参与体育活动的(态度)与(行动)表示.05.安全地进行体育运动是(活动技巧畴)目的的容之一.06.新健康三维观包括(身体)、(心理)、(社会适应).07.三级课程系统包括(国家课程)、(地方课程)、(学校课程),三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证.08.课程目标系统的递进关系:(课程目标)-(畴目标)-(程度目标).09.新课标对学生学习成就评定情势是(自wo评

21、定)、(相互评定)、(教师评定).10.体育与健康学习评价标准应为(由单一评价尺度向多元评价标准改变).11.体育与健康课程学生成绩评价的容为(体能的评定)、(知识与技能的评定)、(学习态度的评定)、(情意表示与合作精力)和(健康行动)的评定5个方面.12.对现有体育项目标改革方法有(简化规矩)、(简化技战术)、(改动容)、(下降难度要求)和(改革场地器材).13.对体育教师的专业素质评价应包含(职业道德)、(教学能力)、(教育科研才能)和(工作量)4方面的考察.14.新课程标准根据学生身心发展的特性,将中小学的学习划分为六级水平,即:水平一至水平五分离相当于(12)年级、(34)年级、(56

22、)年级、(79)年级、(高中)学段.而水平六是(发展性目标).15.划分学习程度的根据是(学生的身心发展程度).16.新课标选择教材容的基础请(地区性)、(科学性)、(简易性)和(健身性)、(兴致性)、(实效性).17.体育与健康课程肯定教学容时数比例的原则是(实践性)、(机动性)、(综合性).18.体育与健康课程教学教学分组的主要情势为(随机分组)、(同质分组)、(异质分组)、(合作型分组)、(帮教型分组)、(友伴型分组).19.体育与健康课程标准增强对学生的指点,要求学生应用(自主学习)、(合作学习)、(探究式学习)、(发明性学习)、(延长性学习)、(信息化学习)、(评价式学习)等7种学习

23、方式进行学习.20.高中体育与健康课程规定:学生每完成一个模块的学习,且成绩与格可获得(2)个学分.高中三年中,学生修满(11)个学分方可到达体育与健康课程的毕业要求.其中(田径类项目)系列必修1学分,(健康教育专题)系列必修1学分 ,(1学分=18学时).21.体育与健康课程标准将高中体育与健康课程分成(6)个运动技巧系列.22.新课程标准下,单元教学方案是指(某一技术动作的教学计划).23.体育(与健康)课程标准按层次将教学容设计分为(精学类教材)、(简学类教材)、(介绍类教材)、(锻炼类教材)四类教材层次.24.新课程中,体育学科是(目标统领教学容).25.新课标中规定小学1至4年级为每

24、周(4)节体育课,5至9年级为每周(3)节体育课,wo省高、初中目前暂定每周(2)节体育课.26.课程资源的开发和应用,应从(人力资源的开发)、(体育设施资源的开发),(课程容资源的开发),(课外和校外体育资源的开发),(自然地理课程资源的开发),(体育信息资源的开发)等方面着手.27.家庭、学校、社区合作,已经成为现代基本教育发展的一大趋势,它也是通过体育与健康课程学习让学生发展社会适应能力和社会义务感的主要方法.体育与健康家校合作的几种做法是:(体育家庭作业)、(亲子运动日)、(参与社区体育活动).28.在国度或地域的课程标准公布以后,各校应依据课程标准的精力,并联合本校的具体情形,如(师

25、资力气)、(学生基本)、(场地条件)、(学校传统)等多方面的因素,斟酌制定适宜本校的课程教学规划.29.体育与健康“2+1”工程中,2+1的含义是(控制2项运动技能和1项艺术专长).30.体育与健康课程充足注意到学生在(身体条件)、(兴致喜好)和(运动技能)等方面的个体差别,根据这种差别性来肯定学习目标和评价方法.二、体质健康:01.学生体质健康标准是增进学生(身体健康发展)、鼓励学生积极进行体育锻炼的(教育手腕),是学生体质健康的(个体评价标准),也是学生毕业的基本条件.02.国家学生体质健康标准的评价指标是(形态)、(机能)、(素质).03.新修订的国度学生体质健康标准从(身体形态)、(身

26、体机能)、(身体素质)和(运动才能)来评定学生的体质健康状态.04.学生体质健康标准必测项目有(身高)、(体重)和(肺活量).05.国家学生体质健康标准高中男生选择项目可以是(1000米、50米、坐位体前屈).三、教育科学:01.公元前776年第一次古代奥运会在(古希腊)的(奥林匹亚村落)举办.02.现代奥林匹克运动会创始人是法国的(顾拜旦),现任国际奥委会主席是(罗格).奥林匹克的格言是(更快)、(更高)、(更强).wo国承办的夏季奥运会是第(29)届.03.2008年奥运会的主旨或主题是(绿色奥运)、(科技奥运)、(人文奥运).04.2006年的足球世界杯是第(18)届,2010年世界杯举

27、行的国度是(南非).05.中华人民国教师法把教师界定为:实行(教育教学)工作的专门人员.06.教师的言行是学生的模,学生具有(向师性)的特色.07.教师的专业态度请求教师看待学生:(倾心相爱)、(诲人不倦);看待本身:(严于律己)、(为人师表).08.(课程)是教育的心脏.09.*同志重复指出,“(创新)是一个民族提高的灵魂.”10.同志为学校题词,具体容是教育要(面向现代化)、(面向世界)、(面向未来).11.教师的专业知识包括具有渊博的普通文化知识,所教学科的专业知识和(教育心理科学知识).12.教育部印发的素质教育观念学习纲领中指出,课程的价值在于增进学生(知识)、(才能)、(态度与激情

28、)的协调发展.13.教育部印发的素质教育观念学习纲领中指出,对学生研讨性学习的评价要(重方法与进程)、(重交换与合作)、(重体验与利用)、(重全员加入).四、学校体育:01.体育教学的理论根据是:遵循(认识事物)的规律、(动作技能)的形规律、(人体机能)的适应性规律,视频聊天,以与(人体生理机能运动能力)变化的规律.02.传统体育课的构造一般可分为(开端部分、预备部分、根本部分、收场部分)或(筹备部分、基础部分、停止部分).03.体育教学规划包括(学年教学方案)、(学期教学规划)、(单元教学方案)、(课时教学筹划).04.体育教学中常用的教学方式有(语言法)、(直观法)、(完全法)、(分解法)

29、、(练习法)、(游戏法)、(竞赛法)和(预防和改正过错法)等.05.制订体育教学目的的四要素是(对象)、(条件)、(行动)、(标准).06.体育课的运动负荷是指学生在课中做练习时,身体所蒙受的(生理负荷).07.练习密度=(单个学生练习光阴之和/课的总光阴100%).08.平均心率=(课中每次测定的脉搏次数相加/课中测定的次数,不包括宁静脉搏和课后测定值).09.强度指数=(平均心率/宁静脉搏).10.体育教学中思想品格教育的道路为(课堂常规)、(教材容)、(组织教学)、(突发事件处置).11.体育教学系统包括四大要素:(教师)、(学生)、(教学容)和(教学环境).12.在一个相对集中的时代,

30、对某个练习容进行(系统学习)或(阶段学习)的教学法子称之为单元教学.13.影响体育教学有效性的重要因素是(教学目的)、(教学方法)、(教学手腕)、(教学感情).14.中学体育课属于教学课,依据每次课教材种类的多少分为(室)课和(室外)课,依据每次课的义务可分为(新授)课、(温习)课和(练习)课.15.教师示一般可分为(镜面)示、(正面)示、(肢体)示和(语言)示.16.权衡体育教学是否有效的唯一指标是学生(有无提高或发展).17.为了辅助学生控制较难动作而采用的技术构造与所学身材练习类似的简略技术动作的练习称为(帮助性)练习.18.学校业余田径运动队的训练,上半年(春夏季)以发展(速度与爆发力

31、等素质为主),下半年(秋冬季)以发展(耐久力与力气素质)为主.一、课程标准：01.体育与健康课程是一门以（身体练习）为主要手段、以学习（体育知识）、（技能）为基本容，以增进中小学生（健康）为主要目的的必修课程。其功能与价值是（健身）和（育人）。02.课程的基本理念：坚持（健康第一）的指导思想，促进（学生健康）发展；激发学生（运动兴趣），培养学生（终身体育）意识；以学生的（发展）中心，重视学生的（主体地位）；关注（个体差异与不同需求），确保每个学生（受益）。03.学习领域目标是指（运动参与目标）、（运动技能目标）、（身体健康目标）、（心理健康目标）、（社会适应目标）。五个学习领域（相互联系）、（

32、相互影响）。04.运动参与是指学生主动参与体育活动的（态度）与（行为）表现。05.安全地进行体育活动是（运动技能领域）目标的容之一。06.新健康三维观包括（身体）、（心理）、（社会适应）。07.三级课程体系包括（国家课程）、（地方课程）、（学校课程），三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。08.课程目标体系的递进关系：（课程目标）-（领域目标）-（水平目标）。09.新课标对学生学习成绩评定形式是(自我评定)、(相互评定)、（教师评定）。10.体育与健康学习评价标准应为（由单一评价标准向多元评价标准转变）。11.体育与健康课程学生成绩评价的容为（体能的评定）、（知识与技能的评定）、（学

33、习态度的评定）、（情意表现与合作精神）和（健康行为）的评定5个方面。12.对现有体育项目的改造方法有（简化规则）、（简化技战术）、（修改容）、（降低难度要求）和（改造场地器材）。13.对体育教师的专业素质评价应包括（职业道德）、（教学能力）、（教育科研能力）和（工作量）4方面的考核。14.新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，即：水平一至水平五分别相当于（12）年级、（34）年级、（56）年级、（79）年级、（高中）学段。而水平六是（发展性目标）。15.划分学习水平的依据是（学生的身心发展水平）。16.新课标选择教材容的基本要（地域性）、（科学性）、（简易性）和（健身

34、性）、（兴趣性）、（实效性）。17.体育与健康课程确定教学容时数比例的原则是（实践性）、（灵活性）、（综合性）。18.体育与健康课程教学教学分组的主要形式为（随机分组）、（同质分组）、（异质分组）、（合作型分组）、（帮教型分组）、（友伴型分组）。19.体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用（自主学习）、（合作学习）、（探究式学习）、（创造性学习）、（延伸性学习）、（信息化学习）、（评价式学习）等7种学习方式进行学习。20.高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得（2）个学分。高中三年中，学生修满（ 11 ）个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中（田径类

35、项目）系列必修1学分，（健康教育专题）系列必修1学分，（1学分=18学时）。21.体育与健康课程标准将高中体育与健康课程分成（6）个运动技能系列。22.新课程标准下，单元教学计划是指（某一技术动作的教学方案）。23.体育（与健康）课程标准按层次将教学容设计分为（精学类教材）、（简学类教材）、（介绍类教材）、（锻炼类教材）四类教材层次。24.新课程中，体育学科是（目标统领教学容）。25.新课标中规定小学1至4年级为每周（4）节体育课，5至9年级为每周（3）节体育课，我省高、初中目前暂定每周（2）节体育课。26.课程资源的开发和利用，应从（人力资源的开发）、（体育设施资源的开发），（课程容资源的开

36、发），（课外和校外体育资源的开发），（自然地理课程资源的开发），（体育信息资源的开发）等方面着手。27.家庭、学校、社区合作，已经成为现代基础教育发展的一大趋势，它也是通过体育与健康课程学习让学生发展社会适应能力和社会责任感的重要方式。体育与健康家校合作的几种做法是：（体育家庭作业）、（亲子活动日）、（参与社区体育活动）。28.在国家或地区的课程标准颁布以后，各校应根据课程标准的精神，并结合本校的具体情况，如（师资力量）、（学生基础）、（场地条件）、（学校传统）等多方面的因素，考虑制订适合本校的课程教学计划。29.体育与健康“2+1”工程中，2+1的含义是（掌握2项运动技能和1项艺术特长）。3

37、0.体育与健康课程充分注意到学生在（身体条件）、（兴趣爱好）和（运动技能）等方面的个体差异，根据这种差异性来确定学习目标和评价方法。二、体质健康：01.学生体质健康标准是促进学生（身体健康发展）、激励学生积极进行体育锻炼的（教育手段），是学生体质健康的（个体评价标准），也是学生毕业的基本条件。02.国家学生体质健康标准的评价指标是（形态）、（机能）、（素质）。03.新修订的国家学生体质健康标准从（身体形态）、（身体机能）、（身体素质）和（运动能力）来评定学生的体质健康状况。04.学生体质健康标准必测项目有（身高）、（体重）和（肺活量）。05.国家学生体质健康标准高中男生选择项目可以是（1000

38、米、50米、坐位体前屈）。三、教育科学：01.公元前776年第一次古代奥运会在（古希腊）的（奥林匹亚村）举行。02.现代奥林匹克运动会创始人是法国的（顾拜旦），现任国际奥委会主席是（罗格）。奥林匹克的格言是（更快）、（更高）、（更强）。我国承办的夏季奥运会是第（29）届。03.2008年奥运会的宗旨或主题是（绿色奥运）、（科技奥运）、（人文奥运）。04.2006年的足球世界杯是第（18）届，2010年世界杯举办的国家是（南非）。05.中华人民国教师法把教师界定为：履行（教育教学）工作的专门人员。06.教师的言行是学生的榜样，学生具有（向师性）的特点。07.教师的专业态度要求教师对待学生：（倾心

39、相爱）、（诲人不倦）；对待自己：（严于律己）、（为人师表）。08.（课程）是教育的心脏。09.*同志反复指出，“（创新）是一个民族进步的灵魂。”10.同志为景山学校题词,具体容是教育要（面向现代化）、（面向世界）、（面向未来）。11.教师的专业知识包括具有广博的普通文化知识，所教学科的专业知识和（教育心理科学知识）。12.教育部印发的素质教育观念学习纲要中指出，课程的价值在于促进学生（知识）、（能力）、（态度与情感）的和谐发展。13.教育部印发的素质教育观念学习纲要中指出，对学生研究性学习的评价要（重方法与过程）、（重交流与合作）、（重体验与应用）、（重全员参加）。四、学校体育：01.体育教学

40、的理论依据是：遵循（认识事物）的规律、（动作技能）的形成规律、（人体机能）的适应性规律，以与（人体生理机能活动能力）变化的规律。02.传统体育课的结构一般可分为（开始部分、准备部分、基本部分、完毕部分）或（准备部分、基本部分、完毕部分）。03.体育教学计划包括（学年教学计划）、（学期教学计划）、（单元教学计划）、（课时教学计划）。04.体育教学中常用的教学方法有（语言法）、（直观法）、（完整法）、（分解法）、（练习法）、（游戏法）、（比赛法）和（预防和纠正错误法）等。05.制定体育教学目标的四要素是（对象）、（条件）、（行为）、（标准）。06.体育课的运动负荷是指学生在课中做练习时，身体所承受

41、的（生理负荷）。07.练习密度=（单个学生练习时间之和/课的总时间100%）。08.平均心率=（课中每次测定的脉搏次数相加/课中测定的次数，不包括安静脉搏和课后测定值）。09.强度指数=（平均心率/安静脉搏）。10.体育教学中思想品德教育的途径为（课堂常规）、（教材容）、（组织教学）、（突发事件处理）。11.体育教学体系包含四大要素：（教师）、（学生）、（教学容）和（教学环境）。12.在一个相对集中的时期，对某个练习容进行（系统学习）或（阶段学习）的教学方法称之为单元教学。13.影响体育教学有效性的主要因素是（教学目标）、（教学方式）、（教学手段）、（教学情感）。14.中学体育课属于教学课，根

42、据每次课教材种类的多少分为（室）课和（室外）课，根据每次课的任务可分为（新授）课、（复习）课和（练习）课。15.教师示一般可分为（镜面）示、（正面）示、（肢体）示和（语言）示。16.衡量体育教学是否有效的唯一指标是学生（有无进步或发展）。17.为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单技术动作的练习称为（辅助性）练习。18.学校业余田径运动队的训练，上半年（春夏季）以发展（速度与爆发力等素质为主），下半年（秋冬季）以发展（耐久力与力量素质）为主。五、术科理论：01.标准田径赛场地1圈为（400）米。02.快速跑的教学重点是（途中跑），背越式跳高的教学重点是（助跑与起跳相结

43、合的技术）。03.决定跑速的两大因素是（步幅）与（步频）；跳远的技术组成是（助跑）、（起跳）、（腾空）和（落地）四个部分组成；影响投掷远度因素是（出手速度）、（出手角度）和（出手高度）等因素。04.背越式跳高是直线转弧线加速助跑，起跳腿是用（远离横杆的脚快速起跳）。05.400m4每接力区的距离为 （20）米，100 m4每接力区距离为（20）米。06.一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑道全长应为400米；半径为36米；分道最小为（1.22）米，最大为（1.25）米。07.把以（远度）和（高度）计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛；以（时间）计算成绩的竞走和跑的项目叫“径

44、赛”。08.决定投掷项目成绩的最主要因素是（初速度）。09.跳远的空中动作一般有（蹲踞式）、（挺身式）和（走步式）。10.耐久跑中的途中跑，要求（跑）的节奏与（呼吸）节奏相配合。11.跨栏跑中，过栏技术动作要求摆动腿高抬屈膝前伸（下压）。12.初中男子110m栏比赛栏架高度应为（0.914）米。13.三级跳远由（快速）助跑，沿（直）线向前的连续三次跳跃组成；三跳的顺序是（一次单足跳）、（一次跨步跳）、（一次跳跃）。14.三级跳远第一跳如是左脚起跳，第二跳应是（左）腿踏跳，第三跳应是（右）脚踏跳。15.跨越式跳高，应（摆动）腿先过杆，然后（起跳）腿再过杆。16.铅球落地区的角度是（40度）。但国际田径协会联合会规定，从2003年1月1日起，除标枪外，各投掷项目（铅球、铁饼和链球