《德育课程标准》.doc

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1、 德育课程标准试行适用于我校中职各专业一、课程的性质和任务按照部颁中等职业学校德育课课程标准，结合学校教学设施设备状况和社会对我校中职专业人才的实际需要，对课程的教学要求、教学容与课时进展了适应性的调整和安排。德育是我校中职各专业的公共课。中等职业学校德育要以马克思列宁主义、思想、理论、“三个代表重要思想、科学开展观为指导，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，严密联系实现“两个一百年奋斗目标和中国梦的实际，遵循学生身心开展的特点和规律，按照培育和践行社会主义核心价值观的要求，坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面开展，努力培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人。二、课程

2、教学目标一总目标把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民,成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。1. 树立实现中国梦的远想，结实树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信, 热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护党的领导。2. 培育和践行社会主义核心价值观，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的根本遵循，化于心，外化于行。养成科学的思想方法。3. 养成良好的法治意识和文明行为习惯，提高道德素质和法律素质，增强公民意识，依法

3、办事，待人友善。4. 树立正确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和能力，热爱劳动，崇尚实践，奉献社会。5. 养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高心理健康水平和职业心理素质，人格健全，乐观向上。6. 树立安全意识、环保意识、节俭意识、廉洁意识，珍爱生命，尊重自然。三、课程教学要求与容以中国特色社会主义理论体系为统领，科学设置教育教学容。1. 理想信念教育中国特色社会主义和中国梦教育；倡导“富强、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观教育；马克思主义哲学教育；立足岗位、奉献社会的职业理想教育。2. 中国精神教育以爱国主义为核心的民族精神教育；以改革创

4、新为核心的时代精神教育；中华优秀传统文化教育；中共党史与国情教育。3. 道德品行教育社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育；学生日常行为规、文明礼仪教育与训练；生命安全、艾滋病预防、毒品预防、环境保护等专题教育。4. 法治知识教育宪法法律根底知识教育；职业纪律和岗位规教育；校纪校规教育。5. 职业生涯教育职业精神教育；就业创业准备教育；终身学习和职业生涯可持续开展教育。6. 心理健康教育心理健康根本知识和方法教育；青春期心理健康教育；职业心理素质教育；心理咨询、辅导和援助。除以上各系列教育容外，学校还要根据国家形势开展需要进展时事政策教育。四、教学原那么中等职业学校德育要遵循以下根本原那么

5、：1. 方向性和时代性相结合原那么。要坚持正确的政治方向和育人导向，严密结合社会需要和时代开展的要求，增强针对性和实效性。2. 贴近实际、贴近生活、贴近学生原那么。要遵循思想道德教育的普遍规律，尊重学生自我教育的主体性，适应学生身心成长的特点，开展富有成效的教育和引导活动，提高吸引力和感染力。3. 知行统一原那么。要重视知识传授、观念树立，重视情感体验和行为养成，引导学生形成知行统一、言行一致的优良品质。4. 教育与管理相结合原那么。要进展深入细致的思想教育，同时要加强科学严格的管理，增强学生承受教育的主动性，实现教育与自我教育、自律与他律、激励与约束有机结合。5. 解决思想问题与解决实际问题

6、相结合原那么。既要做到以理服人、以情感人，又要切实帮助学生解决学习、生活中遇到的实际困难和问题，增强教育的实际效果。四、德育途径学校要充分发挥主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽德育途径，实现全员、全程、全方位育人。1. 课程教学德育课是各专业学生必修的公共根底课，是学校德育的主渠道。德育课教学应充分表达社会主义教育的方向和本质要求，充分反映马克思主义中国化的最新成果，全面反映中国特色社会主义理论体系的根本容、社会主义核心价值观的根本要求。要严密联系实际，坚持以价值观教育引领知识教育，改良教育教学方法，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习、情感培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实

7、效性和时代感。其他公共根底课和专业技能课等课程教学要结合课程特点，充分挖掘德育因素，有机渗透德育容，结合专业特点和岗位工作要求，寓德育于教学容和教学过程之中。2. 实训实习实训实习是学校教育教学的根本环节。学校要结合实训实习的特点和容，抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际以与一线劳动者密切接触的时机，进展以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，进展职业纪律和安全生产教育，培养学生爱劳动、爱劳动人民的情感，增强学生讲安全、守纪律、重质量、求效率的意识。学校和企业要共同组织开展实训实习期间的德育工作，学校要安排专人负责实训实习期间的教学管理和德育工作。学生要撰写实习日记和实习报告。3. 学

8、校管理班级是学校德育工作的基层单位，班主任是组织班级管理和德育的直接实施者。班主任应结合专业特点和学生实际，充分利用家长、用人单位、行业与社区等资源，开展学生思想教育、班级管理、班级活动组织、职业指导、沟通协调工作，发挥学生的主动性创造性，培养良好的班风学风。学校要加强党组织、共青团工作，举办业余党校、团校，组织学生特别是入党、入团积极分子学习党的根本理论和根本知识以与团的根本知识，开展符合条件的优秀学生入党、入团。充分发挥团组织团结青年、组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合法权益的职能。要加强学生会和学生社团的管理与服务工作，指导建立各类社团和课外兴趣小组，积极开展各种有益学生身心健康

9、的活动，充分发挥学生自我服务、自我管理、自我教育的作用。学校各项管理和服务工作都要发挥德育功能，促进学生良好行为习惯的养成。学校要按照有关法律法规，建立健全学校班级管理、课堂教学、实训实习、社团活动、校园安全、后勤服务、突发事件应急等管理制度并严格执行。要强化全员育人理念，充分调动全体教职工言传身教、教书育人的自觉性，以良好的思想政治素质和道德风影响教育学生。4. 校园文化校园文化具有重要的育人功能。学校要凝练具有职教特色的办学理念和学校精神，建设表达学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。要结合开学与毕业典礼、升旗仪式、成人仪式、入党入团仪式以与民族传统节日、重要节庆日、纪念日等，开

10、展礼节礼仪教育，开展特色鲜明的主题教育活动；结合技能竞赛、创新创业创意创效竞赛、“文明风采竞赛等开展丰富多彩的校园文化活动。要积极推进优秀企业文化进校园，通过宣传学习行业劳动模、学校优秀毕业生事迹等，培养学生职业兴趣和职业精神，增强就业创业信心。培育和弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。要加强互联网等新媒体的建设与管理，优化校园网络环境，建设校园网络宣传队伍，加强正面信息的网络传播，杜绝不良信息在校园网上传播，重点加强对校园网公告栏、留言板、贴吧等交互栏目的管理，发挥社交、微博、微信等对学生的教育引导作用。要培养学生良好的网络道德，帮助学生做到文明上网、依法上网，与时发现并主动帮助网络

11、成瘾学生。5. 志愿服务志愿服务是德育的重要载体。学校要把志愿服务纳入教育计划，要依托各类青少年爱国主义教育基地、科技场馆等课外活动阵地，发挥学生专业技能特长，组织学生深入城乡社区、厂矿企业等，广泛开展各类志愿服务和社会实践活动。要把学雷锋活动和志愿服务结合起来，建立完善志愿服务长效工作机制和活动运行机制，弘扬“奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，推动志愿服务活动广泛深入开展，把志愿服务活动做到社区、做进家庭。大力组织学生向道德模、劳动模、最美人物、身边好人等先进典型学习。6. 职业指导学校要在职业指导工作中全面渗透德育容，加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养

12、成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。加强就业服务，提高就业服务的水平和质量。7. 心理辅导学校要根据学生生理、心理特点，合理设置心理健康教育容，针对学生在学习、生活和求职就业等方面可能遇到的心理问题，开展心理辅导或援助，加强人文关怀和心理疏导，培养学生良好的心理素质，促进学生身心健康开展。要配置必要的心理健康教育专业人员以与心理健康教育和服务设施。8. 家庭和社会家庭和社会在德育中具有特殊重要作用。学校要通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家访等，密切与家长联系，指导和改良家庭教育，促使家长协助配合学校开展德育工作。要特别关心单亲家庭、经济困难家庭、留守儿童家庭、流动人口家庭的子女教育。

13、教育部门和学校应采取积极措施，充分依靠共青团、妇联、关工委、社区以与各种社会团体，并同所在地的党政机关、企事业单位、部队等建立固定联系，发动、协调社会力量支持和参与德育工作，建立完善学校与社会相互协作的社会教育网络。要主动会同有关部门重点加强校园周边环境治理，为学生健康成长创造良好的文化环境、治安环境和社会环境。五、德育评价中等职业学校德育评价由学校工作评价和学生品德评定两方面组成。1. 学校工作评价各地教育部门应结合本地区教育实际情况，科学制订德育工作评价指标体系，建立健全行业企业、用人单位、学生家长等深度参与的德育评价机制，定期对学校德育工作进展评价。德育工作评价的主要容包括：工作机构和队

14、伍建设情况、规章制度建设与执行情况、德育课开设情况与课程教学情况、党团组织和学生会工作情况、社会实践活动开展情况、校园文化建设情况、实训实习期间的德育工作情况等。学校实施本大纲的情况应作为考核校长和学校工作的重要依据。学校要加强对德育课教学质量、其他课程德育渗透、班级德育工作、部门与教职工育人质量的考核评价，把德育工作实绩作为对部门与教职工考核、职务聘任、表彰奖励的重要容。评价与创建相结合。通过创建先进学校、文明班级和评选优秀学生、优秀学生干部等活动，形成有效的竞争激励机制。对成绩突出的学校、班级和个人要与时给予表彰奖励。2. 学生品德评定要结合学生思想实际和行为表现，对每个学生做出客观公正的

15、品德评定。学校要把学生品德的评定情况作为学生综合素质评价的重要容，作为学生评优评奖等的重要依据，发挥品德评定对学生成长成才的积极引导作用。学校要结合行业和用人单位对从业者的职业素养要求，在德育方面提出明确要求，制定具体评定方法。对实训实习学生的品德评定应由学校和实训实习单位共同完成。五、教学方法教学中应采取研究性学习、合作学习、角色扮演、模拟训练、讨论辩论、案例分析、参观调查等多种教学方法，使学生既动脑又动手，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。教学方法的运用要有利于学生参与教学过程，要重视对学生学法的研究，指导学生学会学习；并提倡学生自主学习，注重培养学生独立思考和自学的能力，提高

16、教学效率和教学效果。六、活动建议 课堂教学活动要充分利用课时计划中安排的机动学时和其他活动时间，广泛开展多种形式的教学实践活动，活动方式可以包括知识竞赛、演讲比赛、社会调查、开展参考资料查询等形式。七、教学用具教师应根据教学容以与教学要求充分利用教材与教学参考书所提供的资料开展教学活动，适当运用课件、录音、录像等教具开展教学，大力提倡自制教具、多媒体教学。八、教材的编写和选用 职业道德教材选用中国劳动和社会保障2003年版，中等职业教育国家规定教材德育1、2、3，含教学参考书与光盘。八、学习考核1考核目的通过学习考核，确认学生学习进度、学习水平和行为转变，以与教师教学的效果，为调控教学过程提供

17、决策的依据。2考核原那么学习考核应遵循知识、能力相统一的原那么，不仅要考核学生对根底知识的了解、识记和理解程度，要从分析社会现象等方面考核学生运用所学知识解决问题的能力。 3考核形式主要通过教师考核、学生互评和学生自我考核进展，具体考核形式包括笔试、口试和实践活动等，该课程为考试科目，并计入毕业成绩。4考核标准 学习考核标准分为认知水平考核和能力考核。 认知水平分为“了解、“识记、“理解三个层次。“了解指知道有关道德、法律、心理健康、经济政治常识、职业道德方面的知识等；“识记指对道德、法律、心理健康、经济政治常识、职业道德方面的有关知识能正确认识和表述；“理解指在识记的根底上，对道德、法律、心理健康、经济政治常识、职业道德方面的有关的知识能较全面地把握。运用能力要求在理解的根底上，能对社会现象进展分析，能通过对现实问题的观察、体验、交流，坚持正确的价值导向，增强学生的团队精神和社会实践能力。汝城县职业中等专业学校 2016年8月10 / 10