大学生课余生活时间安排情况调查报告.doc

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1、|大学生课余生活时间安排情况调查报告目录1.调查背 景与目的 .12.调查对象及样本情况 .13.调查方法及抽样方法 .14.调查内容 .15.调查数据及分析 .15.1 大学生课余生活的现状分析 .15.2 对比分析 .15.3 大学生课余生活存在的问题及产生问题因素分析 .16.调查结论与建议 .16.1 结论 .16.2 合理优化大学生课余时间使用建议 .1参考文献： .1附件： .1|大学生课余生活时间安排情况调查报告摘要：在纷繁复杂的社会竞争中，当代大学生在学习好课本知识的同时，如何有效地利用好课余时间以充实和提高自身，对当代大学生提出了较高的要求。本次调查，针对百色学院东合校区和澄

2、碧校区，以大学生课余时间利用情况为调查主题，根据调查结果，分析百色学院大学学生课余时间使用分布，反映其中问题，并探究个中原因，以更好的为合理优化其课余时间使用状况并提出相应建议。关键词：大学生 课余时间 原因 对策1.调查背景与目的随着经济的发展，社会的进步，在日益劲烈的社会生活中人们愈加注重在工作之余进行学习和休闲娱乐以追求更高档次的现代生活。学生作为社会的一类特殊群体当然也不会例外，尤其是随着网络世界的发展，同学们完全能够以自己能力通过网络寻求自己喜欢的东西，充分利用自己课余的时间。所以，当代的大学生可以更多的根据自己的爱好在业余时间做自己喜欢的事情，以提高自身素质。那么现在大学生究竟是怎

3、样安排自己的课余时间的呢？本次问卷调查旨在了解在校大学生课余时间安排情况，从而简析其业余时间合理性，以发现弊端，提出相应意见和建议，以便使大学生们更好的充分利用课余时间，使大学生活更加丰富、充实和美好。2.调查对象及样本情况本次调查主要针对百色学院的在校本专科生，共发出问卷 90 份，收回有效问卷 80 份。其中，按性别构成：男生 39 份，女生 41 份；按年级：大一 20 份，大二 30 份，大三 15 份，大四 15 份。按院别：管工学院 50%，化学与环境工程学院 25%，教育科学学院 15%，文学与传媒学院 10%；3.调查方法及抽样方法调查中主要采用书面问卷的形式，在分层的基础上对

4、各学院、各年级进行抽样调查。为确保样本的代表性，我们在调查时严格控制了性别、年级、学科|的比例。同时进行了重点调查（即主要对对大二大三的在校大学生进行调查） 。4.调查内容1）被调查者平均一天的空余时间大概有几个小时；2）被调查者是否对他的业余时间做了一定的计划安排；3）被调查者在业余时间主要从事的活动是什么；4）被调查者课余学习的时间大概有多少，学习的内容主要是什么；5）被调查者娱乐的方式主要是什么；6）被调查者上网的时间大概有多久，上网主要做的事情；7）被调查者是否花时间锻炼身体；8）课余时间参加社团活动被调查者的影响；9）业余时间最兼职对被调查者的意义；10）被调查者对自己课余时间安排的

5、满足程度；11）被调查者对课余时间充分利用提出自己的见解。5.调查数据及分析5.1 大学生课余生活的现状分析1.大学生课余时间分布情况大学是一个以自学为主的学习阶段，同学们除了上课之外就可以自主调配自己所拥有的时间。为了了解同学们课余时间多少的具体情况，下面是我们通过调查整理得到的有效数据。表 1 大学生课余时间分布表课余时间 3 小时以下 35 小时 57 小时 7 小时以上所占百分比 30% 45% 10% 15%根据表 1，我们可以看到，大学生平均每天课余时间所占比例最大的是 35 小时段，有 45%的比率。57 小时占 10%，7 小时以上也占了 15%，即大学生平均每天的课余时间在

6、3 小时以上的占到了 70%。比例图如下：|大 学 生 课 余 时 间 分 布 情 况3小 时 以 下35小 时57小 时7小 时 以 上从数据上可以看出总体上在校大学生的课余时间还是很充裕的。如果能够把握好这些时间对在校大学生绝对是一笔很大的财富。正如那句名言“上帝对每个人都是公平的，就看你怎么利用” 。2.大学生课余活动情况如今的大学校园里，属于我们自由支配的时间多了。可是，我们不禁要问：大学生们在课余时间都在做些什么？下面让我们来看一下我们的调查数据及统计结果。大 学 生 课 余 活 动 情 况051015202530学 习 娱 乐 运 动学 生会 、社 团活 动 兼 职 谈 恋 爱 其

7、 他根据以上的数据，我们可以把在校大学生的课余生活大致分为两类：学习主导型和娱乐主导型。学习主导型的同学将大多数的时间用在了学习上面，也|就是所谓的“馆教一族”；而娱乐主导型的同学则属于一有时间就会想到玩休闲娱乐的那种，也就是所谓的“休闲一族”。下面就这两大类学生进行深入分析。(1)学习主导型在我们身边经常可以看到一些同学，他们经常早出晚归，也就在吃饭上课睡觉的时候可以一睹真容，其他时间段就好像隐身了一样。其实不然，他们是把大多数的时间花在了学习上面，把高中学习的习惯带到了大学，认为大学的确是一个适合安静学习的好地方，既有舒适的教室还有丰富的学习资源可以利用，正好符合他们知识是第一“工具价值观

8、”的要求。（2）娱乐主导型我们调查排名第二的课余活动方式娱乐，在大学校园中也是比较常见的，年轻大学生正处在充满活力对事物充满强烈好奇心的阶段，在学习之余娱乐当然成了生活中不可或缺的一部分。根据调查我们得到了这样一张直观图：0102030405060上 网 电 视 逛 街 其 他大 学 生 娱 乐 方 式 分 布从该图中我们发现，上网无疑成为了大学生休闲娱乐的首选。电脑以其易携带、成本低等方便性，网络一起快速的信息更换性，便捷的查阅性而为大学生而青睐自然也在情理之中。但是我们仍然要呼吁在校大学生不要沉迷网络，游戏聊天等作为一种消遣娱乐一下也可以，但千万补课耽误学业、浪费青春。3.大学生对待课余时

9、间的态度通过调查统计，得到下表：表 2 大学生对待课余时间的态度分析态度 有严格的计划安排有，但难以完成偶尔有计划 想到什么就做什么合计|人数 5 20 25 10 60根据表 2，我们可以发现，大学生对于课余时间的计划安排，基本处于盲目状态，有严格计划安排的同学只有 8%，大部分同学对于课余生活是抱着随心所欲的态度的。5.2 对比分析1.不同性别的大学生课余生活的对比分析就针对运动而言，男女大学生存在较大差异。根据调查统计，得到表 3：表 3 大学生运动时间男女对比分析时间性别几乎没有 30 分钟以内30 分钟1个小时1 小时以上 合计男 3 7 15 5 30女 9 15 5 1 30合计

10、 12 22 20 6 60从上表可看出，大学生每天锻炼的时间不一。男生参加锻炼的人数远远高于女生。直观图如下：大 学 生 运 动 时 间 男 女 对 比 图0 5 10 15 20几 乎 没 有30分 钟 以 内30分 钟 1个 小 时1小 时 以 上女男男生有更多的锻炼方式，比如篮球、足球等，虽然女生也可以参加此类活动，但是并不能像男生那样，和朋友经常性的打球运动。女生的运动参与率不高，平均每天参加运动的时间，几乎没有占 30%，而 1 小时以上仅占 3.3%。而男生平均每天的运动时间在 1 小时以上的占到了 16%。男生每天的运动时间，主要集中在 30 分钟以上，而女生却恰恰相反，主要集

11、中在 30 分钟以内。男女的运动差异在该途中有较明显的体现。2.不同年级的大学生课余生活的对比分析|通过调查统计，我们得到了这样一组数据：表 4 不同年级大学生课余生活对比分析类型年级学习类 娱乐类 运动类 社团、学生会类工作、兼职类合计大一 4 3 2 6 0 15大二 5 3 3 4 0 15大三 7 4 2 1 1 15大四 6 3 2 0 4 15合计 22 13 9 11 5 60由上表可以得出，从年级上看，低年级主要的课余时间用于参加社团、学生会的活动，而高年级以学习为主，大部分时间用于学习。其中，大一年级参加社团、学生会占其课余时间的 40.00%，学习类占 26.67%。大二年

12、级参加社团、学生会占 26.67%，大二年级以学习为主占课余时间时间的 30%。大三年级学习占课余时间的 46.67%，娱乐类占 26.67%.大四年级学习占可与时间 40.00%,工作、兼职类占 30%。直观图如下：不 同 年 级 大 学 生 课 余 生 活 类 型 对 比学 习类娱 乐类运 动类社 团， 学生 会类工 作兼 职类大 一大 二大 三大 四从图中的数据可以看出，学习类占总的课余时间人数最多，大部分学生还是把学习放在首位，不忘本业，大三年级及其以上比较突出，根据调查，他们忙于考研考证和毕业论文的准备。娱乐类占课余时间处于第二位置，每个年级的娱乐比例相差不大；通常学生在大学期间总有

13、一些时间放在娱乐上，男生趋渐于打游戏，女生则是逛街、看电视。运动类每个年级的所花的时间不多，大二年级的稍微突出一点。而社团、学生会类大一年级很突出，因为他们的课余|时间较多，对这些活动、大学生活充满好奇和激情，随着年级的升高，这些将逐渐减少。工作兼职类占总的时间最少，主要是大四年级的学生，他们的课余时间最多，而不考研的学生通常开始实习或关注职业。总结就是大一年级的学生投入太多的时间用于参加社团和学生会，还应该注重专业知识的学习。大二、大三年级的学生，应该涉及一点工作、兼职类积累经验。大四年级尽量减少娱乐时间，珍惜学习的时间与机会，为未来的职业或深造做好充分的准备。而四个年级的运动类都涉及比较少

14、，建议在学习生活中，多注意身体的健康。3.大学生主观想法与实际行为的对比分析通过调查，得到下图：大 学 生 主 观 想 法 与 实 际 行 为 对 比 分 析充 实 有 意 义勉 强 过 得 去忙 碌 却 不 知 忙 什么不 知 道 该 做 什 么糟 糕 透 了通过此图可以明确地看出，选择勉强过得去的这个选项的人最多，第二位的是充实有意义，第三位是不知道该做什么，其次是忙碌却不知忙什么，最后是糟糕透了。从整体来看，大学生对于自己的课余时间的安排较为满意，但是满意度及选择充实有意义的人数仅为 18 人，只占了 30%。而勉强过得去的人数达到 24 人，占了 40%。忙碌不知忙什么和不知该做什么共

15、有 15 人，占了 25%。有 3 人选择了糟糕透了，占 5%。大学生对生活是充满美好愿望的，都想要过充实有意义的生活，但绝大部分的人只是勉强过得去还有部分属于迷茫者和对生活特别不满意的人。当回答“认为大学生课余时间合理安排是什么”的问题时，有绝大部分的同学选择学习社会经验和技能。但实际上同学们花在娱乐上时间远远超过了他们预定的时间。想法很丰满，现实很骨感。这也充分体现了大学生在课余生活|上的主观想法与实际行为不协调，存在着矛盾。5.3 大学生课余生活存在的问题及产生问题因素分析1.大学生课余生活所存在的问题1）时间充裕，但有效利用率低根据调查数据显示，大学生平均每天课余时间在 35 小时的占

16、 45%，由此可以看出，大学生的课余时间相对来说还是比较充裕的。每天有大约 5 小时可以供大学生自由分配，可用来课后的学习，参加一些有意义的活动等。但是，很多大学生却没有很好地利用起这些课余时间，没有很好地计划安排。浪费大部分宝贵的课余时间去上网打游戏，看肥皂剧，甚至是睡懒觉。而且很多大学生对课余时间不以为意，觉得能利用好课堂时间就可以了，其实不然。哈佛之所以能成为闻名于世的学府，最主要的原因就是哈佛的学子们不会浪费一点珍贵的时间，自然，包括课余时间。他们进入哈佛那天起，接受的精神教育便是：“我荒废的今日，正是昨天殒身之人祈求的明日” 。所以，他们会详细地计划自己所拥有的时间，做到“狗一样地学

17、，绅士一样地玩” 。劳逸结合的课余生活安排，让哈佛培育出一个又一个的综合型人才。综上所述，对于充裕的课余时间的有效利用对大学生而言是至关重要的。（2）对课余生活安排无详细计划有这样一句话：“不怕计划失败，只怕不去计划。 ”我们可以知道，一个好的详细的计划，可以使我们事半功倍。但根据我们的调查来看，大学生会对自己的课余生活制定详细的计划并去认真贯彻落实的，只占 8%，少之又少。16%的大学生对自己的课余生活是随心所欲的，想到什么就做什么，没有一个详细的计划，时间是会从不经意间流逝的，我们不知不觉间，就成了时间的奴隶。大学生应该要确立一个梦想，一个目标，并将自己的梦想，以阶段性的小目标落实在具体的

18、计划中，然后身体力行，积极实践，这样便能成为时间的主宰。以川农成都校区为例，现在的大学生大部分不会通过计划的制定来有效规划时间。课余生活无计划无安排使大学生形成散漫的意识，从而导致大学生整体素质的降低。（3）对课余生活的认识不正确现在大学生的时间松散，导致了他们对课余生活时间的认识也不一样。同时，|也产生了对课余生活的认识不足，导致了一系列问题。比如，有的同学认为，课余生活重在课余，所以就用在了玩了。根据调查可以看出，课余时间大部分同学每天有 3 小时以上，但是用来学习的时间有多少呢？有 35%的同学课余时间拿来学习，可是还有 27.5%的同学把时间拿来玩了。把课余时间浪费在睡懒觉、上网打游戏

19、等无意义的事情上，但是这样，依然有 40%的同学觉得他们的课余生活勉强过得去，这是一种思想上的不足。（4）课余生活脱离社会现在的大学生都以上网为主要的娱乐方式，占 75%之多。平时交流以虚拟为主，缺乏了实际的交流与态度。造成人际关系紧张，这是值得现代大学生思考的。而美国大学生的课余生活就要贴近社会的多。他们的社区一周的课余活动包括参观银行和警察局、学做面包、到医院去照料病人、到湖边去清理垃圾且自己承包一段湖堤等。反观我们中国的学生，在大学里虚度光阴，打游戏、打牌、聊天，整天无所事事，或者整天埋头苦读，两耳不闻窗外事，整天呆在象牙塔里，与社会脱离，实在是让人感到悲催。2.产生大学生课余生活问题因

20、素分析（1）主观因素从中学到大学是一个巨大的飞跃，生活环境发生很大的变化，相当一部分新生在跨进大学之前，从未离开过家庭和父母，我们长期在家庭的“重点照顾”和班主任“保姆式”的管理下学习生活，而在大学里，学习和生活都得靠自己，如何自觉，自理，这是一个很大的挑战，并且，思乡思亲的感情也是在所难免的，这让我们都感到无所适从，所以在大学里，我们没有了在学习上的重担，自然就会放松自己。面对大学这一个小社会，不同的人有不同的感受，所以也造就了不同种类的大学生，一种是视学习为副科，活动和兼职为主要任务，这类学生没把学习放在心上，整天为了提高自己各方面的能力而忙忙碌碌，以至荒废了学业。从高中过渡到大学，出现心理上的变化是很正常的，引起他们学习心理变化的主观原因无非就是他们的心理还不够成熟，从而也就形成了大学里普遍的几种类型，一种进入大学后，面对大学的轻松氛围，和高中的紧张生活形成强烈反差，从而心理放松，不断松懈自己，最后终于懈怠，将学业置于不顾，这