北京-师范大学版八年级-下信息技术教学教案(14课时~).doc

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1、|湄潭县中小学教师教案第 周 年 月 日 第 课时课题 逐帧动画 课型 新授教学目标1掌握空白关键帧、关键帧和普通帧的概念；2掌握帧的基本操作；3掌握制作逐帧动画的方法并会进行测试。重点难点重点：帧的基本操作。难点：制作逐帧动画并进行测试。基本教法 电脑、FLASH教学准备 讲授法 演示法 提问法 实践操作法教 学 流 程 （ 包 括 教 学 内 容 的 安 排 和 学 法 ）（ 一 ） 展 示 动 画 ， 导 入 新 课播 放 一 段 FLASH 动 画 影 片 ， 引 导 学 生 了 解 flash 动 画 ， 并 激 发 其 学 习 flash 动 画 制 作的 激 情 。我 们 在 上

2、 一 单 元 学 习 的 FLASH 的 基 本 操 作 ， 以 及 利 用 场 景 创 作 一 份 作 品 。 今 天 我 们 一 起 来学 习 FLASH 动 画 的 制 作 。（ 二 ） 讲 授 新 课1 基 本 概 念我 们 在 前 面 接 触 的 库 的 概 念 ， 它 有 什 么 用 途 呢 ？打 开 “生 日 快 乐 .FLA”， 发 现 什 么 ？学 生 观 察 。库 ： 存 放 动 画 元 件 的 地 方 （ 好 比 是 一 场 戏 的 后 台 ） 。场 景 ： 动 画 的 表 现 ， 场 所 （ 好 比 是 舞 台 ） 。打 开 FLASH， 介 绍 时 间 轴 和 帧 的

3、 概 念 。大 家 最 近 都 看 过 什 么 电 影 啊 ？ 。 。 。这 些 电 影 和 电 视 剧 、 动 画 片 一 样 ， 看 上 去 非 常 地 流 畅 ， 实 际 上 都 是 由 一 幅 幅 的 图 片 剪 辑 起 来的 。 每 一 幅 画 面 或 图 片 称 为 一 个 帧 。 如 我 们 FLASH 窗 口 上 的 “1、 5、 10”。提 示 学 生 观 察 FLASH 窗 口 。这 些 帧 实 际 上 是 由 一 个 叫 时 间 轴 的 面 板 控 制 的 。时 间 轴 ： 动 画 制 作 的 最 重 要 的 区 域 ， 是 编 辑 动 画 的 工 作 台 ， 是 加 工

4、 动 画 的 流 水 线 ， 包 括 了 层编 辑 区 、 帧 编 辑 区 和 时 间 线 。 （ 好 比 是 剧 本 ）我 们 要 制 作 一 个 动 画 ， 就 好 比 是 在 导 演 一 出 戏 ， 需 要 找 好 演 员 （ 制 作 好 元 件 ） ， 置 于 后 台（ 放 在 库 里 ） ， 然 后 把 演 员 放 在 舞 台 上 （ 把 元 件 放 在 场 景 上 ） ， 让 演 员 照 着 剧 本 演 出 （ 在 时间 线 上 设 置 开 始 、 结 束 时 的 状 态 ， 生 成 动 画 ） 。或 者 说 ， FLASH 就 是 将 这 些 画 面 按 一 定 的 空 间 和

5、时 间 顺 序 排 放 ， 然 后 按 时 间 轴 的 顺 序 连 续 快速 地 显 示 ， 从 而 达 到 动 画 的 效 果 。2 帧 的 基 本 操 作|在 FLASH 中 ， 根 据 帧 功 能 不 同 ， 通 常 可 分 为 空 白 关 键 帧 、 关 键 帧 和 普 通 帧 等 。 通 过 帧 可 以 设定 画 面 的 前 后 顺 序 。（ 1） 空 白 关 键 帧空 白 关 键 帧 是 没 有 包 含 舞 台 上 实 例 内 容 的 关 键 帧 。 我 们 每 新 建 一 个 FLASH 文 档 ， 显 示在 工 作 区 域 的 就 是 一 个 空 白 关 键 帧 。 特 征 ：

6、 在 时 间 轴 上 表 示 为 空 心 圆 点 。方 法 1： 选 中 某 帧 ， 右 击 “插 入 空 白 关 键 帧 ”。方 法 2： 选 中 某 帧 ， 快 捷 键 F7。（ 2） 关 键 帧关 键 帧 是 舞 台 上 有 实 例 内 容 的 帧 。 只 要 在 空 白 关 键 帧 是 随 意 画 点 什 么 ， 这 个 帧 是 称 为 关 键帧 。 特 征 ； 在 时 间 轴 上 表 示 为 实 心 黑 点 。方 法 ： 选 中 某 帧 ， 右 击 “插 入 关 键 帧 ”。第 5 帧 和 第 1 帧 有 什 么 区 别 ？学 生 观 察 。提 示 ： 通 过 该 命 令 所 生 成

7、 的 关 键 帧 与 前 一 关 键 帧 的 内 容 是 一 样 的 ， 但 它 们 又 彼 此 独 立 。（ 3） 创 建 普 通 帧特 点 ： 只 能 显 示 实 例 对 象 ， 不 能 对 实 例 对 象 进 行 编 辑 操 作 。特 征 ： 在 时 间 轴 上 表 示 为 灰 色 小 方 格 。观 察 发 现 ， 从 关 键 帧 到 普 通 帧 的 内 容 是 一 样 的 。关 键 帧 和 普 通 帧 的 区 别 ： 关 键 帧 的 增 加 会 加 大 FLASH 文 件 的 容 量 ， 使 用 普 通 帧 可 以 有 效 减少 文 件 容 量 。练 习1： 分 别 创 建 普 通 帧

8、 和 复 制 帧 ， 画 上 同 样 的 内 容 ， 分 别 保 存 ， 体 会 他 们 的 区 别 。2、 如 何 进 行 动 画 测 试 ： 单 击 菜 单 栏 中 的 “控 制 ”“测 试 影 片 ” 快 捷 键 ： Ctrl+Enter小结 你有什么收获？板书设计如 何 进 行 动 画 测 试 ： 单 击 菜 单 栏 中 的 “控 制 ”“测 试 影 片 ” 快 捷 键 ： Ctrl+Enter课内 制 作 一 个 旋 转 的 正 方 形 动 画作业 课外 P9 练习 1教学反思教 研 组检查签章年 月 日教 导 处检查签章年 月 日|湄潭县中小学教师教案第 周 年 月 日 第 课时课

9、题 元件及渐变动画 课型 新授教学目标1、元件的基本概念、作用及制作方法；2、通过设计“飘动的云”及“变形的云”，掌握渐变动画的制作；3、理解并掌握将元件组合成完整的动画的基本操作。重点难点重点：采用工具绘制云朵；理解元件的作用。难点：设计云朵飘动渐变动画，理解渐变动画的概念。基本教法 讲解演示、自主探究、教学准备 计算机、教材教 学 流 程 （ 包 括 教 学 内 容 的 安 排 和 学 法 ）一 、 导 入 新 课知 识 回 顾 ：1、 上 节 课 ， 我 们 通 过 制 作 “会 动 眼 球 的 小 猫 ”FLASH 动 画 ， 了 解 了 什 么 是 逐 帧 动 画 。顾 名 思 义

10、， 逐 帧 动 画 就 是 用 “连 续 的 关 键 帧 ”中 分 解 动 画 动 作 ， 我 们 需 要 将 它 的 每 个 动 作创 建 一 个 画 面 ， 也 就 是 在 时 间 轴 的 每 帧 上 逐 帧 绘 制 不 同 的 内 容 ， 当 这 些 画 面 以 一 定 的 速 度 连续 播 放 显 示 时 就 可 形 成 动 画 ； 这 种 方 式 通 常 称 为 逐 帧 动 画 。2、 欣 赏 上 节 课 完 成 的 动 画 作 品 “会 动 眼 球 的 猫 咪 ”， 引 导 学 生 分 析 其 结 构 ：共 有 2 个 关 键 帧 ，并 且 关 键 帧 为 连 续 的 帧 。二 、

11、 两 种 动 画 形 式 的 不 同赏 析 与 设 疑 ：1、 欣 赏 一 个 含 有 100 帧 以 上 的 精 美 动 画 ， 引 导 学 生 分 析 ： 这 个 动 画 一 共 有 几 帧 ？ 一 共 有 几个 关 键 帧 ？2、 试 想 一 下 ， 这 个 动 画 作 品 播 放 的 时 间 很 长 ， 而 逐 帧 动 画 的 制 作 方 法 是 需 要 插 入 连 续 的 关键 帧 ， 这 时 逐 帧 动 画 的 设 计 方 法 有 什 么 不 便 之 处 ？ 还 有 没 有 更 好 的 办 法 泥 ？ 让 我 们 带 着 这 些疑 问 ， 走 入 今 天 的 课 堂 。三 、 知

12、识 技 能 的 学 习 与 巩 固欣 赏 影 片 ：Flash 制 作 的 动 画 文 件 通 常 称 为 “影 片 ”。 舞 台 上 参 加 表 演 的 有 道 路 、 人 行 横 道 、 蓝 天 、 飘动 的 云 等 对 象 ， 这 些 对 象 中 有 静 止 的 ， 有 动 态 的 。影 片 中 的 演 员 就 是 表 演 的 对 象 ， 需 要 设 计 成 “元 件 ”。 元 件 是 Flash 中 的 基 本 元 素 ， 是 表演 的 对 象 。 我 们 先 来 了 解 一 个 什 么 叫 元 件 。（ 一 ） 学 习 元 件 的 基 本 概 念元 件 的 概 念 ： 也 称 为 动

13、 画 中 符 号 或 组 件 ；元 件 的 类 型 ： 图 形 、 按 钮 、 影 片 剪 辑 。元 件 的 作 用 ： 可 以 重 复 使 用 ， 缩 短 动 画 制 作 的 时 间 ， 减 少 文 件 的 数 据 量 ， 提 高 工 作 效 率 。|元 件 的 放 置 ： 库 面 板 。（ 二 ） 任 务 提 出1、 为 了 使 我 们 能 够 了 解 元 件 的 作 用 、 元 件 的 制 作 和 使 用 方 法 ， 我 们 今 天 来 设 计 一 个 精 美 的动 画 作 品 ， 先 来 体 会 作 品 的 出 奇 效 果 。2、 欣 赏 “云 可 以 飘 动 的 动 画 ”，问 ：

14、这 个 作 品 哪 个 地 方 出 现 了 变 化 ？（ 白 云 的 位 置 发 生 改 变 ， 或 形 状 发 生 改 变 ， 这 是 用 渐 变 动 画 方 法 制 作 出 来 的 效 果 ）以 例 子 来 开 始 “元 件 ”的 设 计 制 作 ：（ 三 ） 分 析 任 务 ， 示 范 难 度 较 大 的 步 骤1、 讨 论 ： 指 导 学 生 分 析 其 中 包 含 了 几 个 元 件 ， 分 析 动 画 的 制 作 可 分 为 哪 几 个 步 骤 ， 让 学 生讨 论 再 回 答 。作 品 中 包 含 的 元 件 ： 背 景 、 飘 动 的 云 、 变 形 的 云分 析 动 画 的

15、制 作 步 骤 ：分 别 建 立 元 件 ： （ 1） 背 景 （ 2） 飘 动 的 云 （ 3） 变 形 的 云 （ 4） 将 元 件 组 合 成 完 整 的 作 品 。教 师 示 范 ：1.背 景 、 绘 制 静 止 在 天 空 中 的 一 朵 云（ 1） 建 立 新 元 件 ， 类 型 为 “图 形 ”；执 行 “插 入 ”“新 建 元 件 ”命 令 ， 命 名 为 “云 1”， 类 型 设 为 “图 形 ”；（ 2） 绘 制 元 件 ;选 择 工 具 栏 中 的 椭 圆 工 具 在 舞 台 上 画 出 云 朵 ， 例 如 使 用 铅 笔 工 具 和 填 充 颜 色 。 为 了 突 出

16、云 ，背 景 色 调 为 黑 色 。2.设 计 “背 景 ” 绘 制 “天 空 、 道 路 ”执 行 “插 入 ”“ “新 建 元 件 ”命 令 ， 在 “创 建 新 元 件 ”对 话 框 的 “名 称 ”输 入 框 中 输 入“背 景 ”， 并 在 “行 为 ”中 选 中 “图 形 ”选 项 后 确 定 。选 择 线 条 工 具 、 矩 形 工 具 等 工 具 在 舞 台 上 完 成 马 路 、 人 行 横 道 、 蓝 天 的 设 计 。3.设 计 “云 ”的 动 作根 据 我 们 的 生 活 经 验 ， 云 通 常 是 随 风 飘 动 的 ， 它 的 形 状 是 变 化 多 样 的 。 难

17、 道 我 们 需 要 将 云的 所 有 位 置 和 形 状 都 绘 制 出 来 吗 ？（ 1） 应 用 运 动 渐 变 来 设 计 云 的 飘 移 。1、 打 开 库 面 板 ， 用 鼠 标 将 库 中 的 元 件 “云 1”拖 动 到 舞 台 左 侧 ， 此 时 时 间 轴 面 板 中 图 层1 的 第 1 帧 自 动 成 为 关 键 帧 。2、 选 中 时 间 轴 的 第 50 帧 ， 插 入 关 键 帧 ：执 行 “插 入 ”“时 间 轴 ”“关 键 帧 ”命 令 。3、 在 对 应 第 50 帧 的 舞 台 上 将 “云 1”的 位 置 移 至 舞 台 右 侧 。4、 再 次 选 定

18、第 1 帧 ， 在 属 性 面 板 中 将 补 间 设 为 “动 作 ”， 观 察 ：动 画 建 立 后 时 间 轴 帧 面 板 的 背 景 变 为 淡 蓝 色 ， 在 起 始 帧 和 结 束 帧 之 间 有 一 个 长 长 的 箭 头 。四 、 学 生 合 作 交 流 ， 自 主 探 究 完 成 作 品 设 计 的 任 务现 在 ， 让 我 们 动 起 手 来 ， 根 据 老 师 刚 才 所 讲 的 步 骤 ， 与 背 景 、 云 朵 的 设 计 方 法 ， 分 组 讨 论 ，共 同 完 成 这 个 作 品 的 设 计 。（ 一 ） 出 示 任 务 一 ：1、 完 成 云 的 形 状 动 画

19、 设 计1 打 开 库 面 板 ， 用 鼠 标 将 其 中 的 元 件 “云 2”拖 到 舞 台 左 侧 。3 选 中 舞 台 上 的 元 件 “云 2”， 执 行 “修 改 ”“分 离 ”命 令 将 对 象 打 散 。4 选 中 时 间 轴 的 第 30 帧 ， 按 F6 插 入 关 键 帧 。|5 利 用 工 具 箱 的 “任 意 变 形 工 具 ”， 在 第 30 帧 的 舞 台 上 将 “云 2”的 形 状 加 以 改 变 。6 选 定 第 1 帧 ， 在 属 性 面 板 中 将 补 间 接 设 为 “形 状 ”， 动 画 建 立 后 时 间 轴 面 板 的 背 景 变 为淡 绿 色

20、， 在 起 始 帧 和 结 束 帧 之 间 有 一 个 长 长 的 箭 头 。（ 二 ） 出 示 任 务 二 ：将 设 计 好 的 元 件 组 合 生 成 完 整 的 动 画1.回 到 场 景 ： 单 击 时 间 轴 上 方 的 “场 景 ”。2.打 开 库 面 板 ， 用 鼠 标 将 其 中 的 元 件 “背 景 ”拖 到 场 景 舞 台 中 心 。3.将 元 件 “云 1”拖 到 舞 台 左 侧 ， 执 行 “控 制 ” “播 放 ”命 令 和 执 行 “控 制 ” “测 试场 景 ”命 令 ， 观 察 动 画 效 果 。4.将 元 件 “飘 过 的 云 ”和 “变 形 的 云 ”从 库

21、中 拖 到 舞 台 ， 再 次 执 行 “控 制 ”“播 放 ”命 令和 执 行 “控 制 ”“测 试 场 景 ”命 令 ， 观 察 动 画 效 果 。以 “过 马 路 .fla”为 名 保 存 文 件 ， 生 成 SWF 文 件 ， 提 交 源 代 码 作 业 文 件五 、 交 流 分 享 ：将 优 秀 作 品 进 行 展 示 ， 评 价 作 品 ， 并 让 作 者 交 流 制 作 经 验 。1、 制 作 步 骤 ， 元 件 的 制 作 方 法 的 技 巧 ；2、 今 天 你 学 到 了 哪 些 新 的 动 画 制 作 新 技 能 ；3、 在 完 成 作 品 时 ， 你 喜 欢 哪 一 部

22、分 的 工 作 ？ 为 什 么 ？渐 变 动 画 的 含 义 ：运 用 渐 变 动 画 轻 易 就 能 制 作 出 具 有 移 动 、 缩 放 、 旋 转 、 形 状 渐 变 、 色 彩 渐 变 效 果 的 动 画 ， 还能 控 制 动 画 行 进 的 速 度 ， 看 是 要 变 慢 或 变 快 ， 都 随 意 。 分 类 ： 动 作 渐 变 动 画 、 形 状 渐 变动 画充 分 利 用 元 件 ：充 分 设 计 、 绘 制 和 利 用 元 件 ， 使 影 响 体 积 减 小 ， 制 作 量 减 少不 必 重 新 绘 图 ， 打 开 库 面 板 ， 用 鼠 标 将 其 的 元 件 “云 1”

23、拖 到 舞 台 上 ， 即 可 使 用 。小结 你有什么收获？板书设计渐 变 动 画 的 含 义 ：运 用 渐 变 动 画 轻 易 就 能 制 作 出 具 有 移 动 、 缩 放 、 旋 转 、 形 状 渐 变 、 色 彩 渐 变 效 果 的动 画 ， 还 能 控 制 动 画 行 进 的 速 度 ， 看 是 要 变 慢 或 变 快 ， 都 随 意 。分 类 ：动 作 渐 变 动 画 、 形 状 渐 变 动 画课内 P18 练习 1作业 课外 P18 练习 3教学反思教 研 组检查签章年 月 日教 导 处检查签章年 月 日|湄潭县中小学教师教案第 周 年 月 日 第 课时课题 图层的作用 课型

24、新授教学目标知识与技能目标：了解图层的作用，理解图层的四种状态，掌握划分图层的要领。过程与方法：亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，掌握“图层”的应用方法。情感态度与价值观目标：提高动画制作的兴趣，在快乐的氛围中掌握知识。培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。重点难点重点：理解图层的含义，会划分图层，掌握图层的操作方法难点：理解图层的含义，会运用图层灵活创作动画基本教法 计算机、电子教室教学准备 演示、任务驱动教 学 流 程 （ 包 括 教 学 内 容 的 安 排 和 学 法 ）一 、 导 入 新 课 ：播 放 示 例 动 画 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。师

25、介 绍 ， 在 动 画 中 所 有 参 与 演 出 的 对 像 都 置 于 舞 台 上 ， 云 朵 间 相 互 覆 盖 或 穿 越 ， 这 就 需 要 为对 像 设 定 不 同 的 图 层 。今 天 我 们 一 起 学 习 “图 层 的 作 用 ”。二 、 互 动 新 授 （ 一 ） 认 识 图 层1、 教 师 展 示 教 具 “鸡 宝 宝 ”， 学 生 从 直 观 上 认 识 图 层2、 引 导 生 阅 读 P23 页 ， 认 识 “图 层 的 作 用 ”， 深 层 了 解 图 层教 师 归 纳 ： 图 层 可 以 被 看 做 一 些 透 明 的 互 相 重 合 的 幕 布 ， 如 果 当

26、前 层 没 有 任 何 东 西 ， 就可 以 透 过 它 看 到 下 一 层 。 对 一 个 图 层 上 的 对 像 进 行 改 变 和 编 辑 ， 不 会 影 响 到 其 它 图 层 的 对 像 。使 用 图 层 可 以 使 对 像 分 离 ， 防 止 它 们 之 间 的 相 互 干 拢 ， 常 见 的 设 置 是 把 静 态 图 片 放 在 背景 层 ， 其 他 的 每 一 层 放 置 一 个 动 画 对 像 ， 对 声 音 和 动 用 使 用 单 独 的 层 可 在 需 要 编 辑 它 们 的 时候 易 于 查 找 。（ 二 ） 添 加 图 层师 介 绍 ： 在 新 创 建 的 Flas

27、h 影 片 中 ， 通 常 只 有 一 个 图 层 ， 可 以 通 过 时 间 轴 的 图 层 区 里 的“添 加 图 层 ”或 图 层 区 的 快 捷 菜 单 向 其 加 入 多 个 图 层 来 组 织 管 理 动 画 中 各 个 元 件 。（ 三 ） 观 察 示 例 动 画 中 图 层 的 设 置（ 四 ） 设 计 图 层师 强 调 有 多 个 对 像 或 元 件 同 时 设 置 渐 变 动 画 时 ， 必 须 把 每 个 对 像 置 于 不 同 的 层 中 。 以 便 操作 。（ 四 ） 演 示 制 作 鸡 宝 宝 过 马 路 动 画三 、 任 务 驱 动 ， 学 生 动 手 实 践四

28、、 创 作 作 品根 据 所 学 知 识 创 作 作 品 ， 在 创 作 过 程 中 ， 学 生 分 组 ， 选 题 ， 以 自 主 、 协 作 的 学 习 方 式 ，|进 行 实 践 活 动 。 在 制 作 过 程 中 ， 注 意 组 间 成 员 的 交 流 、 合 作 、 探 究 。 （ 教 师 指 导 操 作 ） 。五 、 展 示 作 品 ， 师 生 互 评小结 你有什么收获？板书设计图 层 可 以 被 看 做 一 些 透 明 的 互 相 重 合 的 幕 布 ， 如 果 当 前 层 没 有 任 何 东 西 ， 就 可 以 透过 它 看 到 下 一 层 。 对 一 个 图 层 上 的 对

29、像 进 行 改 变 和 编 辑 ， 不 会 影 响 到 其 它 图 层 的 对像 。课内 P27 练习 1作业 课外 P27 练习 3教学反思教 研 组检查签章年 月 日教 导 处检查签章年 月 日|湄潭县中小学教师教案第 周 年 月 日 第 课时课题 引导层 课型 新授教学目标1、了解引导层的作用、内容和图标2、掌握引导线的绘制要点3、掌握引导层动画的制作要点重点难点重点： 引导层动画的制作方法和要点难点： 能够搞清楚引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画基本教法 任务驱动法教学准备 计算机、flash教 学 流 程 （ 包 括 教 学 内 容 的 安 排 和 学 法 ）一 、

30、 导 入 课 题通 过 上 一 节 课 的 学 习 ， 同 学 们 以 及 初 步 掌 握 补 间 动 画 的 作 用 性 是 什 么 了 ？教 师 ： 上 一 节 课 结 束 以 后 ， 有 好 多 同 学 都 跑 过 来 问 我 ， 老 师 ， 到 底 是 怎 么 做 出 来 的 ？ 今 天 ，我 们 就 来 看 一 下 ， 到 底 有 一 个 什 么 神 奇 的 东 西 在 起 作 用 。展 示 动 画 的 源 文 件 ， 引 出 课 题 ： 引 导 层二 、 讲 授 新 课 ， 师 生 互 动1、 比 较 两 个 动 画 源 文 件提 问 1： 在 “过 马 路 ”这 个 动 画 中

31、， 多 了 一 个 什 么 图 层 ？提 问 2： 引 导 层 里 放 的 是 什 么 呢 ？ （ 引 出 引 导 线 的 概 念 ）提 问 3： 引 导 层 有 什 么 作 用 呢 ？教 师 演 示 具 体 制 作 过 程 创 建 引 导 层 ， 提 醒 学 生 注 意 引 导 层 的 图 标 表 示 以 及 各 层 的 属 性 ， 引 出 被 引 导 层 的 概 念 ，强 调 引 导 层 和 被 引 导 层 的 关 系 ， 引 导 层 一 定 要 在 被 引 导 层 的 上 方 在 引 导 层 绘 制 引 导 线强 调 引 导 线 不 能 是 封 闭 的 ， 要 有 起 点 和 终 点 ，

32、 且 起 点 和 终 点 之 间 的 线 条 必 须 是 连 续 的 在 被 引 导 层 创 建 动 画强 调 在 被 引 导 层 中 将 对 象 吸 附 到 引 导 线 的 起 点 和 终 点 ， 为 能 成 功 吸 附 ， 可 选 择 “对 齐 对 象 ”工 具 ， 指 向 元 件 的 注 册 点 拖 动 按 Enter 键 播 放 动 画 ， 请 学 生 发 现 此 时 动 画 效 果 和 实 例 有 何 不 同 。强 调 要 使 对 象 沿 着 路 径 旋 转 ， 需 在 被 引 导 层 的 起 始 帧 属 性 中 ， 设 置 “调 整 到 路 径 ”。 Enter 键 播 放 动 画

33、 ， 按 Ctrl+Enter 键 测 试 影 片2、 课 堂 练 习 ： 鸡 宝 宝 过 马 路 动 画 内 容 为 一 只 鸡 宝 宝 沿 着 “过 马 路 ”三 个 字 的 轮 廓 线 进 行 运 动（ 1） 插 入 场 景 ： 执 行 “插 入 ”“场 景 ”命 令 。（ 2） 新 建 元 件 “片 头 文 字 ”， 类 型 设 为 “影 片 剪 辑 ”。选 择 文 本 工 具 ， 在 舞 台 中 输 入 “过 马 路 ”三 个 字 。 在 属 性 面 板 中 设 置 文 本 类 型 为 静 态 文 字 ，|字 体 为 华 文 彩 云 ， 字 体 大 小 为 80， 颜 色 为 白 色

34、 。（ 3） 切 换 场 景 ： 单 击 时 间 轴 右 上 方 的 “编 辑 场 景 ”按 钮 ， 选 择 “场 景 2”切 换 到 片 头 场 景中 。（ 4） 创 建 “文 字 ”图 层 ： 将 场 景 2 的 图 层 1 重 命 名 为 “文 字 ”图 层 ， 对 应 第 1 帧 ， 将“片 头 文 字 ”的 元 件 添 加 到 舞 台 中 间 ， 在 “属 性 ”面 板 中 设 置 X 为 150， Y 为 75； 在 第 60帧 插 入 普 通 帧 。（ 5） 创 建 “鸡 宝 宝 ”图 层 ： 插 入 一 个 新 的 图 层 ， 命 名 为 “鸡 宝 宝 ”图 层 。（ 6） 创

35、 建 “引 导 ”图 层 。 添 加 “鸡 宝 宝 ”图 层 的 引 导 层 ： 单 击 “鸡 宝 宝 ”图 层 ， 然 后 单 击 时 间 轴 上 的 “添 加 引 导层 ”按 钮 创 建 引 导 层 ， 此 时 刚 刚 “鸡 宝 宝 ”图 层 会 自 动 缩 进 到 引 导 层 下 层 ， 新 建 图 层 被 命名 为 “引 导 层 ： 鸡 宝 宝 ”。 、 在 引 导 层 上 制 作 引 导 线 ： 在 第 1 帧 舞 台 上 添 加 “片 头 文 字 ”元 件 ， 在 “属 性 ”面 板 中设 置 X 为 150， Y 为 75.然 后 执 行 “修 改 ”“分 离 ”命 令 三 次

36、， 把 文 字 打 散 为 图 形 ， 文字 边 缘 已 经 成 为 “线 段 ”， 它 将 被 我 们 用 作 “引 导 线 ”。 在 第 60 帧 处 插 入 普 通 帧 。（ 7） 编 辑 “鸡 宝 宝 ”图 层 中 的 运 动 。 选 定 “鸡 宝 宝 ”图 层 后 锁 定 其 他 图 层 。 按 下 工 具 箱 中 的 “紧 贴 至 对 象 ”按 钮 。 创 建 在 “过 ”字 引 导 线 上 的 渐 变 动 画 ： 对 应 时 间 轴 第 1 帧 ， 将 元 件 “鸡 宝 宝 ”拖 到 舞 台中 “过 ”字 的 左 下 角 ， 这 是 运 动 的 起 点 ， 在 时 间 轴 第 1

37、8 帧 插 入 关 键 帧 ， 将 元 件 “鸡 宝 宝 ”拖 到 舞 台 中 “过 ”字 的 右 下 角 ， 运 动 的 结 束 点 ， 在 两 个 关 键 帧 中 间 建 立 动 作 渐 变 动 画 。 类 似 的 ， 我 们 将 “鸡 宝 宝 ”在 “马 ”字 个 “路 ”字 上 的 动 作 设 计 完 成 。（ 8） 测 试 场 景 并 保 存 文 件 。3、 展 示 学 生 作 品 ， 请 学 生 演 示 创 建 引 导 层 ， 绘 制 引 导 线 ， 将 对 象 吸 附 到 引 导 线 起 点 和 终 点的 具 体 过 程 ， 教 师 适 当 讲 解 容 易 出 错 的 地 方 。

38、小结 你有什么收获？板书设计1、引导层的作用就是使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动。2、引导线可以是封闭的或起点和终点之间的线条可以是不连续的。3、在引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置动作补间动画。4、不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。5、在最终生成动画时，引导线是可以看见的。课内 P36 练习 2作业 课外 P36 练习 3教学反思教 研 组检查签章年 月 日教 导 处检查签章年 月 日|湄潭县中小学教师教案第 周 年 月 日 第 课时课题 遮罩层 课型 新授教学目标1、进一步理解帧、关键帧和元件的概念； 2、了解遮罩层的意义； 3、掌握遮罩层的使用方法。重点难点教学重点

39、：遮罩层的意义 教学难点 遮罩层的使用方法基本教法 任务驱动法、演示法教学准备 计算机、flash8教 学 流 程 （ 包 括 教 学 内 容 的 安 排 和 学 法 ）一 、 导 入 ： （ 1） 向 学 生 展 示 “遮 罩 演 示 .fla”观 察 动 画 效 果 。 （ 2） 观 察 时 间 轴 对 应 的 图 层 ， 观 察 动画 效 果 。 遮 罩 图 层 的 作 用 有 哪 些 ？ 二 、 学 生 阅 读 教 材 ， 标 记 归 纳 本 课 知 识 要 点 。 三 、 新 授 ： （ 一 ） 扫 除 知 识 障 碍 ： 打 开 “鸡 宝 宝 过 马 路 .fla”片 尾 部 分

40、， 分 析 其 技 术 特 点 ， 引 出 遮 罩 层 的 概 念 。 遮 罩 层 的概 念 遮 罩 层 和 引 导 层 一 样 ， 是 FLASH 中 特 殊 的 图 层 。 有 两 个 图 层 ， 上 边 的 图 层 叫 遮 罩 层 ， 下 面的 图 层 叫 被 遮 罩 层 。 被 遮 罩 层 可 以 有 多 个 ， 那 就 是 多 层 遮 罩 。 遮 罩 动 画 的 原 理 ： 只 能 通 过 遮 罩 层 里 面 的 对 象 ， 才 可 以 看 到 被 遮 罩 层 上 的 内 容 。 （ 2） 引 导 学 生 分 析 本 课 任 务 完 成 技 巧 ，示 范 制 作 步 骤 ： 1、 鸡

41、 宝 宝 过 马 路 片 尾 文 字 的 制 作 教 程 欣 赏 与 分 析 。 2、 教 师 分 步 演 示 并 讲 解 制 作 步 骤 （ 1） 将 背 景 设 置 为 黑 色 ； （ 2） 插 入 /新 建 元 件 ， 名 为 “片 尾 文 字 ”的 影 片 剪 辑 元 件 ； （ 3） 在 “片 尾 文 字 ”元 件 编 辑 区 中 输 入 “请 遵 守 交 通 规 则 ”， 设 置 字 体 、 字 号 、 文 字 颜 色 ，返 回 场 景 ； （ 4） 创 建 “文 字 ”图 层 ， 并 添 加 内 容 ； （ 5） 创 建 “遮 罩 ”图 层 ； 制 作 遮 罩 层 效 果 ； （ 6） 分 别 执 行 “控 制 ” “播 放 ”和 “控 制 ” “测 试 场 景 ”， 预 览 动 画 效 果 ， 并 继 续 调整 直 到 满 意 ， 保 存 文 件 ； （ 7） 制 作 完 成 。 只 能 通 过 遮 罩 层 中 的 矩 形 的 变 化 才 能 看 到 文 字 层 中 的 内 容 请 遵 守 交 通 规 则 。 文 字 层 是静 止 的 ， 遮 罩 层 是 运 动 的 。 比 一 比 ， 看 谁 学 得 快 。 让 已 经 学 会 的 学 生 演 示 刚 才 的 制 作 过 程 。 （ 借 助 于 教 学 软 件 ） 再 次