2022年语文人教版二年级下册第二单元单元计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神其次单元单元方案一、教材分析 ：其次单元以 “贡献与关爱 ”为主题,其中包蕴的人文训练主题是：要学会真诚地关怀人,帮忙人；这是一组爱心串起来的故事；平凡而宏大的雷锋,一路贡献甘甜和欢乐的泉水,为蔷薇花挡雨的萨沙,宠爱小猫的卡罗尔,都有一颗单纯而漂亮的爱心；语文园地中 谚语；口语交际的话题设计又指引着爱的行动；可以说,“读读背背 ”所选的四个句子,都是爱的“爱”是一根无形的线,贯穿在字里行间；泉水 是一篇美文, 文字美, 内容美, 插图也美, 就像潺潺的清泉,汩汩地流淌； 因此, 强调 “自读自悟 ”,让同学在美丽的意境中感

2、受泉水的热忱是教学的重点；雷锋叔叔,你在哪里是一首儿童诗；诗歌讲究“熟读成诵 ” ,要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的脚印,去查找今日的活雷锋,去沿着雷锋的脚印,时时到处关怀别人；我不是最弱小的重在体会课文自然而平实的对话,专心体会并读好带问号和叹号的句子,明白“应当爱护比自己更弱小的”这一道理；卡罗尔和她的小猫属于“略读课文 ”,篇幅较长,教学时要留意“长文短教 ”,留意指导同学学习默读,在真正自读的过程中,感受卡罗尔和善美好的童心；在学习本组教材时,要引导同学在读中积存好词佳句,不仅要积存课文中的词句,仍要留心在生活中积存语言,在朗读感悟时,可把重点放在“感”上,通过不同形式的朗读让同

3、学有所感受,能够感动,有些感想；再引导同学把感想落实到行动上,在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,情愿帮忙别人；二、教学目标：1熟悉 “哦 ”、“股”等 58 个生字,会写、会用“瓦”、“原” 等生字 33 个；2复习用音序和部首两种查字法查字典,进一步培育查字典的习惯和才能；3懂得本单元的新词,勉励同学不断积存词语,丰富语言积存；4进一步熟悉谚语,有搜集和积存谚语的爱好；5有感情地朗读课文；特殊留意读好有问号或叹号的句子；6会背诵第 6 课和第 5 课中自己宠爱的课文内容及语文园地二中要求读、背的谚语；三、教学重点1. 熟悉本单元的生字,并能正确,美观地书写 33 个生字；2

4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；四、教学难点1有感情地朗读课文,体会课文所表达的思想感情；2感悟泉水的纯洁无私,体会泉水一路贡献的精神和贡献的幸福感；五、教学时间：本单元建议用 1113 课时,其中：泉水2 课时雷锋叔叔,你在哪里 2 课时我不是最弱小的 2 课时卡罗尔和她的小猫 2 课时语文园地二 4 课时5、泉水教学目标 ：1. 熟悉八个生字,学会九个生字；2. 有感情的朗读课文；背诵自己宠爱的那一部分；3. 培育同学乐于助人的良好品质；教学重点：1学会九个生字；2有感情的朗读课文；背诵自己宠爱的那一部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料

5、 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神教学难点：1“ 瓦” 、“ 脆” 的记忆和书写；2培育同学主动帮忙别人的意识；课前预备生字词卡片 课时两课时 第一课时（总课时 12 课时）一、导入新课 1齐读名言：人生最大的欢乐就是贡献和付出- 爱默生 2春天里,泉水唱着轻盈的歌儿流进小池,流过平地,流到果园,穿过山谷,它给别人带来了什 么呢？今日我们就来看一看；板书并齐读课题；二、新课教学（一）感知课文 1自读课文；要求：读准字音,划诞生字；2卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆 教学方式：自读、齐读、指名读注：“ 哦” 的音是“ ” ,不是“w ” ；脆的音是“cu ”

6、 ,不是“chu ” 3自读课文；要求：勾出自己宠爱的词语并读一读； 先自读再小组互读4泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园 山谷）（二）、懂得课文,熟读课文,背诵课文；1小组读课文,争论：泉水欢乐吗？为什么？2在同学的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（兴奋地）说：“ 来吧,来吧！我的水很多很多,山上有一座自然水塔；”（2）泉水（欢乐地）说：“ 照吧,照吧！我的水很清很清,像一面光明的大镜子；”（3）泉水（开心地） 说：“ 喝吧, 喝吧！ 我的水很甜很甜,喝饱了, 你们能结出更大更甜的果子；”（4）泉水（兴奋地）说：“ 唱吧,唱吧！我的琴声很美很美,正好为你悦耳的歌声伴奏；”注：

7、 1. 括号中的词语为老师所加,老师在教学中相机提示,可让同学填空,也可自己引导；2. 说到第一句时,提问：“ 自然水塔” 指的是什么？3. 读好一句就可让同学通过分小组等形式读好其它几句；“ 来吧,来吧” 等类似的词要做重点指 导 4. 同学选读二、三、四、五自然段 方式：自读、挑战读 5. 同学选背二、三、四、五自然段 6. 这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段,重点指导读好“ 冲出来”7. 读好六七两个自然段；方式：跑呀,跑呀做重点指导；问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读 8. 通读全文；三、巩固练习 1. 依据课文内容连线：山谷 流进 流过 果园 流到 平地 穿过 小

8、池 注：此题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配,老师可依据自己实际出其它题型区 别这四个词；2. 照样子写一写名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例：很多很多很多读书破万卷下笔如有神很清很甜很美四、小结 爱默生说过人生最大的欢乐就是贡献和付出；泉水欢乐是由于它帮忙了姐姐、杜鹃花、果树、画 眉鸟,愿大家都能成为乐于助人的好孩子；其次课时（总课时 13 课时）一、复习导入 指名 23 生背诵；卡片认读生字词：瓦罐、泉水、自然、结果、一股、悦耳、水塔、杜鹃 这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读；二、

9、学习生字 小组学习生字 注：小组内的同学选取两个以上的生字自由记忆,然后相互沟通,老师巡察；全班沟通 瓦：其次笔是竖提,第四笔是横折弯钩；然：左上角要和“ 夕” 区分；脆：留意左下角的写法；鹃：“ 口” 字上没有一横；注：老师在同学的回答中相机指导,引导同学运用多种方法记忆,只对易错部分做精要讲解,其 他的敬重同学想法；三、指导书写 瓦：最终一笔的折要写在竖中线上；然：四点底要写规范 股：右上角没有钩；教学方式：（ 1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔（2）同桌互查,老师巡察找易错典型范写（3）自由写,小组互查、改写 三、巩固练习 1加偏旁组字组词吉土 2照样子填空火红的杜鹃花（）身影（）

10、大镜子（）山谷（）歌声（）果子3读一读“ 我会读”四、小结 板书设计 5 泉水 山腰 姐姐 平地 杜鹃花 山坡 果园 山谷 画眉鸟 注：用简笔画板书为好 教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神6、雷锋叔叔,你在那里 教学目标 1熟悉 12 个生字,学会 12 个生字 2有感情的朗读课文；背诵课文；3培育同学搜集资料的才能和乐于助人的品质 教学重点 1学会 12 个生字 2有感情的朗读课文；背诵课文；教学难点 1冒、需、滴、洒的记法和写法 2养同学乐于助人的品质 课前预备 1生字词卡片 2

11、同学搜集有关雷锋的资料 课时 两课时 第一课时（总课时 14 课时）一、 导入新课1雷锋叔叔是一名解放军战士,只活了“ 雷锋出差一千里,好事做了一火车；”2同学上台介绍有关雷锋的资料；3板书并齐读课题 二、 新课教学（一）整体感知22 岁；他为人民做了很多好事；当时流传着这样一句话：1自读课文；要求：读准字音,勾诞生字,标出小结 2卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需 3分小结读课文 4说一说,读了这篇课文你都知道了些什么？（二）懂得课文,有感情的朗读课文 生读课文；想一想雷锋都帮忙了谁？学习其次小结 齐读其次小结 你从那些地方看出雷锋叔叔帮忙了小孩儿的？

12、指导读好的句子：瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的脚印；体会“ 蒙蒙” 的意思“ 冒着” 换词：顶着等 自由读、齐读、背诵其次小结 学习第四小结 注：方法与其次小结差不多；体会“ 荆棘” 的意思；雷锋这么爱帮忙人,大家情愿去查找他吗？读一读 第一小结；留意：读出急迫查找的感觉；老师可范读,同学分多种形式读；沿着小溪找到了雷锋,沿着小路也找到了雷锋,那雷锋究竟在哪呢？引读：哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就显现在哪里；争论：最终一句话是什么意思？有感情的通读全诗；三、巩固练习名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下

13、笔如有神1读读记记 弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 暖和的春风 晶莹的露珠 2说一说,我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结其次课时（总课时 15 课时）一、复习导入 1齐读课文2卡片认读生字词：冒着雷锋 需要 年迈 迷路脚印 叔叔 汗滴洒下 泥泞 二、新课教学（一）背诵课文 背诵二、四小结 背诵一、三小结 背诵五小结 背诵全诗 方式：自由背、小组背、齐背（二）学习生字 1认读生字 2小组学习生字 留意,冒：上面是曰而不是日 滴：右下角的里面是古 洒：右面是西,而不是酉 3全班汇报 注：老师点拨、引导即可 4指导书写 先写上下结构的字：冒、雷、需 再写走之底的字：迈、迷、迹 接着写三点水的字

14、：滴、洒、泥、泞 最终写两个左右结构的字：叔、锋 注：由于有 12 个生字,所以老师最好分开来指导；如：同学写完上下结构的字后,老师可让同学 互查、改写,然后再写其它的；三、巩固练习 1组词目（）米（）峰（）低 （）酒（）宁（）冒（）迷（）锋（） 滴）洒（）狞（2读一读“ 我知道”四、小结 教学反思：7 我不是最弱小的 一、学习目标名师归纳总结 1会认 14 个生字,会写12 个字；第 5 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神2正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气；3有不甘为弱者,应当爱护弱小

15、者的意识；4加强词语积存运用的习惯；二、学习重点1生字认读,课文的朗读；2体会问号、感叹号表达的不同语气；三、学习难点 从平实的对话中,感悟明白“ 应当爱护比自己弱小的” 这一道理；四、课前预备 生字卡、积存词语的小黑板 五、课时支配2 课时 教学过程 第一课时（总课时 16 课时）课时内容：初读课文,整体感知,学习生字,指导书写；一、激趣揭题；可萨沙才五岁,他却骄傲的说出“ 我不是最弱小的” ；你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事；板书课题：我不是最弱小的指导“ 弱” 的书写：两个“ 弓” 字的头短身长,留意点、提的穿插；二、初读课文,学习生字,指导书写；1自读课文,借助拼音,认读生字；

16、2再读课文,读通课文,争取不添字不漏字；3在课文中仍藏着好多生字伙伴,你能找出来介绍给大家吗？（孩子们教读生字,随着孩子的教读出示生字词卡片）你仍能向大家更认真地介绍这位生字伴侣吗？（勉励孩子为生字组词,说明字义、词义,提示读音,记忆字形等等）4在识字中穿插写字指导（1）如孩子提出“ 萨、簇、随” 都是平舌音,“ 铃、倾” 都是后鼻音；在正音时指导后鼻音“ 铃” 的书写：左窄右宽,撇穿插在金字旁其次横下,令不要少写一点；（2）如孩子提出“ 芬、芳” 可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记；在识记后可指导书写“ 芬、芳” 二字的书写：草字头的横不要太长,两竖下方可略向内斜,写出“ 呼应” 感

17、；“ 芬” 字的撇捺要伸展,“ 芳” 字的中横要写长,突出这两个字的主笔,以“ 支撑” 整个字方正平稳；（3）假如孩子八“ 末” “ 末” 二字进行比较,也可由同学在此进行“ 末” 字的书写指导（以上的书写指导,不益每个字都进行,本课时只着重指导好几个,练习好几个）5 ；请几位英勇的同学读课文,其他小伴侣留意听他们读得怎样；三、再读课文,整体感知；1和同桌互读课文,相互打星评判；2听读后摸索回答：为什么萨沙骄傲地说自己“ 不是最弱小的” ？3提出自己仍有什么问题不明白；其次课时（总课时 17 课时）课时内容：朗读体悟,积存运用名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选

18、学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神教学过程：一、复习引入；上节课我们知道了一个什么故事,谁能够给小伙伴们说一说？二、体会课文,引导积存；1这个故事中有哪些角色？（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花）这个故事中有一件联系全部角色的东西,是什么？（雨衣）2雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段,找出描写天气的句子读一读,你觉得这个句子 中哪些词语用得好？你仍知道哪些描写打雷、下雨得词句,或者描写其它天气的词句；3下雨了, 雨衣对每个人都需要,读一读；板书：妈妈托利亚萨莎而这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中写传雨衣的句子,4老师范读三自然段,同学们边听边体会,你觉得妈

19、妈、托利亚在传递雨衣的同时,仍传递着什 么？读；5当雨衣传给萨莎后,他和妈妈有一段对话（47 自然段）,你和同桌分角色,相互交换读一指名几组读,评议谁读得好,为什么？相机指导问句的读法；（第一个问句要引导同学读好两个语气词“ 呀” 和“ 呢” ,重音突出“ 为什么” ；在朗读中感悟萨沙不懂得妈妈和哥哥的做法而发问的心理；其次个问句语调先降后升；引导同学在朗读中感悟萨沙 不信任自己是最弱小的心理；）6听了妈妈的话,萨莎怎么做的,读 板书：蔷薇8、9 自然段；它把雨衣传给了谁,为什么？你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时,仍传递着什么？7小结：大雨中的野蔷薇娇嫩弱小,小萨沙用雨衣爱护野蔷薇当然有妈妈的

20、启示和勉励,但更多 的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和爱护的童心；正是这漂亮而弱小的野蔷薇,真实地表现小 萨沙那颗纯真的童心；三、积存运用,指导书写；1本文中除了刚才我们提过的好词佳句外仍有不少,你能找出来读一读吗？评一评谁读得好；（相机指导一、二自然段的朗读）词语积存；森林景色露珠清爽盛开应当爱护娇嫩弱小英勇雷声大作倾盆大雨随风舞动芳香扑鼻2咱们也像课后的学习伙伴那样,制作一些词语卡片,积存自己宠爱的词语吧；在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导；3试写问句和感叹句；四、实践活动 讲讲英勇者的故事；五、板书设计 7 我不是最弱小的雨衣 妈妈托利亚萨莎蔷薇 关爱 教学反思：名师归纳总结

21、 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神8 卡罗尔和她的小猫 一. 教学目标 : 1.会认 15 个生字；2.学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活乐趣；3.感受卡罗尔和善的童心,并从中受到情感熏陶；二. 教学重难点 :1. 认记生字 . 2. 学习默读课文的方法. ,人与人之间的相互关爱. 3. 体会人与动物的和谐相处三. 课时支配 : 二课时 . 四. 教学过程 : 第一课时（总课时 18 课时）教学内容 : 识记生字 ,初步感知课文 . 教学过程 : 一. 导语 : 小伴侣 ,你家

22、养过小动物吗 .谁能来说一说自己家的小动物 .是呀 ,这些活泼可爱的小动物给我们带 来了许很多多的欢乐 .你也想有一只属于自己小动物吗 .有个叫卡罗尔的小女孩也始终想有一只小猫 ,她 和小猫之间发生了那些好玩的事呢 .今日让我们一起来学习第八课 板书课题 读课题 二. 识记生字 :1. 依据拼音自读课文 ,勾画诞生字词 . 2. 再读课文 ,用自己宠爱的方法识记生字 . 3. 小组沟通识字方法 . 4. 同学汇报识字情形 , 老师要抓住同学认读的难点予以指导；1字音 :“ 罗、洛” 是边音；“ 适、厨、绒” 是翘舌音；“ 蹭” 是平舌音；“ 卡” 是多音字,在音译词中读 k ；“ 涂” 在“

23、糊涂” 一词中读轻声；2猜谜识字：不上不下卡；兔子差点不见了免 无尾兔 3形近字比较熟悉：热垫、兔免；活 适. 4用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨；尸 +世 =屉 5用动作演示记“ 蹭” 字；三积存运用,巩固识字1 字词练习（1）以字扩词；涂料涂改糊涂；舒服适应合适；余外其余剩余；卡车卡片卡尺；免费防止难免（2）开火车；（3）读读说说；丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎冷清冷冷清清亲热亲亲热热2.句子或段落积存；（将生字放到句子里）（1）他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑；（2）晚上,家里可不得了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片；小猫钻进抽屉里、橱柜 里；有人

24、从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳；（3）屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神四再读课文；五作业：摸索： 1、卡罗尔得到小猫了吗？2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？其次课时（总课时 19 课时）教学内容：默读感悟课文；教学过程：一、 复习导入：1检查生字；2指名读课文,回答：卡罗尔得到小猫了吗？二、 默读感悟：1提出默读的要求与方法：不出声,不指读；用眼看,专心悟；2同学自主默读课文；3同学自由谈谈初步默读课文后的感受；可

25、能有很多种感受,如,“ 广告的作用真大！” “ 卡罗 尔是一个特别有爱心的孩子！” “ 那一群小猫太好玩了！” “ 伯洛是一只很可爱的小猫！” 老师对学 生初读课文的感受赐予适当的确定和颂扬,奇妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩？4同学其次次默读课文,解决上述问题；这次默读要有肯定的跳动性、挑选性,与问题无关的地 方一扫而过,与问题有关的地方就停下来,动笔做上记号,再想一下,体会它的好玩,然后在小组里 沟通；（1）自己默读勾画出好玩的句子或词语；（2）小组沟通争论；（3）汇报沟通情形；（4）体会几个重点段落或句子；1） 晚上,家里可不得了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片；小

26、猫钻进抽屉里、橱柜 里；有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳；2） 不一会,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫；他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑；3） 伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手,好象在说：“ 我藏起来,是不愿给送掉,我想和你在一 起；”4） 两次广告的作用；5默读最终三段,启示摸索,领会文意：假如我们关爱地球上的植物,植物就会给我们制造绿色 的生命；假如我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人,他人就 会真情地关爱我们！6带着这样的体会,再读读课题,并朗读课文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关 爱和

27、友善；三、 课后实践：1.阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫；2.试着写一两句广告词 教学反思：语文园地二 第一课时（总课时 20 课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神我的发觉教学目标 ：引导同学发觉一些汉字的结构特点,并感悟汉字的形体结构美；教学过程：1读学习伙伴的话；你发觉了吗？发觉了什么？2同学自由回答；3老师总结：这三组字有一个共同特点,都是由两个或三个相同的部件组成的合体字,都给人一 种方正、均匀、平稳的美感；但每组字的详细结构形式不同,第一组是上下结构的字；其次组是左右 结

28、构的字；第三组是品字结构的字；其次课时（总课时 21 课时）日积月累 教学目标：1用“ 减一减” 的方法识字,巩固对生字的懂得；2积存六个四字词语；3学习四句关怀他人,帮忙他人的谚语；教学过程：一、“ 读读认认”1自读八组词语,发觉他们的相同点；2汇报：1）“ 议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符” 八个汉字都是形声字；2） “ 义、占、勾、库、唐、荒、爪、付” 八个汉字,都是用“ 减一减” 的识字方法；3） 这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同；3齐读指名读 4举几个这样的形声字：二、“ 读读记记”1自读指名读齐读2感知一些词语内的两个词之间搭配的精确性,练习：泉水（）、琴声（）、

29、枝叶（）、空气（）；三“ 读读背背”1自读四句谚语,摸索：这四句话告知了我们什么？2指名读,老师只略述某个句子的大意；（包含的思想表达了其次组课文的人文训练主题：要学会真诚地关怀人、帮忙人,由于这样不仅能给他人带来暖和,而且能给自己带来欢乐和幸福；）3在小组里检查背诵；进行背诵竞赛,然后看谁能最先背出相关的谚语；第三课时（总课时 22 课时）展现台 教学目标：1留心身边的故事,学会关怀他人；2巩固“ 部首查字法” 和“ 音序查字法”教学过程：一、故事会：1 活动前的预备：同学查阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈叙述一些雷锋的故事；同 时仍要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事,做

30、好活动的预备；2 举办一个“ 故事会” ；（要求：认真听别人的故事）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神二、“ 查字典擂台”1全体同学可先依据“ 泡泡” 里提示的查字法查“ 标” 和“ 触” 两个字,看谁查得又快又准；2然后分小组举办查字典擂台赛,获胜者参与全班的擂台赛；老师可给每个小组发一张题卡,每组将填好的题卡展现出来,师生共同评议,对优胜者 赐予夸奖；题卡设计如下：要查的字读音部首在字典正文哪一页第四课时（总课时 23 课时）口语交际 教学目标：在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议；

31、教学过程：1 想一想；生活中很多时候需要我们伸出双手,献上爱心,外地的生疏人找不到要去的地方,我们可以为他们指路； 腿脚不便利的老人,我们可以上前搀扶 想一想；你的四周或别的地方有需要帮忙的人吗？想好后跟同学和老师说说；提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想；2说一说；那你为什么要帮忙这些人,你准备怎样帮忙他们,在小组内跟同伴们说一说,然后再在班上说一 说；3议一议；在小组内商议,开展一次献爱心活动；就帮忙谁,怎样帮忙等问题发表自己的看法,听听同伴的 看法；4演一演；依据小组商议的方案,试着表演一下帮忙的过程；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页