2022年部编版二年级下册语文《语文园地六》教案.docx

《2022年部编版二年级下册语文《语文园地六》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版二年级下册语文《语文园地六》教案.docx（11页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册语文教案课题语文园地六课时 2-1 日期1、认读有关场所名称的词语,学习利用场所名称识字,熟悉“ 博、馆” 等 八个生字；2、能正确书写“ 含、迎” 等简洁多写或少写笔画的字,以及“ 荡、满” 等 教学目标 结构易错的字；3、引导同学学习联系语境推测词语意思的方法；4、引导同学留心观看大自然,并能仿照样子,把自己对大自然的疑问写下 来；教学重点教学难点 教学预备 预习要求引导同学学习 8 个表示场所名称的词语； 正确书写易错字, 能够联系上下文 懂得词语的意思；引导同学平常留心观看大自然；并仿照样文把自己对大自然的疑问写下来；多媒体课

2、件、生字词语卡片；认真观看大自然,想一想大自然中有哪些疑问；教学过程旁注一、导入新课1、同学们,从今日开头,我们来学习语文园地六,这一课我们将要学习语文园地六的识字加油站、字词句运用以及写话三个部分的内容；2、同学明确本课的学习内容及要求；二、识字加油站 1、出示课本 81 页识字加油站的 8 个词语；博物馆展览馆科技馆体育馆争论所派出所哨所诊所2请同学认一认；3简洁介绍一下这些单位处所详细的职能；4出示生字：博、馆、览、育、研、究、哨、诊；5同桌互认生字；6. 读句子,巩固认字；（课件出示）星期天,我和妈妈出去玩, 我们先来到博物馆, 哇,里面的藏品真多呀！我们一件一件认真观看,连连发出赞叹

3、；参观完博物馆,我们来到展览馆,展览馆里人山人海,大家有序参观,秩序井然；我们又来到科技馆,那些机 器人啦、天文望远镜啦真吸引人； 哎,光参观可不行, 我们仍得锤炼身体呢,于是,我们就来到体育馆去锤炼身体；下午,我们又去了争论所,由于吃坏 了肚子,只好去诊所打了一针；三、字词句运用；（一）下面这些字你能写对吗？1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册语文教案1. 出示第一组字“ 含、迎、留”理笔顺；2. 出示其次组字“ 荡、满、敬”3、指导书写要领：,指名说出它们的笔顺,全班一起书空,梳,指名说说它们的汉字结

4、构；“ 含、留、荡、整” 都是上下结构, “ 含” 上“ 今” 下“ 口” ,写的时候要注意；“ 留” 写的时候不能少写笔画； “ 荡” 上“ 艹” 下“ 汤”,写的时候要看清笔画；“ 整” 上半部分由“ 束” 和“ 夊” 组成,写的时候要留意各部分的 写法；“ 迎” 半包围结构,“ 之” 要把里面的部分包住；“ 满” 左右结构,不能写成上下结构；3、同学书空练习,梳理笔顺；4、完成课本上生字的书写,每组字誊写两遍；老师巡察,留意书写姿态；（二）猜猜加点词语的意思,和同学沟通懂得词语的方法；1出示书中的句子,同学自由读,想一想词语的意思；他并没有明说,只是用眼神示意我；这件事情你可得保密,不能

5、泄露半点儿消息；渔船靠岸了,原本寂静的码头一下子热闹起来；2和同桌沟通懂得词语的方法；3指名先说句子的意思,再说词语的意思,其他同学补充；4老师点拨；以“ 泄露” 为例,引导同学联系句子的上下文,懂得词语的意思；句子的前半部分是说“ 这件事情你可得保密”,从“ 不能” 中我们可以体会到这件事情不能让别人知道,所以“ 泄露” 的意思可以懂得为不应当让人知 道的事情让人知道了；以“ 热闹” 这例,引导同学用同义词代替的方法来懂得词语,如“ 热闹” 可用“ 热闹” 代替,所以“ 热闹” 的意思可以懂得为“ 热闹”；引导同学明白懂得全部词语都可以直接查词典；示意：不明白表示意思,而用含蓄的言语或示意的

6、举动使人领悟；泄露：不应当让人知道的事情让人知道了；热闹：喧哗吵闹；5、练习造句,进一步巩固对词语的懂得；预设：我喜爱寂静,不喜爱这热闹声；接到了示意,他赶忙走向前；他不当心泄露了隐秘；老师小结： 懂得词语的方法有许多,除了上面提到的方法之外,我们仍可以 向别人请教,这也是一个很好的方法；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册语文教案四、学会写话；1、导入：平常观看到的一些自然现象都会引起我们的摸索：为什么会刮风、为什么会打雷、 天上的云为什么会显现各种各样的外形等；这次写话就是要求大家写一写自己观看的“

7、为什么”,仍要写出问题的答案；2、谈谈自己眼中的大自然（1）结合本单元课文谈谈,自己眼中的大自然是什么样子的；（2）结合自己明白到的课外学问和观看到的自然现象说一说；3、质疑大自然（1）将你的发觉与小组同学沟通；（2）指名说；（3）齐读书本上的一段话；（4）请同学尝试回答书上的问题；同学无法回答的问题由老师解答；（5）除了这些,你对大自然仍有什么疑问呢？ 指名说 （6）你能将自己的问题写下来吗？鸟儿为什么会飞？青蛙为什么冬眠？乌龟的寿命为什么那么长？树叶到了秋天为什么会变黄？鱼睡觉时眼睛为什么睁着？哪些植物会发光？4、独立写话（1）出示写话要求：、每句话写完后用问号；、一行只写一个问题；、留意

8、书写规范；（2）同学独立写；（3）展现一两篇优秀写话作品；（4）小组内相互读一读自己的问题,回家后请爸爸妈妈解答；并请小伙伴解答问题, 要是无法解答,5、小结：同学们,大自然可真奇妙,可是只要我们敢于探究,细心观看,大自然中的每一个问题都会被我们解决；所以,我们要多观看四周的事物或现象,保持一颗奇怪心,多问“ 为什么”；五、课堂小结同学们,这节课我们学习了识字和写字,仍学习了怎样懂得词语的意思,以及怎样写话,下一课,我们将学习语文园地六的其它部分的内容,请同 学们课后认真预习；教 后 记3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - -

9、- - 二年级下册语文教案课题语文园地六课时 2-2 日期教学目标1、能绽开如何参加建立和治理班级图书角的争论活动,有喜爱读书的习惯；2、能懂得、背诵古诗悯农（其一） ,体会劳动人民的辛苦；3、自主阅读短文最大的“ 书”,感受川川的勤学好问,激发同学明白和探究大自然的爱好；教学重点教学难点 教学预备 预习要求阅读古诗悯农（其一） 懂得古诗,感受劳动人民生活的辛苦,阅读短文最大的“ 书” ,体会川川的勤学好问；阅读古诗悯农（其一）,感受劳动人民生活的辛苦； 阅读短文最大的“ 书” ,体会川川的勤学好问；多媒体课件；读一读古诗悯农（其一） 和短文最大的“ 书”,留意读准字音,读顺句子,初步明白悯农

10、（其一） 和短文最大的“ 书”的主要内容；教学过程旁注一、复习导入1、同学们,上节课我们学习了语文园地六的识字加油站、字词句运用以及写话部分的内容；2、出示生字词语卡片,指生读一读8 个表示场所名称的词语；3、指生读一读自己回家修改好的写话；4、老师引导：今日这节课我们连续来学习语文园地六的展现台、日积 月累和我爱阅读三部分的内容；二、图书借阅公约 1. 全班齐读图书借阅公约；2. 对认真负责的图书治理员提出夸奖；3. 对图书借阅过程中显现的不文明现象进行反馈,提示同学留意；4. 全班再齐读图书借阅公约,加强遵守意识；三、学习悯农（其一） （课件出示） 一 启示谈话；1同学们,谁仍记得锄禾这首

11、古诗？谁能给大家背一背？2今日我们再来学一首有关农夫的诗,这首诗选自悯农绅写的；出示古诗：悯农（其一）（唐）李绅4 ,是唐代诗人李名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册语文教案春种一粒粟,秋收万颗子；四海无闲田,农夫犹饿死；老师教读,同学齐读； 二 初读古诗；1投影列出学习步骤： 1 同学自由读古诗, 要求读准字音,读通句子； 2借助工具书,懂得词语的意思；出来 3 提出不懂的问题； 把问题在书中标写2同学进行自学,老师深化到同学中间,回答疑难,解决问题； 三 相互沟通学习情形；1检查读； 同桌沟通 2懂得词语

12、的意思；悯：怜悯；粟：谷子,小米；这里泛指粮食作物的种子；四海：泛指全国各地；犹：仍；3提出不懂的地方,全班沟通质疑；4师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人； 悯农是李绅流传下来的最杰出 的作品,思想内容深刻,对比鲜明,富有哲理； 四 品析体会；过渡：古诗的语言是浓缩的精华, 富有想象的人能从中读出各种画面,那么,透过这首诗,你又读出了一幅怎样的画面呢？1同学独立想象,畅所欲言；懂得每句诗的意思；春天 , 农夫把一粒粒谷子种下 , 秋天就可以收到许多粮食； 虽然全国各地的土 地都被农夫耕种 , 但农夫仍是由于粮食全被夺去而饿死；2结合发言,适时引导同学品析诗句,深化懂得与体会；1 “ 春种” “

13、秋收” 概括了什么？ 粮食的生长规律 2 从“ 一粒粟” 化为“ 万颗子” 写出了什么？3 从前三句诗中,你读出了怎样的画面？ 农夫辛勤地种着田,期望丰收 4 可农夫等到的结果又是什么？5 议一议：这真是触目惊心的结局！一个“ 犹” 字,发人深思：到底是谁剥夺了他们的劳动成果,陷农夫于死地呢？读出悲愤与怜悯 五 读读背背；1齐读古诗； 同学回答后,老师指导朗读,5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级下册语文教案2同学自由背诵；四、我爱阅读,阅读短文最大的“ 书”导入：同学们见过最大的书是什么书？有多大？今日,我

14、们的小伙伴川川去爬山,就见到了一本最大的 “ 书” ,到底是一本什么书呢？到底有多大呢？我们一起去看看；1. 同学自由读,留意注音的地方多读几遍；2. 标出自然段；（一共有 13 个自然段）3. 按段落划分,指名轮番朗读短文；4. 老师：岩石上有哪些字和图画？（雨痕、波痕、矿物；树叶、贝壳、小 鱼）5. 老师： 从这本岩石书上,我们能读到哪些内容？请你默读短文,把相关的语句画下来；（集中在第 10 、12 自然段）指名同学读这两个自然段；6. 出示“ 追根究底” ；老师：这个词语是什么意思？能不能依据语境猜一猜？（指名说）“ 追根究底” 就是指追究底细,形容钻研精神；8. 老师：原先这本最大的

15、“ 书” 是岩石书啊！读了这本书,也就能为国家 找到更多的宝藏了；你们想去找宝藏吗？让我们自由地读一读这篇短文吧！（同学自由读短文）7、小结：大自然中,有许多奇妙的隐秘等着我们去挖掘,只要我们能像川川一样有“ 追根究底” 的钻研精神,经常问“ 为什么”的宝藏；五、课堂总结,我们就能发觉更多同学们,通过今日这节课的学习,我们朗读了最大的“ 书”,懂得了大自然可真奇妙,只要我们敢于探究,细心观看,大自然中的每一个问题都会被我们解决；学习了古诗悯农（其一） 感受到了农夫生活的凄惨,感受到 了诗人对劳动人民的怜悯, 从而明白了要敬重劳动人民, 珍爱今日的幸福生 活；教 后 记6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页