2022年第三册语文第一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案人教版语文第三册教案第一单元识字一 1秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有方法 4 古诗两首语文园地一识字 1【教学目标】学问与才能 ：会认 12 个生字,会写 10 个字；过程与方法 ：正确、流利地朗读课文；有收集词语的爱好；情感态度价值观 ：训练同学宠爱自然,知道秋天是收成的季节,农夫收成了 粮食瓜果,我们收成了词语；【教学重点难点】识字写字；【教学方法】 集中识字、表演朗读【教学预备】自制生字卡片、收集关于秋天的词语；【教学时间】 二课时【教学过程】一课时 一、导入新课：孩子们,过了酷热的夏天, 我们走进了凉快的秋天

2、； 秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画；二、读中识字；同学自由试读词语；分组互助读词语,再开火车读词语；出示生字,同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮 ”；）开火车读生字；5 同桌卡片抽读；三、朗读感悟；1 老师范读,同学边听边想画面；2 分组试读,相互帮忙,力求读正确；3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受；4 同学边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思；5 多种形式读；（1）开火车读,要求读得正确、流利；（2）美读,要求读得有感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - -

3、 名师精编 精品教案（3）自由读给宠爱的小伙伴听；四、在读中巩固识字；选词语, 读词语；出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一 读；分小组读 “我会读 ”中的词语,巩固认读生字；3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；五、在应用中巩固识字；给生字找伴侣 组词语 ；卡片嬉戏找伴侣；二课时 六、在写中巩固识字 1 认读字音；2 依据规律分析字形,记住字形；如,“ 宜” 与“ 实” ,上边都有一个宝盖儿,区分在于“ 宜” 的下边是个“ 且” ,“ 实” 的下边是个“ 头”；3 分组说说自己宠爱的记字方法；4 说说难写的字和简单写错的字；5 师范写,同学观看字在田字格中的位置；留意指导

4、偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观；6 同学练习；七、实践活动“ 庆丰收” ：秋天是收成的季节, 农夫收成了粮食瓜果, 我们收成了词语；分小组整理收集到的秋天的词语,在班上呈现、沟通,看谁获得了词语大丰收；关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋风萧瑟平分秋色板书设计：金秋层林尽染叠粗流金天高云淡大雁南飞五谷丰登瓜果飘香教学后记：在教学过程中通过看图片让同学充分感受秋天景色的漂亮,秋天气候 的特点,进而让同学领会到大自然的精妙、奇妙,激发同学积极主动地收集有关 秋天的词语,培育同学积存词语的习惯,同学有的上网,有的查词典,有的查书,有的向家长请教,

5、收集到了大量的词汇,丰富了学问；【教学目标】1 秋天的图画学问与才能 ：会认 8 个生字；会写 8 个字；过程与方法 ：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；情感态度价值观 ：1、体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞扬之情；2、宠爱秋天,情愿用自己宠爱的方式来表现秋天；【教学重点难点】名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、教学重点是会写会写 “波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗 读课文,并背诵；2、教学难点是能有感情地朗读课文；集中识字、表演朗读

6、、自主、合作朗读；【教学预备】 课文放大图片、“ 苹果” 卡片【教学时间】 二课时【教学过程】第 一 课 时【教学目标】 会认 8 个生字；会写 8 个字；正确、流利、有感情地朗读课文【教学方法】：自主识字、 正确、流利、有感情地朗读课文【教学过程】一 谈话导入师： 我们已经学习了一组描画漂亮秋天的词语；品尝收成的欢乐 二 看图说话,教给同学看图方法；多媒体出示课文插图；三 初读课文,学习生字词语今日,让我们再一次走进秋天,1 范读课文；看看课文是怎样描写这幅图画的,体会怎样说话才能最生动；2 勉励同学自己读一读,解决不熟识的生字；3 检查自学情形；读词语、认生字；沟通识字方法；开火车读词语；

7、从词中抽诞生字读一读；用多种方式记生字；4 练习朗读课文；四 再读课文,感受秋天的漂亮和课文语言的精确；1 师生接读课文,体会这段话的条理；师：秋天来啦,秋天来啦！山野就是漂亮的图画；梨树（）同学读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱,体会作者语言的形象；2 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们；板书：收成的季节！点处有播种才有收成 的欢乐！3 美读,背诵课文；五拓展练习： 画一画秋天的美景或者读一读描画秋天的诗歌；供应应同学材料 秋阿姨看图说话,按次序从上到下,从右到左；听老师读课文,整体感知秋天的漂亮；读课文,学 词语；认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱

8、、燃烧、勤劳；说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳；跟老师一起读课文,用接读的方式懂得课文；谈自己的 懂得,体会秋天的美和劳动的关系；在老师指导下学习懂得背诵；其次课时【教学目标】1、能有感情地朗读课文,并能娴熟地背诵课文；2、能正确端正地书写八个生字；【教学方法】 表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）【教学过程】一 复习 1 认读词语； 2 认生字,词语开花练习；二 基本功训练多媒体出示秋天的果园图画；引导同学练习说话：秋天的果园真美；我看名师归纳总结 ）,听到（）,闻到（）；第 3 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

9、- 名师精编 精品教案三 指导同学在田字格中写生字；四 作业筹备综合实践活动秋天的礼物复习生字、词语；说话练习,学习用规范的语 言表达自己的所见所闻；秋天的图画梨树挂起灯笼苹果露出脸颊稻海翻起波浪高粱举起火把大雁排成人字教学后记：这课由于在识字1 已经接触过秋天的词语之后,同学比较熟识这个话题了,而且课文插图很美,和课文协作的刚好；所以,利用图片指导同学背诵课文成效很好！部分学生提到背课文时很没有信心,但是, 看着图再按次序背诵的时候,并不困难, 孩子也很兴奋；2 黄山奇石【教学目标】学问与才能 ：学会 12 个生字,会认：陡、峭、臂；能正确读写课文中的 新词；过程与方法 ：正确、流利、有感情

10、地朗读课文；情感态度价值观 ：培育同学与他人合作的意识,感受合作学习的欢乐；【教学重点难点】教学重点：1学会生字,并能正确书写；2正确、流利地朗读课文；3、通过读课文,初步明白黄山奇石的特点；教学难点：记忆字形,勉励同学提出问题；【教学方法】 表演朗读、自主、合作朗读；【教学时间】 二课时【教学预备】 卡片、图片、电脑；【教学过程】第一课时【教学目标】 学会 12 个生字,会认：陡、峭、臂；能正确读写课文中的新词；正确、流利、有感情地朗读课文；【教学方法】 自主识字、 表演朗读、自主、合作朗读；【教学过程】一 导入师：今日我要给大家介绍一位新伴侣；看,他来了！（多媒体动画及声音）小精灵丁丁兴致

11、勃勃的给大家介绍黄山：小伴侣们, 你们好啊！ 我是小精灵丁丁,好久不见了,你们猜猜我去哪儿了？我去安徽的黄山旅行了！那里啊,太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让我难忘的仍是那里奇妙的山石了！等等,看看我拍的照片,听听我的介绍,你肯定会马上也想去一趟呢！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案二 初读感悟,理清条理；1 自由朗读课文,自同学字；师：看,丁丁给我们写了一篇这么好的解说词,我们再来好 好读一读；遇到不熟识的字,要想方法解决；（提示怎么做）2 沟通生字词语；3 自读课文,填空：a 黄

12、山在（）,那里（）,特殊是（）,特殊好玩！b 丁丁给我们介绍了（）（）（）等奇石；三 朗读课文,读中感悟；1 你最宠爱哪块奇石？读一读相应的段落,留意一边读, 一边想象； 尝试读出自己的体会；（假如同学不会读,不会想象, 老师要相机引导, 使孩子体会怎样边读边想；师生一起学习； ）2 沟通：指名读其次段,大家评论；说说怎样读出仙桃石的奇妙；说说自己的联想、感悟；体会语言文字的美；读好“ 飞”、“ 落” “ 仙” ；3 总结学习方法；读一读；想一想；说一说；4 指导同学合作学习“ 猴子观海”“ 仙人指路” “ 金鸡叫天都”；在小组内读一读,沟通感受5 选出小组代表,读给大家听；老师相机指导；体会

13、猴子“ 一动不动、望” 是由于云海太 奇妙了；可以用表演的方式,在指导表演的时候体会“ 猴子看奇妙的云海看得入迷了” 等想 象；“ 仙人指路” 和“ 金鸡叫天都” 略讲,指导读好就行了6 引读出最终一段；想象“ 天狗望月” 石或者“ 狮子抢球”样说一说,或者画一画；四 作业：1 熟读词语；2 背诵自己宠爱的部分；“ 仙女弹琴” 的样子,象导游一3 搜集黄山的图片,办个展览；看画面,听丁丁以解说词的形式朗读课文；读课文,认生字 ,读词语；齐读；同桌相互检查读；个别读；（读出一个,词语变成红苹果；）读课文,填空,理清条理；再读,尝试自学；总结自学方法；学习其他段落；自主合作学习其他段落；沟通自学结

14、果；其次课时【教学目标】1、正确、流利地朗读课文；挑选自己宠爱的段落背下来；2、通过读课文,体会黄山奇石的生动好玩；3、通过观看图画,进一步懂得课文内容,培育同学观看才能和想像才能,激发同学对祖国大好河山的宠爱之情；4、引导同学观赏好词佳句,培育同学主动积存词语的意识；【教学过程】一 复习生字词语；1 认读卡片；2 检查背诵课文；3 基本功训练 a说话练习,用上“ 在； ；有；”；“ 其” 和“ 棋”；“ 状”用“ 特殊” 造句二指导同学在田字格中写生字；强调“ 区、巨” 的笔顺；复习生字；背诵课文；区分“ 尤” 和“ 龙”和“ 壮” ；造句练习；板书设计：名师归纳总结 黄山奇石读一读第 5

15、页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案仙桃石 猴子观海 想一想 仙人指路 金鸡叫天都 说一说 好玩极了 教学后记：低年级的朗读训练要指导详细,落到实处；这篇课文想象丰富,感情充足,拟 人的写法给人以轻快、活泼的感觉,读起来琅琅上口；因此,在同学看懂图意,懂得文意之 后,老师即指导他们再次看图,将画面摄入脑海,充分调动形象思维,有感情地诵读课文,体会作者赞扬自然风光,宠爱祖国大好河山的思想感情；如其次段“ 似乎从天上飞下来的一 个大桃子” 一句,应边读边想到这块状如大桃的岩石,与众不同,险踞山巅的情形；第三、五段要分别抓住“

16、 抱、蹲、望” 和“ 升起、变成、伸着、啼叫” 等词语,读出句中的停顿和 好玩、欢乐的语气,读到“ 翻动的云海” 就应想到山间厚厚的云层像大海一样翻腾不息的气 势；读到“ 金光闪闪的雄鸡” 要通过想象几块巨石的外形像雄鸡,体会它由于受阳光照耀,巨石上金光闪闪,就像一只漂亮的“ 金鸡” 的情形；可见,这样依据景物的特点,引导同学 用轻缓、舒服的语气诵读全文,使他们在诵读中领会黄山风景的秀丽奇妙,增强审美乐趣、激发对祖国河山的宠爱之情；【教学目标】3植物妈妈有方法“得”的三种不同读学问与才能 ：学会本课生字新词,能结合词语句子确定音；过程与方法 ：正确、流利、有感情地朗读课文；连续学习明白自然段（

17、本 课指 “节”）内容的方法；情感态度价值观 ：通过教学使同学明白课文中介绍的几种植物传播种子的 方法,激发同学对大自然的宠爱和观看大自然的爱好；【教学重点难点】1、懂得文中重点词句,明白蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的方法；2、练习有感情地朗读；【教学方法】 表演朗读、自主、合作朗读；【教学预备】 1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等 ;预备田 字格黑板；2、明白同学已有的与课文中内容相关的学问情形；【教学时间】 二课时【教学过程】第一课时【教学目标】1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字；2、懂得生词、诗句,明白蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的方法；培育同学对大自然的宠

18、爱和观看大自然的爱好；3、把握多音字 “ 得” 的不同读音；【教学过程】名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案一 导入,朗读,检查预习；出示石榴、 苹果等, 谈话引出课题； 师：这些植物, 他们要是想让自己的孩子换个地方,扎根、发芽、结果,该怎么办呢？导入课文,老师朗读第一小节,师生用问答的方式朗读课 文,考察同学预习情形；二 检查预习,识字；师：大家预习的不错哦；老师想知道这些生字宝宝你们是怎么熟识？指导同学认词语、生字；观看果实,和老师谈话,引发探究爱好；和老师合作读课文；认词 语：旅行、蒲公英、

19、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观看、熟识分类认 生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲三 质疑师：再读一读这首小诗,留意语气；（指导朗读）想一想,有没有不懂得的地方？（帮忙同学能顺当地懂得诗句的意思）再读,同桌沟通,完成以下题目：1 课文讲了（） （） （）三种植物传播种子的方法；）借助太阳的帮忙；2 （）借助风的帮忙； （）借助动物的帮忙； （3 你仍知道哪种植物传播种子的方法？夸奖学问面广的同学,相机渗透情感态度训练,引导 同学做有心人,探究大自然；四 出示多媒体课件,帮忙同学扩展课外学问；五 指导同学试者把自己所知道的仿照课文编成小诗；六 作业：1 背诵课文

20、；2 假如有爱好,可以把自己课堂上创作的诗歌写下来,仍可以配上画,贴到呈现台上；3 巩固生字、词语；练习朗读课文,读出好玩的语气；同学质疑、解疑；比如：四海为家？铠甲？读课文,同桌争论,填空；沟通课外明白的学问；看课件,增长学问；尝试仿照课文 创作诗歌；其次课时【教学目标】1、复习巩固生字词；2、练习有感情地朗读课文,激发同学宠爱和观看大自然的乐趣；3、练习用 “预备 ”这个词语造句；【教学过程】一 复习巩固生字 1 出示词语卡片,快速认读；2 嬉戏 ：A 两人一组, 一个人看到生字后作出一个动作,学猜；“ 啪、炸、蹦、降”让另一个背对着生字卡的同 B一个人说出跟着各自相关的语言,但是不能显现

21、这个字,让其他同学猜；“ 旅、蒲、洼、娃、纷、苍、察、识”3 背诵课文；二 基本功训练；熟识AABB式的重叠词；出示“ 许很多多”,分析结构,让同学说自己明白的；三 指导同学在田字格中写生字；1 分类指导：娃、好、如 2 同学描摹写其他字；读词语；做嬉戏,复习生字；熟识并举例说一些重叠词,积存名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案词汇；板书设计：风 动物植物妈妈有方法太阳细心观看太阳、鸟、海水、人教学后记：第一课时在八班上,由于预习不够充分,指导朗读的时间和识字的时间就长了；所以,后面的仿照课文编诗歌

22、没有进行；但是,总体上来说,在借助电教媒体的情形下,效 果仍是很不错的；扎实地朗读了课文,学习了生字词；质疑的时候,同学善于摸索,积极性很高；有的提出不懂的词语,有的仍提出了很好玩的问题；比如, 太阳同样在晒着豌豆和树叶,豌豆裂开了,树叶为什么不裂开呢？而且,提出问题的同学也谈了自己的猜想,他连比 画带说明说：可能是豌豆里面有间隙吧；孩子的思维被调动起来了,发言积极,想象力也很 丰富；4 古诗两首【教学目标】 知能目标： 1 会认 10 个生字；会写 6 个生字； 2 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文； 过程与方法指导同学通过朗读感受诗歌的意境,学习怎样初步读懂古诗,抓住词懂得句子大意；

23、情意目标： 1 培育同学宠爱背古诗的爱好；勉励同学背诵课本以外的古诗； 2 体会秋天的漂亮、收成的欢乐；【教学重点难点】重点是引导同学爱读古诗,在读中能初步体会诗歌的意境；其次是识字写字；难点是刚刚接触古诗,怎样读懂诗句是个需要渐渐学习和摸索的过程；课前预备：电子图片、生字卡片、布置预习；课时支配： 3 课时【教学方法】 小组合作,争论学习,自主、合作朗读；【教学预备】 字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗【教学时间】 二课时 一课时【教学目标】会认 10 个生字,会写 6 个字；正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,有条 件的,背诵课文古诗；体会诗人对秋天的赞扬之情；【教学方法】 小组合作,

24、争论学习,自主、合作朗读；【教学预备】 字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗 一 导入； 1 师：古诗是古代的诗人们写的诗歌,流传下来的,都是其中的精华部分；谁 会背一些？今日我们来学习两首描画漂亮秋景的古诗；揭题；二 学习赠刘景文名师归纳总结 1 介绍作者苏轼：宋代的文学家、书画家；他的号是东坡,所以人们也叫他苏东坡；第 8 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 名师精编精品教案借助拼音自己读一读,看看能不能读通顺； 3 出示卡片,学习生字词语； 4 引导同学说两个比较典型的字,启示大家用奇妙的方法记忆生字； 5 自读一读诗歌,想一想诗

25、句的意思；教给同学初步的抓重点字词懂得诗句的方法；如“ 擎： 6 说说自己的懂得,老师点拨；举着” “ 尽：完” “ 犹：仍” 7 说说自己的懂得；用自己的话说说诗句的意思；8 指导在田字格中书写 6 个生字；三 指导背诵古诗；四 拓展作业：1 熟读,背诵赠刘景文2 找苏轼的其它诗歌背一背,能背几手背几首；同学活动同学背诵自己会的古诗；借助 拼音读诗歌；认读词语：赠送、擎着、菊花、残缺、君子、橙子、橘子；沟通识字方法,重点：刘（文刀刘）菊（米字就像菊花的花瓣）再读诗歌；在老师指导下理 解诗歌大意；学习写生字：于、枝、记、首、枫、刘；板书设计：赠刘景文 荷尽好时间菊残君须记橙黄菊绿其次课时【教学

26、目标】 1 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；2、正确书写生字；【教学过程】一 复习 1 组织同学背诵赠刘景文2 指导同学沟通背诵自己学会的苏轼的作品；二 学习山行1 打开电子图片,指导同学看图说话,学习观看的方法,主要指导按肯定次序观看；引导：图这么美,诗歌更美,我们来听一听大诗人杜牧是怎么描写的；2 看图,听老师读课文；会想方法解决；引导：你也能读得这么好,是吗？试一试,不会的字要学3 自同学字词语,也读一读,比一比,读书为止；4 检查自学；读一读：小径、歪斜、枫树、于是；勉励同学试着读一读古诗；5 用学习赠刘景文的方法学习山行边读边想,说说诗歌的大意；指导学 生结合图留意点字词来

27、懂得；6 用自己的话再说说诗歌的意思；三 作业：1 背诵古诗；2 可以挑选画一画自己懂得的诗意；名师归纳总结 1背诵赠刘景文练习把话说完整,看图看完整, 按次序； 看第 9 页,共 13 页 2 背诵自己学会的苏轼的作品看图说话,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案图,听老师范读,初步感知诗歌的意境；学习生字词语；沟通自学情形；在读中懂得诗歌的 大意；学习懂得诗歌的意思；板书：石径远上寒山：斜山行人家白云生处：高（所见）枫林 红于二月花：红 教学后记：本课中的两首古诗都是描写秋景的；读了之后, 我们会被诗中所描画的深秋 美景所深深沉醉；

28、 赠刘景文写的是秋末的景色；荷枯,菊败,橙黄,橘绿,颜色鲜明,突出了秋天的特点；其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的佩服之情；山行 描画的是秋之色,呈现出一幅动人的山秋色图；内容形象生动,颜色明艳,特殊“ 霜叶红于二月 花” 给了使我们以美的享受；两首诗都配有插图,便于对诗意的懂得；二年级的同学虽小但对于古诗的明白并不少,这两首诗有不少同学早已会吟诵；教学时 我依据同学的实际体会,创设特定的情境,在反复诵读中,引导同学感悟诗的意境；在此基 础上,引导同学沟通其他古诗,激发同学对优秀传统文化的宠爱,丰富同学的积存；【教学目标】语文园地一学问与才能 ：1、利用熟字或形声字的特点学会“ 交、

29、支” 等 6 个生字,培育同学的识字能 力；熟识木字旁、 月字旁、草字头、 宝盖头,借助偏旁积字形, 懂得字意,练习写带有几个偏旁的字；2、通过朗读词语,朗读背诵诗歌,培育同学积存的爱好和习惯,朗读才能；提高同学的3、通过争论秋游方案、向老师提建议,培育同学的口语交际才能；4、通过呈现台,培育同学的创新意识、创新思维和学语文、用语文的才能；过程与方法 ：引导同学经受观看发觉、朗读背诵、说一说、写一写、做一 做等学习过程, 学习自主识字懂得字义、 积存语言、口语表达的基本方法；情感态度价值观 ：培育同学细致观看、自主识字、合作沟通、积存语言的 爱好和习惯激发同学宠爱秋天、宠爱自然、宠爱生活的美好

30、感情；【教学重点难点】 词语积存、朗读感悟【教学方法】 小组合作,争论学习,自主、合作朗读；【教学预备】 字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗【教学时间】 二课时 四课时【教学过程】第一课时我的发觉名师归纳总结 这一项支配了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,第 10 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案而后一个字都是前一个字表示读音的部分；教学时应引导同学辨一辨,从中发觉规律利 用形声字声旁识字的方法；在“ 我会读” 中应采纳多种形式进行巩固,记住生字；在“ 我会 写” 中引导同学写出带有“

31、 木、月、艹、宀” 偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法；过程：我会认1、同学看拼音读字、读词,在词语中认读生字；2、辩字形,让同学自己去找出每组中两个字的异同；3、组词语,区分每组两个字的意思；4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告知大家吗？（形声字声旁 识字的方法或熟字减一减的方法；）,后鼻韵“ 龙”；5、出示“ 我会认” 中生字,读准字音；重点指导：翘舌音“ 支”6、扩词练习；引导同学实行多种方式扩词；7、转变语境,在不同语境中巩固生字；出示以下词语,同学认读；交伴侣交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求恳求凡人凡是平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导同学认读；2

32、、引导同学发觉每组字的相同点；回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思；3、书中的学习小伙伴仍能写出几个这样的字,你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定其次课时日积月累这部分是由“ 我会读” 和“ 读读背背” 组成；“ 我会读” 是本组教材中所同学字的复现,帮忙同学加以巩固； “ 读读背背” 是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“ 我会读” 共同起到促 进同学对语言积存的作用；我会读：1、同学分小组采纳多种方式进行朗读,后全班进行读词训练；2、引导同学挑选自己宠爱的词语造句；3、沟

33、通词语的记忆方法,引导同学自己找出记住词语的好方法,全班沟通,相互促进；读读背背：1、老师示范读；2、轻声读儿歌,不熟识的字,看看音节多读几遍；3、引导同学品读,比一比谁读得有味道；1、用自己宠爱的方式背诵儿歌；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2、拓展 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌呈现给同学；（朗读时需留意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）第三课时口语交际这次口语交际是进行秋游的前期预备,主要是争论去哪,要做些什么,提出自己的一些 建议；目的在于引导同学做事要有肯定的方案

34、性,培育同学制造力；激发同学想说的热忱,能说清自己的方案和理由,并能用商议的口吻与别人沟通；在交际中培育同学合作意识、取 长补短的好品质；交际预备：1、多媒体课件 2、同学搜集的有关景点或秋游路线的资料；组织过程 ：1、创设情境、走进秋天；播放多媒体课件,呈现出秋天的漂亮景色；老师启示谈话：同学们,秋妈妈已来到了我 们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣；我们在这样美好的季节里去秋游那有多好 呀！可不去什么地方,你们有什么好的建议吗？2、小组汇报,组内争论；引导同学出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的准备,其他人要进行评判；小组争论谁的方案好,达成共识

35、,进行补充完善本组的秋游方案；3、全班沟通,统一方案；各组陈述本组的方案和理由,进行评判,引导同学用商议的语气进行争论,集中大家的 看法,确定秋天方案；4、争论详细事宜；引导同学争论秋天的前期预备工作和秋游的分工；5、总结评议,提出建议；老师总结秋天的方案争论情形,引导同学在此基础上提出自己的建议；第四课时呈现台这次呈现台是在本组教学开头就引导同学平常进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积存自己的学习成果；呈现的内容是同学自制的书签、贺卡、 图画、 诗歌等都是有关秋天的,给同学供应了一个呈现成果的平台,可让同学纵情享受学习的欢乐；教学时老师引导同学开 展“ 我眼中的秋天” 活动：布置一个呈现角

36、或课上展出并沟通；培育同学的参加意识和自我表现的意识；过程：一、出示一些简易的手工作品：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、看、观赏、评；2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、 花、塑料瓶壳做成的,今日我们就来制作自己宠爱的作品；二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等；三、呈现作品,评作品；四、作业：为自己的作品写几句话；教学反思：“ 我的发觉” 这项活动我引导同学通过读和观看发觉两种识字方法：熟字和熟字加偏旁,利用形声字声旁识字的方法,使同学自主识字,对同学进行宠爱祖国文化的训练； “ 日积月累

37、”这项活动主要目的是以积存语言、进展语言为目标；所显现的生字词都是本组显现的常 见词语,练习读、写基本功、巩固识字；我以竞赛的形式进行训练,并勉励同学课外收集有关描写秋天的词语、古诗去读一读、背一背；“ 口语交际” 主要是让各组陈述本组的方案和理由,进行评判,引导同学用商议的语气进行争论,集中大家的看法, 确定秋游方案；、画一画漂亮的秋天, 来激发同学爱秋天之情；“ 呈现台”这次呈现台是在本组教学开头就引导同学平常进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积存自己的学习成果；呈现的内容是同学自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给同学供应了一个呈现成果的平台,可让学 生纵情享受学习的欢乐和胜利的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页