初中生心理调查报告.doc

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1、|关于初中生心理状况的调查报告姓名：赵振宇班级：|目录 1.内容摘要.32.关键词 .33.前言 34.调查目的.35.调查对象.46.调查方式和方法.57.调查内容.58.调查结果及数据分析.59.反思.1110.结束语.1111.参考文献.12 |一.内容摘要中国教育发展迅速，但由于过多的重视知识、分数，导致当前许多中学生心理发展不健全，出现多种心理问题。为了缓解这一现状，我采取了问卷调查的形式，对部分初中生的心理进行了解。调查结果显示，中学生的心理问题主要存在 3 类，在了解了这些问题的基础上，有针对性的每一类问题提出建议。呼吁全社会携手帮助中学生平稳地度过青春期。二.关键词中学生 青春

2、期 心理问题 三.前言心理压力即精神压力，使个体在生活适应过程中的一种身心紧张的状态，源于环境要求与自身应对能力不平衡。生活中有九种类型的变化会给我们带来压力，其中就包括人生中的重要阶段青春期 。对于现在正处于青春期阶段的中学生来讲，心理问题尤为明显，严重影响了他们的学习与生活，甚至带来了多种疾病。作为祖国未来的中学生心理问题一直都是教育界非常关心的问题，也是能否让中学生健康成长的重要方面。|青春期年龄是十一、二岁到十七、八岁，相当于整个中学阶段。心理素质和心理健康 教育，很早就写进了中共中央、国务院的有关文件。近年来，各级各类教育机构及教育工作者积授贯彻落实党和国家有关文件精神，开展心理教育

3、实验和学生心理健康状况的调查 【1】 。2016 年 4 月 日，为了更深入了解初中生的心理情况，更好的帮助他们，我来到了山东省潍坊市的新华中学，与那里的学生进行了充分的交流，完成了这篇调查报告。四调查目的1.关心他们的生活状况，与他们深入交流，了解他们的心 理 ， 学 习 ， 生 活 情 况 ， 分 析 他 们 存 在 的 问题 。2.通 过 心 理 辅 导 具 体 方 式 减 轻 他 们 的 心 理 压 力 。3.呼 吁 全 社 会 关 注 中 学 生 的 心 理 问 题 。 帮 助 他们 平 稳 、 快 乐 地 度 过 青 春 期 。五.调查对象潍坊市新华中学初 XX 班，X 班有如下特

4、点：1.学习：班内学习氛围浓厚，学生的学习自主型较强，大多数学生能够积极完成老师布置的作业，|上课期间，同学能够积极配合老师，与老师进行互动。 心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。心理健康突出在社会生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合。2.文化：班内在民主投票下组成班委与团组织，班干部能够起到模范带头作用，各司其职，参与班级管理。并积极主动带领同学们学习，虚心接受同学们的意见和建议，做好老师与同学之间沟通的桥梁。学生与班干部相处融洽，配合班干部的工作。班内形成了积极进取、相互协助、相互交流、共同进步的良好班风。3.同学们在良好班风的影响下，团结奋进，在学校 举办的大大小小的活动中，取

5、得了许多荣誉，成绩显著。六 调 查 方 式 和 方 法采 取 问 卷 ， 访 谈 调 查 两 种 方 式 进 行 。七 调 查 内 容通 过 问 卷 形 式 对 初 中 生 的 学 习 、 人 际 交 往 、 自信 心 、 青 春 期 的 心 理 矛 盾 以 及 应 对 挫 折 的 能 力 进 行调 查 ， 为 有 针 对 性 的 找 到 具 体 的 解 决 方 法 ， 树 立 正确 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 提 供 了 前 提 。|八 调 查 结 果 及 数 据 分 析新 华 中 学 X 年 级 X 班 共 有 X 人 。 发 出 问 卷 X 份 ，收 回 X 份 ，

6、其 中 X 份 为 有 效 问 卷 。 经 统 计 初 中 生 的心 理 问 题 主 要 存 在 于 以 下 几 个 方 面 ：（ 一 ） 学 习 问 题压 力 大 小 大 适 中 无所 占 比 例 38.2% 61.8 0压 力 来 源 自 己 的 要 求 父 母 的 期 望 老 师 的 期 望所 占 比 例 59.7% 31.6 8.71.分 析 ： 面 对 当 前 的 形 势 ， 应 试 教 育 仍 然 占 据主 要 地 位 。 这 是 由 学 学 校 的 教 育 思 想 、 教 育 方 法 影响 而 成 。 多 数 学 校 的 教 学 理 念 仅 仅 停 留 在 考 上 大 学 ，搞

7、一 些 题 海 战 术 ， 排 名 ， 分 优 、 差 班 ， 很 少 注 重 学生 的 心 理 培 养 与 全 面 发 展 。 一 些 成 绩 相 对 较 差 的 差的 学 生 感 到 升 学 无 望 的 ， 因 这 种 环 境 要 求 与 自 身 应对 能 力 的 不 平 衡 而 产 生 较 大 的 心 理 压 力 ， 表 现 为 考试 焦 虑 、 萎 靡 不 振 、 厌 学 、 神 经 衰 弱 、 思 维 迟 缓 等严 重 的 问 题 。 再 加 上 家 长 “望 子 成 龙 ， 望 女 成 凤 的 ”期 望 ， 学 生 更 是 感 到 压 力 山 大 ， 从 而 产 生 多 种 心 理

8、问 题 ， 严 重 影 响 了 初 中 生 的 生 活 与 健 康 。2.对 策 与 建 议|（ 1） 学 生 ： 学 生 应 尽 量 适 应 当 前 的 教 育 现 状 ，要 培 养 对 每 一 门 课 程 的 兴 趣 。 多 看 一 些 关 于 本 课 程相 关 的 书 籍 ， 课 前 做 到 预 习 ， 课 后 做 到 复 习 ， 减 轻学 习 这 门 课 程 的 压 力 ， 培 养 对 学 习 的 信 心 。 学 生 应该 调 整 好 心 态 ， 可 以 追 求 卓 越 ， 但 无 需 求 十 全 十 美 。减 轻 自 身 的 竞 争 意 识 ， 不 与 别 人 比 ， 顺 其 自 然

9、 ， 量力 而 行 ， 努 力 做 最 好 的 自 己 。只 有 学 习 的 生 活 是 枯 燥 乏 味 的 ， 将 自 己 的 业 余生 活 充 实 起 来 ， 不 仅 可 以 缓 解 大 脑 的 疲 劳 ， 从 单 调紧 张 的 氛 围 中 摆 脱 出 来 ， 也 可 以 提 高 学 习 的 效 率 。（ 2） 家 长 ： 对 孩 子 学 习 不 宜 施 加 过 多 的 压 力 ，要 循 序 渐 进 ， 定 一 个 切 实 可 行 的 目 标 ， 允 许 孩 子 有几 次 的 失 败 ， 减 轻 孩 子 过 大 的 精 神 压 力 ， 坚 定 孩 子的 学 习 信 心 。（ 3） 学 校

10、： 在 关 注 学 生 成 绩 的 基 础 上 ， 注 重 学生 的 心 理 健 康 。 邀 请 心 理 专 家 在 学 校 举 行 讲 座 ， 对学 生 进 行 心 理 疏 导 。（ 二 ） 人际交往 问 题与 老 师 的 交 流 满 意 一 般 不 满 意所 占 比 例 39.1% 55.9 5|与 同 学 的 交 流 满 意 一 般 不 满 意所 占 比 例 50.1 13% 4.3% 社会学将人际关系定义为人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系。心理学将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。1.分 析 ： 中 学 生 由 于 年 龄 较 小 ， 涉 世 不 深

11、， 缺乏 正 确 处 理 人 际 关 系 的 方 法 ， 又 因 处 于 青 春 期 ， 心理 发 展 不 成 熟 ， 难免出现这样那样的交往障碍，当前，中学生常见的人际交往障碍有认知障碍、情感障碍、人格障碍和能力障碍。引起这些障碍的原因主要有以下几个方面：（ 1） 恐 惧 引 发 的 障 碍 ： 许 多 学 生 在 公 众 场 合 或者 与 他 人 交 流 时 ， 会 出 现 手 足 无 措 、 语 无 伦 次 的 情况 。 甚 至 觉 得 周 围 的 人 在 嘲 笑 自 己 。 从 而 害 怕 与 他人 交 流 。（ 2） 嫉妒引发的 障 碍 ： 有 些 中 学 生 嫉 妒 心 强 ，接

12、受 不 了 自 己 被 别 人 超 越 ， 对 他 人 的 成 绩 、 家 境 、容 貌 等 心 怀 不 满 ， 甚 至 产 生 蔑 视 的 心 理 ， 打 击 、 报复 对 方 。（ 3） 孤 僻 引 发 的 障 碍 ： 一 些 学 生 自 命 清 高 ， 不屑 于 他 人 交 往 ； 一 些 学 生 有 特 殊 的 怪 癖 ， 使 他 人 无法 接 纳 从 而 引 起 交 往 困 难 。|2.对 策 与 建 议 ：(1)在 人 际 交 往 中 必 不 可 少 的 一 门 艺 术 就 是 语 言 ，俗 话 说 “良 言 一 句 三 春 暖 ， 恶 语 伤 人 六 月 寒 ”。 每 说一 句

13、话 要 提 前 想 一 想 ， 会 不 会 伤 害 到 别 人 ； 其 次 ，要 将 自 己 要 表 达 的 意 思 说 明 白 ， 以 免 对 方 不 明 白 而引 起 不 必 要 的 误 会 ； 最 后 ， 要 学 会 倾 听 ， 不 要 打 断别 人 说 话 ， 学 会 尊 重 别 人 ， 不 要 急 于 反 驳 别 人 的 意见 。(2)心 胸 宽 阔 ， 大 度 ， 对 于 别 人 的 中 伤 ， 能 忘 怀尽 量 忘 怀 ， 退 一 步 海 阔 天 空 。(3)作 家 肖 伯 纳 曾 经 比 喻 说 ： “如 果 你 有 一 个苹 果 ， 我 有 一 个 苹 果 ， 彼 此 交 换

14、 ， 每 人 只 有 一 个 苹果 ； 如 果 你 有 一 种 思 想 ， 我 有 一 种 思 想 ， 彼 此 交 换 ，我 们 每 个 人 就 有 了 两 种 思 想 。 ”人 际 交 往 是 中 学 生 生活 、 学 习 中 不 可 缺 少 的 一 项 技 能 ， 通 过 这 种 方 式 ，我 们 可 以 更 快 、 更 直 接 的 获 得 新 思 新 知 识 、 新 技 能 。（ 三 ） 青 春 期 心 理 问 题内 心 是 否 常 感 到 矛 盾 是 否所 占 比 例 70.6% 29.4%1.分 析 ：(1)中学生普遍存在美好的愿望与心理准备脱节|的矛盾。几乎每个中学生都有美好的愿望

15、，对未来充满着憧憬和向往。他们希望自己成为一个受人尊敬，过着丰衣足食生活的人。而实际上他们当中有一些学习不是很努力的，虽然他们的愿望是美好的，但是做得不够，形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾。(2)心理闭锁与渴求理解的矛盾由于自我意识的发展，以及社会生活经验的逐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们不愿同长辈透露内心，实行自我封闭由于他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感。他们很需要求得别人的理解，但是又不愿与他人分享自己的内心。从而形成心理闭锁与渴求理解的矛盾。2.对 策 和 建 议(1)学校：学校心理健康教育工作薄弱和心理健康教育师资素质偏低是造成学生心理问题普遍存在的重要原因，学生的心理健康问题应引起学校、家庭和全社会的高度重视，要建立健全学校心理健康教育的评价和激励机制，要通过专项培训，造就一支适应学校心理健康教育需要的专职心理教师队伍 【2】 。教师应教育学生处理好理想与现实的关系，使他们明白，