心理知识竞赛题库-.doc

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1、|1. 冯特于 1879 年在德国莱比锡大学创建第一个心理学实验室 2. 心理学历史上，精神分析学派的创始人是费洛伊德3. 研究表明，电视对儿童的白日梦有影响，儿童看电视节目越多，做白日梦的频率就越高4. 追求完美、自尊心脆弱、控制欲望强、自视甚高、将不完美等同于不可爱、不值得爱的是完美主义者5. “走极端、以偏概全、消极思维、敏感多疑、自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述是抑郁症6. 人的气质可以分为四种基本类型，既粘液质、抑郁质、多血质以及胆汁质 7斯皮尔曼第一个提出智力结构理论8人格是一个具有丰富内涵的概念，人格具有统合性、功能性、稳定性和独特性等特性 9行为主义的创始人是华生10

2、 影响人际吸引的因素是错误的自尊11 班杜拉提出社会学习理论12情绪变化的外部表现模式叫做表情13浮躁不是积极心态的作用14用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是认知的观点15 注意是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择、维持、调节功能。 16在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是情感17在实际教学直观中，知识直观的方式有实物直观，模象直观和言语直观18影响人际关系的相似性因素中，价值观念对人际关系影响最大19 我国心理学工作者认为智力是一种综合的认识能力，其中抽象思维能力是智力的核心。20 个性倾向性和个性心理特点有机综合体现在一个人身上就构

3、成了一个人完整的个性21动机和兴趣产生的基础是需要 |22人每天都做梦 23. 心理治疗的方法包括动力学治疗、行为治疗、认知治疗。24 “个体把自己当作注意对象时的心理状态”是指自我觉知 25对心理发展起主导作用的是教育26勤奋，懒惰，谦虚，骄傲，这些反映的是性格特征.。 27对知识的遗忘的描述是先快后慢 28 “以小人之心，度君子之腹”是投射作用的表现 29现代心理学的创始人是冯特30 “性格有好坏之分，气质无好坏之分”这是对性格和气质的正确描述 31 马斯诺把完善自己，充分发挥自己潜能，完成自身使命的需要称为自我实现的需要32 “触景生情”是无意回忆32. 当人的愿望受到挫折后，通过想象自

4、己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制幻想33、 妄自尊大并总是需要得到别人注意和赞美，这些特点是自恋型人格障碍类型的表现34、学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异35、在心理治疗中，病人对心理医生产生的情绪依恋被称为移情36、身势语主要有手势、触摸、体态37、父母能充分理解孩子的兴趣与要求，经常向他们提供足够的信息，并引导孩子自己做出选择与决定，父母对孩子表现为冷静与爱护，这种父母对子女的教养态度是民主型的38、生活环境分为自然环境与社会环境两大类。前者受人口成长和科技文明影响39、当你进入一个黑暗的房间时，开始感觉眼前一片漆黑，但过一段时间后，你便可以看见周围的一切，

5、这叫心理现象暗适应40、 “大一综合征“（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）产生的诱因不是生活过度挥霍而产生的罪恶感|41、关于人格的描述最为准确的是成人期人格兼有稳定和变化两重特点42、 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 这表明了一个人意志品质的坚持性43、情绪的基本表现形式有快乐、 愤怒、悲哀和恐惧。44、对思维、情绪的控制程度进行调节的能力叫做自我调控能力、45对于相貌美的标准，人们通常有大体一致的看法，但是也存在各种差异。而在我们的周围经常流行这样一句话“情人眼里出西施”，这个说明人们在对相貌的看法中存在关系差异46、自愿接受他人的观点或信息，使自己的态度与他人要求一致叫同化

6、47、影响人际关系相似性的因素中，对人际关系影响最大的是价值观念48、问题解决的过程包括发现问题，理解问题，提出假设和验证假设49、在估计事件后果时总认为负面后果只会出现在其他人身上，自己则不会有事，这种现象是理想化偏见50团体的凝聚力越大，从众行为也越常发生51如果你和一个人有数次交往，并以第一次的印象对该人做出判断，这在社会认知中属于首因效应52. 日常生活中所说的“情人眼里出西施”反映的现象是光环效应53. 衡量人际关系好坏主要指标是交往双方的心理距离54 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为晕轮55对知觉对象的某一特性形成判断之后，不加分析地推

7、及到这一对象的其他方面， “一好百好，一糟全糟” ，这种泛化或扩张的心理效果就是光环效应56人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法称为刻板效应57 异性交友具有促进人格发展、满足自我需要、寻求乐趣、选择结婚对象等作用58 童话故事中，狐狸说吃不到的葡萄是酸的。这种行为是反向心理防御机制59 “以小人之心，度君子之腹”是投射挫折防卫机制的表现 |60个人将自己所不喜欢的或不能接受的，而自己身上却具有的性格特点、观念、欲望或态度转移到别人身上，说是别人有这种性格、恶习或恶念。这是投射作用61人与人之间的信息沟通主要是通过语言来进行的。 62 “近水楼台先得月” ，在人际交往中属于邻近

8、性因素。 63个体在估计事件后果时总认为负面后果只会出现在其他人身上，自己则不会有事，这种现象是理想化偏见64信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是人际沟通 65某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部，以求得心理满足。这是采用了补偿这种心理防御方式的表现。 66人际吸引的最强烈的形式是爱情67根据安德森的研究，影响人际吸引最重要的人格品质是真诚68人际吸引是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。69大学生心理健康日 5.25 的谐音是我爱我70在有人陪同的活动中，个体会感到社会比较的压力，从而提高工作或活动效率，这是社会促进中的竞争71

9、 1992 年，由世界精神病学协会发起、由世界卫生组织确定，把每年的 10 月 10 日定为“世界精神卫生日”72社会助长是指因他人在场并且个人的表现将会得到评估的情况下，人们工作绩效提高现象。 73社会抑制因他人在场并且个人的表现将会得到评估的情况下，人们工作绩效下降现象。74 社会惰化指与独立工作或独立地与他人合作比较，个体在群体工作时动机和努力减少。75 如果可以选择，几乎所有的球队都愿意主场作战，而不愿意客场作战。这是因为 社会助长现象的存在76喜欢吃不属于饮食心理障碍|77人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现了心境78. 一个有着内在稳定归因倾向的学生，往往会把考试成功归因于努力7

10、9. 中国第一个心理学实验室在北京大学建立80. 爱情是最亲密的人际关系81. 冯特的贡献有 （1 ） 他开创了心理学成为一门独立的实验科学的历史，他于 1874 年出版了生理心理学原理 ，堪称学术史上的心理学独立宣言。1879 年冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室。 （2 ） 他是科学心理学诞生后第一个心理学派的奠基人，并发展成为科学心理学诞生后的第一个学派-构造主义心理学。 （3 ） 他培养了一支国际心理学专业队伍，这对以后心理学的发展有着广泛和深远的影响。此外，冯特在情绪、实验精神病理学和民族心理学等方面也有重要贡献，对以后这些领域的发展有着深刻地影响。82.良好情绪的判断标

11、准。 （1 ）能正确反映一定环境的影响，善于准确表达自己的感受。 （ 2）能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应。 （3 ）应具备情绪反应的转移能力。（4 ）应符合学生的年龄特点83. 皮亚杰的道德认知发展论 皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从“他律”到“自律”的过程。据此，他把儿童的品德发展分为三个阶段： （1 ） 前道德阶段（0-3 岁）特点：不顾规则，考虑以自我为中心。 （2 ） 他律道德阶段或道德实在论阶段（3-7 岁） 特点： 1）单方面地尊重权威 2）从行为的物质后果来判断一种行为的好坏 3）看待行为有绝对化的倾向 4）赞成惩罚，认为受惩罚的行为本身就说明是坏的（3 ）自律道德或道德主

12、观主义阶段（7-12 岁） 84. 影响遗忘的因素 （1 ）识记材料的性质与数量： 在熟练动作和形象材料遗忘得慢，而无意义材料比有意义材料遗忘要快得多。在学习程度相等的情况下，识记材料越多忘得越快，材料少则遗忘较慢。 （2 ）识记材料的系列位置 ： 在回忆的正确率上，最后呈现的词遗忘得最少，其次是最先呈现的词，遗忘得最多的是中间部分。这种在回忆系列材料时发生的现象叫做系列位置效应。 （3 ） 学习的程度 （4 ） 情绪体验85. 世界卫生组织对心理健康的定义（1 ）身体、智力、情绪十分调和；（2 ）适应环境，人际关系中彼此能谦让；（ 3）有幸福|感；（4）在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过

13、着有效率的生活。86. 品德心理成分的交互作用 道德认识是道德心理的基础和前提，是道德情感产生的依据。道德情感是道德认识向道德行为转化的桥梁。道德认识和道德情感深化、交融的结果就产生了道德动机。道德动机是驱动人以道德意志来实践道德行为。道德行为时道德认识、情感和意志的具体表现和外部标志。因此，品德的形成是这些心理成分之间共同发生作用的综合过程。87. 论述情绪与情感的差异 （1 ）情绪通常与生理需要相联系，人和动物都有情绪，情感与人的社会需要相联系，是人所独有的。 （2 ）情绪具有较大的情绪性和暂时性，情感则具有较大的稳定性。 （3 ）情绪有较多的外显性和激动性，情感则有较多的内隐性和深刻性。

14、 虽然情绪和情感有所不同，但其差别是相对的。他们往往交织在一起，是同一种心理活动。一般来说，情感的产生总伴随有情绪反应，而情绪的变化经常受情感的支配。从某种角度可以说，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。88. 请说说埃里克森关于人格发展过程经历的八个阶段及其特征。 婴儿期- 基本信任与不信任（需要是否得到满足）学步期- 自主性对羞怯和怀疑（过度保护和自主探索）儿童早期-主动性对内疚( 参与社会活动，设定目标、主动性)小学期- 勤奋对自卑（竞争、为了得到注意、胜利）青少年期- 同一性对角色混乱（应付生活中的问题，理解欣赏自己）成年早期-亲密对孤独( 良好亲密感)成年期- 繁衍对停滞（关

15、心下一代）老年期- 自我满足对失望（完善感）89. .影响压力的主要因素及压力调节方法 （一）影响压力的主要因素 （1）经验 （2）准备状态 （3）认知 （4 ）性格 （5）环境 （二）压力应对： （1）不良的应对方法： 1）依赖药物 2）酗酒抽烟 （2）正确的应对方法： 1）了解自己的能力，制定切实可行的目标。2）劳逸结合，积极休息，培养业余兴趣爱好。3）加强体育锻炼，生活有规律，睡眠充足4）建立和扩展良好的社会支持系统，拥有朋友5）积极面对人生，自己豁达，知足常乐，笑口常开。6）改变不合理观念，通过有意地改变自己的内部语言来改变不适应状况90. 产生情绪障碍的原因 （1 ）生理 （2 ）学习 （3 ）自我心理（4）人际关系：1）家庭关系 2）朋友关系 3）师生关系 4）社会 |