苏教版-四年级-科学实验教学教案(下~).doc

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1、|学校年级 四年级学科 科学实验课题 认识骨骼实验类型 演示实验（观察）教学目标 1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图2、知道成人骨骼由 206 块骨构成3、懂得骨骼由运动、支撑、保护的作用4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。5、知道骨骼而结实，可以生长。教学重点 知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。教学难点 拼人体骨骼图。教学准备 儿童骨骼模型教学过程1、谈话：每天除了睡觉，我们总是在不停地活动，你知道我们的身体是如何活动的吗？2、揭示主题：答案就在你的皮肤下面，摸摸皮肤下面那些硬硬的东西，那就是骨骼。3、活动：每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头？4、交流：我们全身的骨头分为

2、三部分头、躯干、四肢。你摸出了几块骨头？5、讲解：出示儿童骨骼模型，手骨共有 27 块，成人骨共有206 块，这些骨连接起来就构成了人体骨架，人体的骨架就叫做骨骼。实验结论 手骨共有 27 块，成人骨共有 206 块|学校年级 四年级学科 科学实验课题 体会关节的作用实验类型 演示实验（观察）教学目标 1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。2、知道什么是关节3、知道关节的作用4、认识关节类型中的铰链关节，旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。教学重点 认识关节的运动作用和缓冲作用。教学难点 认识一些关节的类型和运动方式。教学准备 儿童骨骼模型教学过程1、谈话：上节课通过研究，知道了人体所

3、有的骨头共同构成了整个人体的支架，也就是骨骼，那么有没有想过这副骨骼是不是完全合拢的呢？人怎样才能运动？2、讲解：什么是关节？（骨与骨相连的地方叫关节）人体的支架骨骼是一个完整的整体，它由许多骨组成，骨与骨之间有关节相连。3、出示儿童骨骼模型，让同学找出关节的位置。 实验结论 学生认识了关节，并能找出关节的正确位置。|学校年级 四年级学科 科学实验课题 测走路的速度实验类型 分组实验教学目标 1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。2、会测量走路的速度。3、知道运动的方向也是描述物体运动的重要方面之一。4、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。5.会使用秒表。教学重点

4、知道速度是指单位时间内通过的距离。教学难点 会测量运动的速度教学准备 秒表、卷尺教学过程1、讲解“在进行相同距离的情况下比较所用时间的多少” 。讲述：刚才，同学们提出要制定一段距离，让他们进行比赛。下面，让我们来看一段比赛的录像。 （播放刘翔比赛录像）2、讨论：知道这是什么比赛吗？（110 米栏）在决赛中，刘翔以 12 秒 91 获得了冠军。美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是 13 秒 18，古巴选手加西亚第三名，他跑出了 13 秒 20的成绩。那么，我们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？（时间的多少）3、小结：运动的快慢需要用进行一定的距离所用的时间的多少来进行判断，这就是常说的运动速

5、度。4、讲述：你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？那么，你想设计这样的活动吗？（出示表格，小组同学说明一下这张表格的意思）5、在一定的距离内，测出所用的时间。6、根据速度等于路程除以时间的公式算出其速度。实验结论 学生学会了如何测量物体运动的速度。|学校年级 四年级学科 科学实验课题 探究影响小车运动快慢的因素实验类型 分组实验教学目标 1、能根据经验提出做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。2、能根据假设设计实验并进行验证。3、能根据实验数据得出结论。教学重点 按照“问题假设实验结论”的科学探究过程进行探究。教学难点 根据假设设计实验。教学准备 秒表、小车、尺子、垫圈教学过程1、谈

6、话：今天，老师到学校来的途中，看到两辆载重汽车，一辆开的很慢，一辆开的很快，这是怎么回事儿呢？大家帮老师想想，可能是什么原因。2、谈话：今天，我们就来当一回小小研究员，看看载重汽车行驶的快慢与什么有关。现在，我们需要些什么材料呢？3、出示小车模型讲述：刚才大家说我们需要一辆小车，还需要在车里放一点货物，现在我们就用三个钩码放在车里代表货物，好吗？4、演示小车在一个垫圈下的运动，提问：我们小车和很多运输车一样，开得很慢，有什么办法可以让小车开得快一点呢？5、提问：如果我们现在就来研究拉力的大小对小车运动的速度有没有影响，我们该怎样来研究呢？小组讨论，完成记录表。6、学生进行试验，记录结果，得出结

7、论。实验结论 小车行驶速度的快慢，跟拉力的大小和所受摩擦力有关。还有其他因素仍在影响小车的行驶速度，课下同学们可以继续研究。|学校年级 四年级学科 科学实验课题 探究摆的快慢与什么条件有关实验类型 分组实验教学目标 1、能够假设影响摆的快慢的因素并能设计实验进行验证。2、知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆的就越慢；反之摆的越快。3、能够测量在单位时间内摆动的次数。教学重点 探究摆的快慢与什么因素有关。教学难点 设计一个摆，在 15 秒内摆动的次数与教师给的次数一样。教学准备 不同长度的线、铁架台、秒表、夹子、硬币教学过程1、谈话并演示： 老师先玩一玩摆给大家看看，你们要学会数摆的次数。摆往

8、返一回才算摆动一次。2、谈话：摆的快慢会影响摆钟的时间的快慢，如果家里的摆钟太快或者填满，会影响准时上学或上班，很不方便。这是一个必须解决好的问题。要解决这一问题首先得了解摆的秘密，弄清摆的快慢与什么有关，今天老师和同学们一起来研究好不好？3、提出研究问题：摆的快慢与什么有关呢？4、学生提出假设，老师及时板书呈现学生的观点。大致以下几种假设：（1） 、可能与摆长有关。摆长越长，摆的越慢。（2） 、可能与摆重有关。摆重越重，摆的越快。（3） 、可能与摆角有关。摆角越大，摆得越快。5、学生小组进行实验，记录实验结果，得出实验结论。|实验结论 摆的快慢与摆线的长度有关。学校年级 四年级学科 科学实验

9、课题 学习使用弹簧秤实验类型 分组实验教学目标 1、能够感受到力的普遍存在，知道力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。2、会使用弹簧秤测量力的大小。教学重点 认识力的大小和方向。教学难点 体验力的普遍存在。教学准备 弹簧秤、钩码等。教学过程1、掰手腕游戏：比一比，谁的力气大？2、提问：刚才两位同学分别用了多少力气呢？3、学生猜测。4、谈话：要精确测量力的大小，我们可以使用弹簧秤。力的单位是牛顿。5、 （1 ） 、使用前先检查指针是否在零处。（2） 、读数时，视线要与指针相平。（3） 、被测物体的重量不可超过弹簧秤标定的最大数值。6、指导学生使用弹簧秤测量拎起一些物体时所需要的力。7、学生小

10、组进行实验，记录实验结果，得出实验结论。实验结论 学生准确学会使用弹簧秤。|学校年级 四年级学科 科学实验课题 研究物体的弹性、研究弹力实验类型 分组实验教学目标 1、能够通过探究发现生活中弹性物体的共同性质。2、能够区分弹力与弹性。3、能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。教学重点 知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。教学难点 了解弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。教学准备 硬币（三枚） 、各种有弹性的物体、弹簧、钩码教学过程1、谈话：同学们，还记得三年级做过的气球实验吗？当时你们有什么发现？让我们来重复做一遍这个实验，看看会不会有什么新的发现？2、学生实验。3、小结：当

11、物体收到外力时，形状发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状，这种性质叫做“弹性” 。这种使物体恢复到原来的形状的力叫做弹力。4、谈话：同学们，如果把钩码挂在弹簧上，会发生什么现象？5、学生回答。6、提问：如果每次增加一个钩码，弹簧拉伸的长度会有什么变化呢？7、学生预测，学生实验。8、学生汇报结果。9、问题：除了拉力会影响弹簧的长度之外，还有哪些相关因素也会影响弹簧的长度。|实验结论 学生准确区分开什么是物体的弹力弹力与什么是物体的弹性。学校年级 四年级学科 科学实验课题 研究如何减小摩擦力实验类型 分组实验教学目标 1、知道摩擦力是一种阻碍运动的力。2、能够说出摩擦力的功与过。3、能够设计减

12、小运动物体摩擦力或阻力的验证试验。4、知道如何减小摩擦力。教学重点 研究如何减少物体之间的摩擦力。教学难点 分析摩擦力的功与过。教学准备 测力计、木板、毛巾、铅笔、橡皮泥、洗洁精（油） 、饮料瓶、重物教学过程1、讲述：小明一个人在操场上踢足球，他飞起一脚，球迅速地向前滚了出去。可是，不久球就自动停了下来。小明平时不仅是个足球迷，而且还是个小牛顿。这时，他的头脑中忽然闪现出这样的一个问题，足球为什么会自己停下来呢？2、提问：同学们，你们能和小明一起来思考这个问题吗？3、讲述：今天我们来研究一下摩擦力的秘密。4、 （出示图片）讲述：这是古埃及金字塔，非常壮观的建筑。建造埃及金字塔的巨石平均每块有

13、2.5 吨，最重的可达 160 吨，建造金字塔的巨石是古埃及人从遥远的地方搬来的，而且完全依靠人力。搬运这些巨石是个好大的工程，在没有现代化机械的情况下，他们怎么可能搬得动这些巨石呢，然而他们却完成了这一伟大的工程，猜一猜，他们是怎么搬巨石的？（在路上铺上一根根圆木）5、提问：为什么在地上铺上圆木就可以比较容易地搬运巨石了呢？6、谈话：你们的猜测是不是正确呢？你们能利用老师提供的实验材料来证实你们的猜想吗？|实验结论 学生明白了摩擦力的功与过，进而知道恰当地利用好摩擦力，能使我们的生活更美好。学校年级 四年级学科 科学实验课题 探究降落伞下降的快慢和哪些因素有关实验类型 分组实验教学目标 1、

14、能利用现有材料，设计并制作简易降落伞。2、能够设计实验探究降落伞下降速度的因素。3、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的重量有关。教学重点 探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。教学难点 制作一个性能良好的降落伞。教学准备50 厘米长的线段四段、手帕、金属夹子等教学过程1、多媒体出示一个跳伞运动员的图片，提问：是什么使这个人安全着陆的呢？谁能描述一下跳伞员跳伞的情景？2、讲述：小小降落伞，空中开花本领高。那么，降落伞在下降过程中，受到了哪些力的作用呢？这些力的方向是怎么样的呢？（教师随学生的发言在图片上画上表示力的一些箭头）3、提问：同学们，你们想不想来做个小伞兵呢？那好，我们来把课前制作的

15、小小降落伞拿出来吧，现在每个人都有一个属于自己的降落伞了，谁愿意来让你的降落伞试落一下呢？4、提问：你们认为降落伞下降快慢和哪些因素有关呢？5、学生提出假设。6、小组商量一下，你们准备来研究哪个影响降落伞下降快慢的因素呢？7、小组进行实验，得出实验结论。 |实验结论 学会制作了降落伞，并知道影响降落伞快慢的因素是伞面的大小。学校年级 四年级学科 科学实验课题 探究降落伞下降的快慢和哪些因素有关实验类型 分组实验教学目标 1、能利用现有材料，设计并制作简易降落伞。2、能够设计实验探究降落伞下降速度的因素。3、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的重量有关。教学重点 探究出降落伞下降的速度与哪些因

16、素有关。教学难点 制作一个性能良好的降落伞。教学准备50 厘米长的线段四段、手帕、金属夹子等教学过程1、多媒体出示一个跳伞运动员的图片，提问：是什么使这个人安全着陆的呢？谁能描述一下跳伞员跳伞的情景？2、讲述：小小降落伞，空中开花本领高。那么，降落伞在下降过程中，受到了哪些力的作用呢？这些力的方向是怎么样的呢？（教师随学生的发言在图片上画上表示力的一些箭头）3、提问：同学们，你们想不想来做个小伞兵呢？那好，我们来把课前制作的小小降落伞拿出来吧，现在每个人都有一个属于自己的降落伞了，谁愿意来让你的降落伞试落一下呢？4、提问：你们认为降落伞下降快慢和哪些因素有关呢？5、学生提出假设。6、小组商量一下，你们准备来研究哪个影响降落伞下降快慢的因素呢？7、小组进行实验，得出实验结论。