闻官军收河南河北 说课稿.doc

《闻官军收河南河北 说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《闻官军收河南河北 说课稿.doc（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、?闻官军收河南河北?说课稿一、说教材?闻官军收河南河北?是唐朝大诗人杜甫的作品，这是杜甫生平的第一快诗。这首诗既是学生学习古文化的好教材，这首诗显著的特点是通俗易懂，没有华美的词藻，难懂的典故。针对以上教材特点确定本课的教学目标。1、学习本课生字词“涕、洛，理解诗句、了解内容。2、了解诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。3、会背诵这首诗。本课的教学重点是：体会作者“喜欲狂的心情及原因。二、说教法教学以“读为本，让学生多读，反复品味。这一教法的设计意图是培养学生读书的习惯。三、说学法回忆学习古诗的一些学习方法与学习古诗应掌握的一些知识。意在激活学生的记忆信息为古诗的自学提供思路并鼓励他们

2、采取适合于自己的方法主动地进展学习。突出教给学生一些方法，例如：弄懂诗句的意思，串词成句，串句成篇。让学生在反复的读的训练中学会体会诗的感情。就可以放手让他们自学了。四、说教学程序1、解诗题、知诗人，了解时代背景。1介绍诗人：杜甫，唐代大诗人，他的一生创作了大量的诗篇，他的诗真实地反映了当时社会发生的一些重大事件、被称为“诗史，他个人享有“诗圣之称。家乡是洛阳。这里有必要让学生回忆“朝代歌，“夏商周，秦两汉。三国两晋南北朝。隋唐五代又十国。宋元明清帝王休，以此让学生对诗所反映朝代有所感知。对朝代有个时间概念，同时也为语文教学注入新鲜的血液与营养。时代背景；当时安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀，

3、河南河北失地相继被收复，诗人听到这一喜讯后写下了这首诗。因为安史之乱让诗人流落四川的剑外，无时无刻不盼望早日完毕战乱，完毕背井离乡之苦，回洛阳安居。2进而解诗题，题目：?闻官军收河南河北?，“闻，听说；“官军指唐王朝的军队；“收，收复。题目的意思是听到唐王朝的军队收复河南河北的消息。(以上环节的设计意图是：帮助学生弄懂作者听到这个消息后会如此喜欲狂的原因，为学生体会作者的感情作下了一个很好铺垫。)2、抓字眼，明诗意。1自由读诗，读准字音。通过查读，完成教学任务，重点指导个别字的读音。这里针对学生的质疑重点明确两个问题：A:诗中表示地点的有六个词语：剑外、蓟北、八峡、巫峡、襄阳、洛阳。表示地区的

4、有两个词语：河南、河北。学生对这些地名没有空间概念。利用地图直观地向学生介绍它们的地理位置，介绍时我指着地图这样说：安史之乱时，叛军占领了这里：河南、河北。而诗人也由老家洛阳流落到四川的剑外。当唐王朝军队平定叛乱，相继收复河南河北的消息传到四川的剑外时，诗人是欣喜假设狂，心中早已方案好回乡的路线，那就是即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这一环节的设计意图是：如此介绍学生便有了空间的概念，明了了这几个表示地名词语之间的关系了。有助于对诗文的深入理解。B:古今异义的词：妻子：古义是妻子与孩子。今义是男子的配偶。青春：古义是明媚的春光。今义是青年时期。这里的设计意图是：一为学生自学古诗扫清了障碍，为“

5、放手让学生自学作了铺垫。二为学习文言文打下坚实的根底3理解诗的句意及全诗的诗意4句诗扫清文字、词语的障碍之后，引导学生串词成句，说句意，串句成篇，说诗意。这里的设计只是对诗的意境的初步体验，犹如蜻蜓点水。要使头脑中对诗的意境体验更具体、更丰富，真正体会作者的思想感情，还要悟诗情。3、想意境，悟诗情这一环节教学设计的问题是：诗中哪个词表达了作者当时的心情？你从哪些词语体会到的这种心情？从中可以体会到作者怎样的思想情感？ 4、诵诗句，品诗味“好诗不厌百回读，为了使学生读出味来，读出感受来，我分为三点进展教学：尝试读，有感情地朗读；示范读，要求学生读出喜悦心情来；反复练读。6、板书设计闻官军收河南河北首联 忽听见外传来收复蓟北的消息快乐地泪水沾满了衣裳颔联 妻子与孩子的愁容已不复存在，快乐得简直要发狂颈联 纵情饮酒称春光早日回到家乡尾联 想象着飞速回到家乡第 5 页