着眼于优点而不是缺点.doc

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1、着眼于优点而不是缺点-读?正面管教?有感 葛云波你的孩子或学生可能85是优点，15是缺点，可是，大多数大人关注的是什么呢？当你把85的时间与精力都用来关注15的消极方面时，消极方面就会膨胀，而积极方面不久就会消失。你看到什么就得到什么。另一方面，如果你把85的时间与精力用来认可并鼓励积极的方面，消极方面就会很快消失，而积极的方面就会增长到100，因为这是你所看到的全部。当你关注积极方面时，对你自己与别人都是令人鼓舞的。这让我讲起一个故事，题目是?鼓励是一种美德?：有位理发师带了个徒弟，这位徒弟先后给四个人理发后顾客都不满意，分别嫌他把头发“留得太长、“剪得太短、“花时间太长、“用时太短。这位徒

2、弟都不知如何解释，每次都是他师傅给解围。师傅对第一位顾客说：“头发长使您显得含蓄，这叫深藏不露。对第二位说：“头发短使您显得精神、朴实、厚道。对第三位说：“为首脑多花点时间很有必要，您没听说：进门苍头秀士，出门白面书生？对第四位说：“如今时间就是金钱，顶上功夫速战速决，为您赢得了时间与金钱。师傅这样说后，四位顾客都很快乐地走了。徒弟怯怯地问师傅：“我没有一次做对，您为什么每次都替我说话？师傅宽厚地笑道：“不错，每一件事都包含了两重性，有对有错，有利有弊。我之所以在顾客面前鼓励你，原因有二：对顾客来说，是讨人家喜欢，因为谁都爱听吉言。对你而言，既是鼓励又是鞭策，万事开头难，我希望你以后把活儿做得

3、更加漂亮。徒弟很受感动，从此，他越发刻苦学艺，技艺日益精湛。我们不管从教师还是家长的角度，都应该从孩子的行为中寻找优点，扰乱课堂的孩子往往具有很好的领导能力，我们可以试着用这样的学生帮你管理班级的纪律，这样他的不良行为也会渐渐地改变，因此着眼优点而不是缺点，对我们来说多么的重要。我现在所教的六年一班有个叫韩月明的学生，他学习不好，上课总是不认真听课，还总是喜欢与同学说话，从内心里我不喜欢这个学生。有一天，我同样让孩子们按照导学案来自学本节课内容，但是，这个孩子开场大声嚷嚷，“教师，我不会，听起来似乎有些挑衅，这要是在往常，我一定会很生气，甚至会装做没听见，但自从我的读了?正面管教?之后，我认为

4、，这个孩子的这种举动，可能是为了引起我的关注。所以，我很平静地走过去，问道，“你哪不会？，他毫不犹豫地说，“我哪都不会。我说，“那咱就从第一道题开场。于是，我就很耐心地一道题一道题地给这个孩子点拨、讲解。讲了两道题之后，他说，“教师，下面的题，我想自己试试。“太好了，有疑问时随时叫我我说，这个孩子很快乐地说“好的，谢谢教师。待到这节课快要下课的时候，我走了过去，我发现，这个孩子已经把明天要学习的内容都预习完了，我趁机对全体学生说：“同学们，你们做得怎么样了？你们知道吗，朝月明同学已经把下一节课要学的内容都预习了，我想他下一节课一定会学习得更又快又好又轻松的。从此以后，这个学生的学习积极性与日俱增，成绩进步得也很快，已经由原来的不及格提到了70分左右。可见，我们在教学过程中要多鼓励孩子，让孩子感到努力就会有收获，每个人都有潜力，还可以再进步，激发孩子的上进心。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住学生的这种上进心，这种道路上的自勉。要是学生不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。因此，家长与教师在教学过程中，一定要着眼于学生的优点，重视鼓励的作用，培养孩子的上进心。通过对?正面管教?这本书的阅读，我意识到以前很多做法不得当，我的教育方法真的需要改变。读书读我们来说真的很重要，而且很必要。第 3 页