幼儿园生活活动自主如厕篇.doc

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1、自主如厕篇小班习惯养成：1. 有便意会自己去盥洗室2. 会自己脱、提裤子3. 女孩子学着使用厕纸4. 在同伴使用盥洗器具时愿意等一等5. 入厕后愿意冲一冲，并洗手时间如厕前如厕中入厕后观察要点1. 幼儿如厕所 需材料是否 准备就绪2. 幼儿面部表 情，是否有 如厕需要1. 幼儿裤子是否脱到相应位置2. 幼儿使用厕纸的方法是否正确3. 幼儿是否愿意等一等4. 幼儿脱下裤子的时间是否适宜1. 幼儿是否愿意自己提起 裤子2. 幼儿盥洗后的衣着是否 整齐3. 幼儿是否知道便后冲厕、 洗手保教结合行为提示保教人员站位1盥洗室1. 检查厕纸是 否充足2. 检查便器是 否平安完好3. 检查地面干 湿情况1.

2、 全面观察，及时语言提醒并提供 帮助2. 个别指导女孩用厕纸的方法一 次拿一张，从前往后擦，用完扔 进垃圾桶3. 用等待标记与语言提醒幼儿等一 等4. 提醒幼儿“前面幼儿开场提裤子 的时候再脱裤子5. 家园沟通，请家长在夏季为幼儿 穿着比拟宽松的裤子，方便穿脱1. 观察幼儿大小便情况，是 否有异常2. 提醒幼儿便后冲一冲3. 提醒幼儿提起裤子后再 离开，防止摔跤4.鼓励幼儿自己提起裤子， 并用语言指导提裤子的 方法5.当幼儿有帮助需要时，先 鼓励幼儿一件一件拉，老 师再帮助整理保教人员站位2走廊1. 引导幼儿分 组进入盥洗 室2. 提醒容易尿 湿的幼儿及 时如厕1. 根据盥洗室内人数，适时引导

3、幼儿 进入盥洗室2. 引导等待的幼儿观看盥洗图示1. 观察、帮助冬季幼儿 束裤子，用游戏化的方式 引导幼儿自己整理衣服， 防止着凉2. 引导幼儿不在走廊逗留， 洗好手后进入下一环节环境创设建议 放如厕步骤“小手，激发幼儿冲水的兴趣行政巡视观察要点1.保教人员照料是否到位、提供的如厕用品如便纸是否齐全中班习惯养成：1. 能自己束裤子2. 便后自觉使用便纸3. 学着用不同的方式如厕，如厕后会根据图示冲厕、洗手4. 男孩能根据如厕需要脱裤子时间如厕前如厕中入厕后观察要点1. 幼儿如厕所需材 料是否准备就绪2. 幼儿面部表情是 否有如厕需要1.幼儿使用厕纸的情况2.是否熟练运用不同的如 厕方式是否适宜

4、1.幼儿便后能否自己束裤子后的衣着是否整齐否主动冲厕、洗手 保教结合行为提示保教人员站位1盥洗室1. 检查厕纸是否充 足2. 检查便器是否干 净、平安 1. 提醒女孩便后要使用厕 纸，从前往后擦一擦2. 提醒幼儿坐便时尽量往 上坐，不将小便弄在马 桶上3. 引导幼儿蹲便时两脚放 在便池两边的脚印上，将 裤子往前拉4. 及时处理蹲便器的尿液， 保证蹲便器干净5. 提醒男孩用正确的方式 如厕1.观察幼儿大小便情况，是 否有异常 离开，防止摔跤3. 用幼儿能读懂的图示引导幼 儿便后冲水、洗手、束裤子保教人员站位2走廊1. 引导幼儿分组进 入盥洗室2. 提醒容易尿湿的 幼儿及时如厕1. 根据盥洗室内人

5、数，适时 引导幼儿进入盥洗室2. 引导等待幼儿做一些小 游戏1. 观察幼儿束裤子情况，给予帮 助或引导幼儿互相帮助，并及 时给予言语肯定，满足幼儿与 教师个别交流的心理需求3. 引导幼儿不在走廊逗留， 洗好手后进入下一环节环境创设建议1.厕纸、垃圾桶行政巡视观察要点保教人员是否在过程中运用多种方法引导孩子学习使用厕纸与提裤子的方法大班习惯养成：1.会用不同的如厕器具如厕，如厕后能主动冲干净3.能有序如厕，学会依次等待4.能自觉整理衣裤，穿戴整齐时间如厕前如厕中入厕后观察要点 否准备就绪2. 幼儿面部表情，是否 有如厕需要1. 能否正确使用不同如厕器具1.幼儿能否自己整理衣服、穿戴整齐否自觉主动

6、冲厕、洗手 保教结合行为提示保教人员站位1盥洗室2.检查便器是否干净、平安、完好 1.建议女孩子使用蹲式如厕法，提示幼儿站稳了再脱裤子，防止摔跤2.提醒女孩子如厕时把裤子拉一下，防止碰到地面3.建议男孩子尽量用挖洞的方式小便冬季，鼓励他们只脱掉外裤2.用图示、儿歌等方式提示幼儿束裤子的关键步骤3.用图示提醒幼儿主动冲水、洗手，并学会节约用水保教人员站位2走廊提醒容易尿湿的幼儿及时如厕1.根据盥洗室内人数，适时引导幼儿进入盥洗室2.引导幼儿在走廊、教室内看看图书，或在植物角等待如厕1.鼓励幼儿互相检查帮助，将背后的衣服穿整齐3.引导幼儿不在走廊逗留，洗好手后进入下一环节环境创设建议1.厕纸、垃圾

7、桶行政巡视观察要点1. 保教人员是否关注孩子使用厕纸的方法2. 保教人员是否鼓励孩子如厕后自己整理衣裤3. 孩子等待的情况特殊事例及对策预测问题成因分析实施对策推挤1. 盥洗室内幼儿太多2. 幼儿过于着急3. 等待区域设置不合理1. 分组进入盥洗室2. 为幼儿留有充分的如厕时间，提醒幼儿不要着急、慢慢来3. 观察幼儿等待时前后的位置，并作适当提醒4. 开展“盥洗室平安小贴士讨论活动，并将讨论结果制作为图示1. 待盥洗室内人数较少时再引导幼儿进入2. 用语言提醒幼儿遵守先后顺序衣服弄脏1. 尿急，来不及脱裤子2. 衣服没有拉好1. 抚慰幼儿，寻找原因2. 在一日活动中关注幼儿面部表情，提醒容易尿湿的孩子及时如厕3. 指导幼儿如厕时要将裤子拉到适当位置 安抚幼儿，并帮助幼儿整理衣服第 8 页