第二单元我们好好玩.doc

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1、第二单元 我们好好玩单元活动内容：5.安康游戏我常玩6.传统游戏我会玩7.我们有新玩法8.平安地玩教学时间：8课时单元活动目标：1.引导学生树立安康玩游戏的观念，学习区分有益与安康的游戏，根据学生自己及游戏环境等具体情况，选择适合的游戏，从而玩得安康、有益、开心。2.了解中外一些传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣。3.引导学生在玩游戏时树立创新意识，并通过参与创造性地游戏玩法的过程，体验游戏创新带来的乐趣。4.了解不能因为玩游戏过程中可能存在的平安问题而放弃游戏，同时也要有平安意识。5.安康游戏我常玩教材分析：本课是第二单元第一课，依据?课程标准?“使用玩具、设备进展活

2、动时，遵守规那么，注意平安与“不到危险的地方去玩，防止以外伤害而编写，从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生安康的成长，是本课对学生进展游戏观念引导的一个重要内容。学情分析：二年级学生的自控能力、判断能力都处于正在开展的阶段。他们对许多游戏的性质缺少正确认识，对在什么情况下玩、玩多久时间等，也需要家长与教师的不断指导、提醒与敦促。学习这一课，有助于学生分辨游戏的利弊，并根据时间、场地、伙伴等情况来选择安康游戏，帮助学生在玩安康游戏的过程中获得成长。教学目标:1.引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩安康游戏的意识；2.引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因

3、地制宜地选择安康游戏的能力；3.通过现场的游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩安康的游戏中快乐地成长。教学重难点：引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择安康游戏的能力。教学时间：1课时教学过程：板书设计：教学反思：6.传统游戏我会玩教材分析：本课是第二单元第二课。游戏用具可以就地取材，也可以自己动手制作，没有固定程式，学生在游戏的过程中有很大的扩展与改造空间，这些对于培养学生的设计与制作能力、积极思考与探索的能力，都有很好的帮助。本课以传统游戏为研究课题，利于达成上述课程目标，帮助学生走向有创意的生活。学情分析： 当下的学生生活中网络

4、时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了大多数的休闲时光，而且也是学生交流的主要话题。但由于我国电子游戏没有分级，有的内容不适合小学生，加上长时间玩电子游戏，对学生的身体安康不利。所以，引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。教学目标:1.通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，并对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏；2.帮助学生加深对传统文化与对世界的了解，体会传统游戏带来的乐趣。教学重难点：帮助学生加深对传统文化与对世界的了解，体会传统游戏带来的乐趣。教学时间：2课时第一课时教学内容：传统游戏知

5、多少教学目标：1. 体会传统游戏带来的乐趣；2. 愿意在生活中玩一些传统游戏； 教学重、难点： 体会传统游戏带来的乐趣，愿意在生活中玩一些传统游戏。教学准备：教学过程：板书设计：教学反思：第二课时教学内容：看看他们怎么玩教学目标：1. 通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法；2. 帮助学生加深对传统文化与对世界的了解。教学重、难点：了解传统游戏的玩法，加深对传统文化与对世界的了解。教学准备：教学过程：板书设计：教学反思：7.我们有新玩法教材分析：?我们有新玩法?是本单元中的第3课。本课依据课标中“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富与美化生活“能根据需要动手做简单的道

6、具、小模型、小物品等来开展活动“能积极地出主意、想方法来扩展游戏或推进活动。旨在通过引导学生有创意地玩游戏、动手制作玩具，养成“有创意地生活的习惯。学情分析： 现代社会学生玩具越来越多，没玩几天就觉得没意思了。让学生学会有创意地玩，不仅可以丰富他们的娱乐生活，还可以培养他们的创新意识与创新能力，是一件很有意义的事情。教学目标:1.通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维；2.引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生动手动脑的能力，树立保护环境、爱惜资源的意识；3.引导学生给一些游戏重新制定规那么，体验规那么变化给游戏带来的新感受。教学重点：引导学生把常玩的游戏玩出新玩法、新把戏，来引导

7、学生过有创意的生活。教学时间：2课时第一课时教学内容：玩出新把戏教学目标：1.通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维；2. 引导学生给一些游戏重新制定规那么，体验规那么变化给游戏带来的新感受。教学重、难点： 通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维。教学准备：教学过程：板书设计：教学反思：第二课时教学内容： 我们一起来创造教学目标：1.引导学生学会用简单的材料制作玩具；2.培养学生动手动脑的能力，树立保护环境、爱惜资源的意识。教学重、难点：培养学生动手动脑的能力，树立保护环境、爱惜资源的意识。教学准备：教学过程：板书设计：教学反思：8.平安地玩教材分析：此课根据?课程标准?“安康

8、、平安地生活是儿童生活的前提与根底中相关条理编写。让学生学会自护只是落实课标的第一步，还要引导学生过有道德的生活，包括引导学生创设有平安警示的环境，倡导不仅自己要玩得平安，还要帮助更多的人平安地生活。学情分析： 二年级的学生还不能准确地判断一些游戏汇中可能存在的危险性，也缺乏防止危险发生的经历。每年学校都会发生大大小小的平安事件，多是课间或者课外活动中行为不当导致的。因此，帮助学生形成平安地玩的意识很重要。教学目标:1.提升学生对游戏的平安意识与辨识能力； 2.通过创设情境，引导学生从游戏场地的选择、游戏规那么的遵守、设施设备的保障、游戏天气情况的分析等方面来探讨，让学生明了游戏的平安性；3.

9、培养学生对他人平安问题的关心与责任感。通过平安警示员及制作平安提示牌等方式，为平安校园的建立尽自己的一份力。 教学重点： 通过创设情境，引导学生从游戏场地的选择、游戏规那么的遵守、设施设备的保障、游戏天气情况的分析等方面来探讨，让学生明了游戏的平安性。教学时间：2课时第一课时教学内容：在这里玩平安吗？教学目标:1.提升学生对游戏的平安意识与辨识能力； 2.通过创设情境，引导学生从游戏场地的选择、游戏规那么的遵守、设施设备的保障、游戏天气情况的分析等方面来探讨，让学生明了游戏的平安性；教学重点：通过创设情境，提升学生对游戏的平安意识与辨识能力。教学准备：教学过程：板书设计：教学反思：第二课时教学内容：我是平安警示员、我们的平安提示牌教学目标:1.通过平安警示员及制作平安提示牌等方式，为平安校园的建立尽自己的一份力；2. 培养学生对他人平安问题的关心与责任感。教学重点： 通过平安警示员及制作平安提示牌等方式，培养学生对他人平安问题的关心与责任感。教学准备：教学过程：板书设计：教学反思：第 9 页