义务教育阶段教学常规环节要求.doc

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1、教学常规各环节要求教学工作是一种创造性劳动，教学有法，但无定法。教学工作有根本规律可循，是门科学，但又是一门生动活泼的艺术。备课、上课、辅导、作业批改、考察考试是教学的五个根本环节，应环环扣紧，环环落实；要认真抓好教学工作总结。教学改革，教学艺术与创造性应表达在上述各个环节之中。教学改革与教学常规是统一的相辅相成的，而不是分开的、相互矛盾的.做细教学常规工作。落实教学工作“十字方针。即备课要“深，上课要“实，作业要“精，教学要“活，手段要“新，活动要“勤，考核要“平，辅导要“细，负担要“轻，质量要“高。要把“十字方针作为我校强化教学中心意识，走素质内涵开展道路，开发校本课程，形成办学特色，在教

2、学活动的各个环节与层面加以表达。一、认真设计教学方案 教学方案是整个学期进展教学的依据，是全面完成教学任务的重要保证。每学期开学后1周内，各学科都要制订出本年级的教学方案，且按时上交教研组长报教务处审批。一 制订教学方案，做到三个熟悉。熟悉课标：明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，弄清本科应遵循的原那么。熟悉教材：通读教材，理解教材的内在联系，了解教材编写意图，明确各章节在整体中所处的地位，明确本学期的教学要求与教学的重点、难点。熟悉学生：通过学生质量分析统计，了解学生“双基、“能力、“学风、“方法四个方面的情况，认真与前任任课教师、班主任交谈，做到初步地确切地掌握所教班级学生的概况。二

3、教学方案要具备以下内容：指导思想、学生情况分析、教学重难点分析及措施、单元章节与课时方案、主要活动安排五局部组成。附：教学进度、周课时进度安排。二、认真备课备课是教师的职业劳动。备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。它的根本任务是在把握课标、吃透教材、摸清学情的前提下，按照教学规律与现代教育原那么，进展课堂教学的创造性设计。不备课是渎职行为，严禁全盘照搬或抄袭他人教案；严禁不备课进教室授课。每位教师做好课前备课工作，不断提高教师备课的实效性，做到三到位：环节到位教学要求、重点难点、教学设想、内容与步骤、作业设计、要求到位出发点与归宿点统一、知识与能力统一、智力与德育统一、内容到位教案

4、描述的内容、表达教学活动的操作性、系统性、规律性，备课过程表达在教者的研究与创新。课后随时、随手记录课堂生成的亮点或问题，记录值得思考的内容，课后反思的记载不少于备课总量的30%。加强学生作业设计的研究，强调教师必须“精心选编作业、细心批改作业、耐心反应作业，使得学生真正从精选作业中稳固学科知识，学会学习方法。反对题海战术，大力倡导对知识形成过程的提醒与内涵的提醒方法的渗透与创造能力的训练，引导学生自主探究与独立思考。备课要遵循四个步骤：1个人备课：个人备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备教法，做到心中有目标、眼中有学生、手中有方法。在四备的根底上，设计教学过程，写好备课笔记。备课标：在根

5、据?新课程标准?的要求，明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，弄清本科教学应遵循的原那么。备教材：认真钻研教材，了解教材的内在联系，明确本章单元、本节课教材在整体中所处的地位。提出对教学目的的要求、重点、难点的个人看法，提出三维具体目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观与落实的措施方法。备学生：要全面地了解所教学生在知识与技能水平、兴趣爱好与需要、思维特点与学习能力、思想状况与学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好根底、开展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程，增强教学的针对性与有效性，确保各个层次的学生都到开展。备教法：根据教材与学生的特

6、点，研究教学内容与培养学生“双基根底知识与根本技能的关系，精心选择教学方法与教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累与能力提高，实现在教师组织指导下的学生有效学习。 2集体备课：每周一次有组织的集体备课，时间、地点都固定不变。集体备课时组长要落实“二定：定内容、定中心发言人。平时在教学前后备课组也要进展不定时的集体备课。集体备课要求有个人的充分准备。个人要在写好备课提纲的根底上参加集体备课。备课时由中心发言人发言后，进展充分讨论、充分研究，允许不同意见的争鸣。集体备课的任务是统一教学目标，统一重点、难点根据具体情况，

7、统一课时安排，统一作业，提出改良教学方法的建议。由年级备课组长负责，系统地积累资料。3设计教案在个人备课与集体备课的根底上，个人要认真设计好教案。教案是以课时为单位设计的授课方案，教案的设计力求做到根底知识与开展智能、认知构造与认识规律、教师主导与学生主体的统一。要根据教材内容与课型，设计合理的教学构造，选择适当的教学方法，优化课堂教学。教案的书写要标准完整，一般包括课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学手段、教学过程含有统一的例题、习题、作业布置、板书设计、教学后记等。课时方案要表达出本节课教学统一实现的全过程。教学过程要落实教学目标，表达教学构造，反映教学方法，突出学法指导，突破重点难点

8、。要求女50周岁以下，男55周岁以下的教师重在标准，要写详案，女50周岁以上，男55周岁以上教师要有新意，在教学改革上下功夫，要善于总结经历，逐步形成教学理论。不管详案与简案都要反映出一堂课的主要内容：教学目标；教材重点难点；教学准备；教师精讲与学生精练的主要内容；主要教法；板书设计；作业内容与要求等。提倡超前备课一周以上。不得以旧教案充当新教案，也不得以注书头代替教案，更不得无教案上讲台。对各种参考资料可以借鉴，但不可照搬照抄。要求从三个方面写教学反思，即得、失、改良建议，供今后教学参考，以利提高教学能力。4上课前“复备。上课前要进一步熟悉教案，如发现设计不当或错误之处，应及时加以调整或修改

9、；还必须准备好教学用具。三、认真上课课堂教学是整个教学工作中的中心环节，是实施素质教育的主阵地，上好课是提高教学质量的关键。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同开展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性与自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握与运用知识的态度与能力，使每个学生都能得到充分的开展。1严格执行课堂常规。1按课表上课。课程调度权属教诲处，教师不得擅自停课，私自调课、代课。2做好上课前的

10、准备工作。上课前准备好教材、备课本、书写工具、教具等。小预备铃完毕后到达教室门口候课，目视学生做好上课准备，使其安静；上课铃响开场上课。3教师要精神饱满，举止文明，穿着大方，仪表端庄。教态亲切热情。上下课均与学生使用礼貌语言。4教师在教室内不吸烟、不喝茶，不使用通讯工具，不做与教学无关的事，不随便离开教室，不拖堂，一般情况下不坐着上课。教师听课不得迟到、早退，要认真听讲，要记好教学过程，围绕教学目标一分为二地写好听课意见。5课堂教学力求讲普通话，语言要文明、清晰、准确、生动，符合学科特点，力戒语病与口头禅；要注意音量与力度，讲授速度适中。6教师的板书要工整、标准，有方案性，重点突出，字体大小适

11、度，无错别字。7尊重、保护与信任学生，不准侮辱、歧视、挖苦挖苦学生，任何情况下，不得体罚与变相体罚学生，不准将学生赶出教室或学校。2坚持正确的教学原那么。如理论联系实际原那么、启发性原那么、导学结合原那么、直观性原那么、循序渐进原那么、量力性原那么、稳固性原那么、因材施教原那么、情感意志原那么等。课堂中要充分表达“精讲、善导、激趣、引思八字要求。提倡启发式、讨论式、合作式、开放式教学，杜绝满堂灌、注入式教学，要精讲巧练，教师纯讲授时间一般不超过20分钟，学生学习活动时间一般不少于10分钟，指导他们通过思考、自学、讨论完成学习任务。3讲究课堂教学艺术。努力营造平等、民主、融洽的课堂教学气氛，创设

12、启迪思维、缴发学生兴趣的良好教学情境。以学为主，面向全体，因材施教，循循善诱。加强对学生的指导，有方案的培养学生自学、讨论、观察、思维、实验、操作与语言表达等方面的能力。处理偶发事件不要超过1分钟。4认真落实课堂训练。要加强课堂练习的研究与指导，精心准备，训练落实。既要防止题海战术、盲目的多练，又要防止教师包办课堂，不给学生思考与练习的时间。学生练习过程中，教师应当巡视，重点辅导后进生，掌握典型错误，摸准学生障碍点，及时收集反应信息，有的放矢地进展讲评，力求当堂解决问题。一堂课至少要有10名学生发言。5提高课堂教学效率。每一堂课要到达下述根本要求：课时目标明确，达成度高；传授知识准确，注重能力

13、培养，教学方法得当；重点突出，难点突破；精讲巧练，教、学结合；引导、启发得当，学生积极主动参与；师生感情融洽，课堂气氛轻松、活泼；恰当使用现代教育手段进展教学；面向全体，所有学生均有收获。6加强现代教育技术运用。教师要依据学校的客观条件，结合具体的教学内容合理地选用投影仪、小黑板、多媒体等辅助教学，以更快的方式给学生提供更丰富的信息，提高课堂教学效率。四、认真设计与批改作业作业是课堂教学的延续，是稳固与检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成局部，要十分重视作业的阶段性、目的性、方案性、针对性。作业检查范围：各年级语数思品，二至六年级数学书面作业(二年级每周二次，其它年级每周三次、作文

14、三年级7篇、四至六年级13篇、英语书面作业每周二次，一二年级写话每期15篇以上、写字20次以上作业要求：(1)、作业布置要适时、适度。一、二年级作业尽量在课堂内完成，不留家庭作业，中高年级作业总量每天不超过1小时。2作业的目的性要强，内容要丰富，数量及难易程度要适中，要根据学情分层次布置作业，不搞一刀切。3凡留给学生的作业，教师均要会做，有代表性的题目必须先做，了解作业的深度与广度，弄清习题的安排意图、要求与容易出现的问题。4教师要经常催促学生认真及时地完成作业，不管哪个学科都要要求学生尽可能独立完成，要坚决杜绝作业过程中的抄袭现象。5要及时进展批改。作业包括：?思维品质训练?、?学习巩固与提

15、高?不作为检查范围、数学书面作业、一二年级写话、写字、三六年级作文、英语书面作业。教师要真正把作业当成与学生交流、反应教学效果、摸清学生知识构造、思维特点、发现个别学生个别问题的途径，以便有效地将各种可能出现的错误及时帮助学生解决。但凡教师布置的作业，教师必须通过不同方式进展批改，严禁要布置不批阅的作业。6作业批改要标准认真，评语要实事求是，富有鼓励性与启发性，对于学困生提倡面批与个别辅导。作业批改要有等级、时间、批语。作业应该由学生做完后，教师批改，而不是教师把作业讲完后再批改。7及时反应与纠正作业中存在的问题。8作文每周一篇，教单班的全批改，教双班，总人数超过100人的可批改一半；批改要认

16、真，细致，眉批、肩批、尾批相结合，评语要有针对性，有指导意义，切忌写套话，还要注意评语的字迹与格式，并用红笔记好批改记录。作文讲评要指出优缺点，提出改良意见，宗旨落在提高学生写作能力上。数学作业全批改；一、二年级做好写话作业，要指导学生从小练好字，养成正确的书写姿势；家庭作业要尽量让家长参与，家长要检查、签名；教育学生养成坚持记日记的习惯；布置作业时，各学科间要相互协调。五、认真进展课外辅导学生的个体差异是客观存在的，因此必须因材施教，其手段之一是辅导。辅导是课堂教学必要的补充，是实行分类指导、培优补差不可缺少的一环。对学生学习既要有统一的要求，又要成认差异，才能使全体学生都得到提高。1各班主

17、任及科任教师应在学期初分别进展学优生与学困生的调查摸底，在学期过程中做好提优补差的跟踪记录。2要组织学生参加兴趣小组活动，丰富学生的课余生活，拓宽他们的知识面，开展他们的特长，鼓励与指导他们进展小实验、小制作，撰写小论文，对学习有困难的学生要热情关心，鼓励与帮助他们树立自尊心，克制自卑感，端正学习态度。3辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进展，辅导必须做到有目的、有准备、有记载。4辅导要明确对象，要摸清学生的内幕，针对不同程度的学生提出不同的要求，采用不同的方法进展辅导。六、认真进展教学评价考察与考试是检查教学效果的两种根本方式。课堂提问，随堂测验，检查作业，

18、单元测试、周测、月考等，都属于平时考察，是形成性检验。主要作用是帮助师生收集反应信息，发现学习进程中的问题及时查漏补缺，排除学习障碍，因此是诊断性的。按教学方案开设的课程都要进展考察或考试。考试查要符合课程标准的规定要求，以教材为依据，注重“双基，关注能力，难易度适中，有一定梯度，一般可按70%根底题，20%综合题，10%提高题的层次安排，重在考察学生的能力，减少机械性的、死记硬背式的题目。考试查要进展改革。考察、考试除进展书面检测外，还要进展口头检测。要根据笔试、面试、平时表现来确定学科成绩。要严肃考风考纪，制止弄虚作假。考试查成绩可实行等级制或百分制。每次考试后，教师要进展全面质量分析，看起点，比进步，成文备案。评价可从学习习惯，学习能力，学习成绩，思维品质等方面综合考虑。对语文、数学、英语学科要实行“日清、周测、月结质量过关制。第 10 页