我对职业教育的认识.doc

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1、我对职业教育的认识教育是一个社会进步的标志，提高教育质量就能够提高我们劳动者的整体水平！关注教育，认识教育，深入教育不仅仅是我们一个教师、一所学校、一个家庭的事情，其实，是我们社会共同关注的事业，教育的进步就是一个民族的进步，教育的希望就是一个民族的希望，教育的开展就是一个国家开展的灵魂，教育是我们人类走出愚昧踏向文明的阶梯，这就是我们教育的责任，教育的使命，教育的意义！在市场经济日趋剧烈的竞争中，一个国家真正的财富源泉，来自其人力资本的可持续生产能力。职业教育作为我国教育体系的重要组成局部，在社会人力资本构建中发挥着不容无视的作用，它对于提高我国整体技术水平，促进经济开展，扩大社会就业具有重

2、要意义。早在一九一五年，我国著名教育家黄炎培先生到美国考察以后就撰文指出：“观其职业教育之成绩，益觉我国教育之亟宜改革。此后即创办了中华职业学校，还积极带头，将自己的儿子黄大能从沪江大学附中转入职校。然而，整整九十年过去了，我们的教育还是轻视职业，以致总理亲自出面呼吁：加强职业教育迫在眉睫，飞速开展的工业、农业、信息产业急需成千上万的高级技工！陈旧的习惯势力相当顽固，千军万马宁可争走独木桥，大学毕业即使找不到工作，也不肯进职校踏踏实实地学一门技术，当一名高级技工。不少家长看不起职校，一听到别人的孩子进了重点中学，就埋怨自己的孩子进职校，感到脸上无光，自惭形秽。以下，就职业教育的话题，我谈一些自

3、己的看法与认识，仅共参考！一、关于社会的人们将社会比喻成大熔炉，所以它的包容性与排斥性也就相当的明显。1、观念可以这么说，社会上对于刚刚在中国兴起不久的职业教育的评价并不是如此的肯定，特别是人们现在还普遍固守着一种“初中高中大学的人才成长模式，认为这才是正道。而选择职业学校仅仅是一种不得以而为之的方法，只有学习不好的学生或类似原因的学生才到职业学校就读。职业教育这种教育模式只能为难地在夹缝中生存。2、舆论“职高无用论可以说是四处蔓延，这与有关报告所提的“中国目前最缺的是技术性人才的观点是相违背的。关于前者，无非是三类人传起来的。一是学生自己，有些学生在学校学习不用心，混日子，适应不了职业学校那

4、种自律式的管理模式，几年读下来，什么都没学成，所以将责任推向了学校；还有些学生由于自己学艺不精，加之缺乏必要的实战经历，而对就业岗位的要求又太高，不能脚踏实地的工作，反而责怪学校不负责任。二是社会招生人员搬弄是非，严重影响了本应纯洁的招生环境。社会招生员受到利益诱惑，而局部生源不佳的学校又以高额回报诱之，所以以赚取人头费为目的的社会招生员，便对所宣传的学校大肆吹捧，而对其他学校那么嗤之以鼻。结果学生实际学习生活的环境与所宣传的大相径庭。巨大的落差使学生不能安心学业，而又将矛头转向学校，进而转向整个职业教育。三是局部家长的口舌相传。一些家长认为自己好不容易尽了那九年义务，考不上高中，便再也不想给

5、自己增加负担了。而往往局部孩子还是想上中专学门技术的，这时家长便发话了“读中专有什么用！大学毕业都找不到工作，总之一条，打心里就不想送，还到处去把职校说得一无是处。还有的家长对学校的期望值太高，认为自己的孩子学了几年一定就能找一个满意如意的工作。稍不满意便将矛头指向学校。再有，多数家长以为我交了费，孩子就归你们学校管，能不能学成都是学校的事。学得好是孩子长进。学得不好，找不到事做罪在学校。更有甚者，局部家长寄希望于学校的严格管理，自己疏于管教。殊不知，职教阶段的教育方法与模式与小学初中是完全不同的。一旦孩子变坏了，学校就是罪魁祸首。更可气的是，家长们不但不反省自己的过失，追究孩子的责任，反而到

6、处宣扬学校的不好，读中专无用，使那些本想送孩子读书的家长望而却步，产生了极坏的影响。3、宣传政府的宣传力度不够大，仅仅靠职业学校与初高中学校及良莠不齐的社会招生员的宣传达不到根本目的。不能把国家的有关政策及保障措施与一些就业信息及时地真正地传达给群众尤其是农民群众。所以人们对职业教育的重要性是一知半解。如果能把对职业教育的宣传象当年扫盲、实现两基、九年义务教育一样宣传的话，相信人民群众会更理解、支持职业教育。二、关于学校的学校应从两个层面来考虑。一是初中学校迫于政府与上级教育主管部门的压力，以完成规定额定招生人数为终极追求目标，未曾真正关心学生的前途，更极少关注职业学校的状况。未真正关注学生的

7、成长，不能将有效的信息及时反应给学生所在的学校，学生平时所表现出的问题与存在的实际困难也得不到及时的解决。给中等职业学校的管理带来了一定的难度，使其工作多限于被动。二是职业学校自身存在的诸多问题首先是质量意识不浓，赚钱是其主要目的学校应该是以质量求生存，质量是学校最重要的王牌、是生命线。然而一些学校却过分依赖于政府的扶助，过分追求人头数，过分追求利润的最大化。只要把学生“忽悠进来了，学不学全是他们的事了，从而无视了如生命重的质量。国家现在舍得花钱，每年都会下拨很多经费，如阳光工程款农村劳动力转移安置费贫困生补助等，而民众对此却毫不知情。其次是重硬件不重软件在国家的大力扶持下，先进的实验设备是引

8、进了，校园环境是美起来了。然而却无视了至关重要的师资队伍建立与学校常规管理。教师队伍素质良莠不齐，有的教师根本不懂教育，教育观念落后，责任心不强。同时，对教师的评价缺乏必要的尺度。而学校常规管理又得不到足够的重视。应该注意到，读中专的学生一般都是初中学校的学困生，包括学习成绩差、纪律行为差，平时表现差等一系列问题学生。而职业学校的管理模式要么过于严格，要么太过松散，没有找出一套适合中专生这个特殊学层的管理方法，国内目前对此方面的研究也不完善。再次是只要“生源不管“生原职业学校在利益的驱使下盲目扩招，“有奶便是娘，不管学生的素质如何，能招一个算一个，只要进了这张门管他张三李四都一个模子培养。殊不

9、知，有些学生根本无心学业，是来混日子的；而有些学生却是因为文化成绩不佳来学技术的。不说一定要做到“分槽饲养，至少要为那些想学真本领的学生提供一个好的环境，莫让那些无所谓的学生把学校、班级的风气给败坏了吧！三、关于家庭的中国人向来爱面子，子女的求学也就成了父母荣辱家庭兴衰的一个重要的标志。如今以上高中读大学为正统。相对于大学来说，职业教育在中国还只能算是新生事物，大多数群众还未真正认识到其重要性，及至每一个家庭，似乎更愿意用“大学这个词来鞭策自己的孩子们。尤其是邻舍之间谁的孩子考了高中上了大学，那么家长对孩子的期望值就更高了。不顾子女的实际情况一定要与之较个上下，哪怕是花钱买名额，也要进高中，进

10、不了重点，只要是高中便成，高中在有的家长眼中仿佛成了衡量孩子智力、前途一个最重要的风信标。在某种意义上说学生确实是为父母在读。一是很多父母喜欢走极端：一是固守“中等职业教育无用论，打心底里排斥职业教育，认为这是浪费钱的事。除了有些职业学校确实在家长心中留有阴影外，一方面苦于家贫无法负担每年几千元的学杂费，加之对职业学校心存疑虑，干脆送子女去从师学艺。另一方面家长认为好不容易把九年义务教育送满，法定义务已经履行，既然上不了好的高中，那只能去打工养家了。或者眼见别人家的子女初中门都没进，也能挣钱盖楼房，眼红得不行，哪会有心去送孩子读书呢？二是有些家长把中专当成“托儿所。无庸置疑，中专招收的都是一些

11、上高中无望的学生，但并不是收容所。大局部学生只是学习能力不如别人，一旦碰上了自己喜欢做的事情就会表现出无限的潜力，其前景并不比那些学习成绩优秀的学生差。但一些家庭情况好的家长既不愿孩子过早的外出打工受苦，又不想其呆在家里无所事事，所以中专便成了他们最理想的去处。送进学校，花点钱财，但求平安，不问学业是他们唯一的目的，两三年之后，孩子大了一点，再出去也就放心了。所以，要改变家长们的这些想法还任重道远。四、关于个人的学生现实状况从近年来中等职业学校录取的学生的情况看，结合学生进校后的实际来考察，可以说，相当一局部学生对理论学习的理解、承受能力有减弱。其原因，初步分析有以下几点：1相当一局部学生自身

12、刻苦钻研精神不够；2局部学生学习能力或智力、记忆能力，与以往入学分数较高的学生相比，有一定差距；3有局部学生虽然显得聪明伶俐，但对以课堂、书本为主的灌输知识的教育承受方式不适应或很不适应，学习效果不好；4也不排除局部学生有“读写困难症。国际上有研究认为,此症并非疾病，也不是学习者智力低下或不健全，而是对常规教育的读写理解方式不能适应，爱迪生、爱因斯坦等人就是读写困难症者。此类人可能需要特殊的教学方式。解决此类问题后，常常显示他们特别聪明或具有创造力。教育部职业教育与成人教育司有关负责人曾表示，近年来我国职业教育呈现良好的开展态势，职业学校招生数连续增长，就业形势非常好。专家分析指出，与普通高中比起来，职业教育具有注重实用技术、毕业可拿“双证、毕业即可高考等三大无可比较的优势。任何事物在其开展过程中肯定会遇到许多的问题，开展成熟的过程实际上是一个不断涌现矛盾与矛盾不断得到解决的过程，尽管中国目前的职业教育还存在着这样那样的问题，可我们有理由相信：中国职业教育的明天一定会更好！第 8 页