必修三四的背诵篇目.docx

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1、蜀道难必修三1、蜀道难的主旨句是：蜀道之难，难于上青天。2、运用夸大极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。3、从李白蜀道难一诗中“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(z)嗟的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。4、李白在蜀道难一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是 “噫吁嚱，危乎高哉！5、李白在蜀道难一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟运用夸大的手法表示历史悠久，自古以来秦蜀之间交通不便，少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅，进一步运用夸大修辞方法，说明秦蜀之间为高山峻岭所阻挡，不

2、可逾越。6、李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。7、李白在蜀道难一诗中，不但写到蜀山之高峻，还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人困难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，表达这一内容的句子是“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪(mn)参(shn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。8、李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑(p)流争喧豗(hu)，砯(png)崖转石万壑雷写出水

3、石激荡，山谷空鸣的惊险场景。9、李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬(wi)，一夫当关，万夫莫开。10、李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸大、衬托的手法来写蜀山之雄奇险峻的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援真是“物犹如此，人何以堪！那山有多高呢？不言而喻了！11、李白在蜀道难一诗中，“但见悲鸟号(ho)古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山为我们渲染了旅愁与蜀道上空寂苍凉的环境气氛。12、李白在蜀道难一诗中，化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居语句的句子是“一夫当关，万夫莫开。所守或匪(fi)亲，化

4、为狼与豺，从而表达了对国事的忧虑与关切。琵琶行必修三1琵琶行中描写琵琶女初次出场时犹豫不决的情态的诗句是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。2琵琶行第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。3琵琶行中运用拟声词与一系列贴切生动的比喻，描摹琵琶乐音与旋律的变化，被誉为古典诗歌中描写琴声的绝唱。如写音乐由粗重急骤转向轻微委婉，而最终浊重与清脆兼而有之，表现急迫而愉悦情调的诗句是：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。4琵琶行中写音乐由婉转流

5、畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞，表现旋律轻愉而流畅的相关诗句是：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。5琵琶行中写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并到达高潮，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。乐曲的终止也写得很好：“曲终收拨留神画，四弦一声如裂帛。 琵琶声戛然而止，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。6联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。琵琶行中的一句“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。7明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂。琵琶行中也有类似情景，侧面表现琵琶

6、女演奏之后的音乐效果的诗句是：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。8古人常化用前人诗文为己用，如张先剪牡丹舟中闻双琵琶“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并化用了白居易琵琶行中“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。9琵琶行中写琵琶女演奏之前调弦校音都很有情调，似乎在述说平生消沉、抑郁的感情的句子是：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。10琵琶行中描写了琵琶女弹琴的优美动作，先是“低眉信手续续弹，似述说自己平生的不幸遭遇；后是“轻拢慢捻抹复挑，弹出了当时著名的霓裳羽衣曲。登高必修三1、 杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子是：万里悲秋常作客，百

7、年多病独登台。抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。2、杜甫在登高一诗中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。3、杜甫在登高一诗中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色与长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。用落叶与江水抒发了时光易逝、壮志难酬的感伤，为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图。4、杜甫登高一诗情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁与孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。5、杜甫在登高一诗中道出郁积诗人心中的自身之苦与国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：困难苦恨繁霜鬓(bn)，潦倒新停浊

8、酒杯。是本诗的主旨句表现诗人忧国伤时。6、杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。前人也曾把这两句誉为“古今独步的“句中化境。锦瑟必修三1、锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。2、锦瑟一诗的颈联是“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕与无尽的哀思与怅恨。3、锦瑟用典的四句诗是：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。4、锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的

9、句子是：此情可待成追忆，只是当时已惘然。秋兴八首其一必修三1、秋兴八首其一中“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森两句，写巫山巫峡的秋声秋色。用阴沉萧瑟、动乱不安的景物环境衬托诗人焦虑抑郁、伤国伤时的心情。亮出了“身在夔州，心系长安的主题。2、秋兴八首其一中“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴两句，写波浪在地而兼天涌，风云在天而接地阴。在景物描绘之中，形象地表达了诗人因时局动乱不安、前途未卜的处境与作者胸中翻腾起伏的忧思与郁勃不平之气。3、秋兴八首其一中“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心两句，写由秋天景物触动羁旅情思。作者从云安到夔州苦苦挣扎了两年，孤舟不发，见丛菊再开，不禁再度流泪，心总牵挂着故园。写得

10、深沉含蓄，耐人寻味。身在夔州，心系故园。4、秋兴八首其一中“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧两句，在时序推移中叙写秋声。西风凛冽，黄昏时分天气更是萧瑟寒冷，冬日即将降临，人们在加紧赶制寒衣，白帝城高高的城楼上，晚风中传来急促的砧声，抒发了客子强烈的羁旅之情。 劝学必修三1、荀子在劝学中连用了“冰，水为之而寒于水等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度与侧面来阐述“君子博学而日参乎已，那么知明而行无过矣的观点，同时也说明君子需要通过广泛学习来提升自己。2、孔子曰：“学而时习之，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。荀子在劝学中提出“学不可以已的观点，活到老学到老，继承

11、并开展了孔子对学习的认识。3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。与荀子劝学中的“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之，而寒于水都表达出学生可以超过教师或后人超过前人的思想，这与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子的思想一致。4、“木受绳那么直，金就砺那么利，通过“木、“金的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。5、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金要锋利，需“就砺；人要改造成为“知明而行无过的君子，就要“博学而日参省乎己，可见，学习的意义是十分重大的。6、荀子劝学中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也强调了整天空想不如片刻学习收获大的

12、道理。7、“君子生非异也是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“善假于物也说明了利用学习可以弥补自己缺乏的道理。8、古代诗文中，有许多借助描写“风雨来抒发情感的的名句。而荀子劝学中那么用“积土成山，风雨兴焉来形象论述积累的重要性。9、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。荀子在劝学中说“不积跬步，无以至千里。10、只有坚持，才会成功。正如荀子.劝学中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂11、“蚓无爪牙之利，筋骨之强却能“上食埃土，下饮黄泉的“用心一与螃蟹虽有六跪而二螯，然“非蛇鳝之穴无可寄托者的“

13、用心躁形成鲜明比照，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。12、劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已。在后面又用好马劣马的比喻说明了学习要持之以恒的道理的句子是：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍13、强调君子与普通人并非有何差异，只是善于借助外力的一句是：“君子生非异也，善假于物也 师说必修三1.荀子劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。这与韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子的观点是一样的。2.师说一文批判了当时社会上“耻学于师的陋习，明确的指出了从师的标准: 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。3.柳宗元曾在答韦中立论师道书中说：“今之世不闻有师。有，辄哗

14、笑之。这与韩愈师说中“士大夫之族，曰师曰弟子云者，那么群聚而笑之。所描述的现象一样。4.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说一文中指出教师作用的一句是: 师者，所以传道受业解惑也。5.师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“位卑那么足羞，官盛那么近谀。就凝练地概括了“士大夫之族不愿从师的荒唐心态。6.求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如师说中所说“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，否那么，就会像韩愈在师说中批判的对象一样：本末倒置，聪明人做出糊涂事来，“小学而大遗，吾未见其明也。7.在师说中韩愈所指的教师与教小孩子读书的教师是不一样的，即

15、“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。8唐代古文运动的倡导者韩愈在师说中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣，其中，“久字写出了当时耻师现象已成陋习，“难字写出了从师学习的重要性。9.师说一文通过“古之圣人与“今之众人比照，批判了“今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师的错误态度。10.韩愈在师说中写道，时人在从师学习的问题上，对其子与对自身有不同的态度，对其子“择师而教之；对自身“那么耻师焉。11.师说中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：位卑那么足羞 官盛那么近谀。12.韩愈在师说中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工之人对

16、待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果：“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！13.韩愈眼中的师生关系是怎样的：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。14.师说中说士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相假设也，道相似也，位卑那么足羞，官盛那么近谀。永遇乐京口北固亭怀古必修四1、永遇乐京口北固亭怀古这首词，写登临所见又处处关合古人古事，紧紧扣住题序中的“怀古二字，首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口，因此作者登高望远，不禁感慨：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。2、永遇乐京口北固亭怀古感慨东吴强盛的局面，孙权英雄气概、风流余韵，都经历了无数的风雨

17、，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是：舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。3、回想当年，刘裕领军北伐、收复失地的时候是何等威猛。永遇乐京口北固亭怀古中“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住几句描写了斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。4、刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定叛乱，先后消灭了南燕、后燕、后秦等国，并收复洛阳、长安，他也是一个跟京口有关的历史上的风流人物。辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的几句是：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。这是描写古代英雄叱咤风云，驰骋疆场的名句。

18、5、在永遇乐京口北固亭怀古下阕中，辛弃疾提到了另外一个人物，刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，妄想追求汉代大将霍去病追击匈奴在狼居胥山筑坛祭天那样的功业，结果吃了败仗，仓皇南逃，狼狈不堪的句子是：元嘉草草，封狼居胥x，赢得仓皇北顾。6、辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中描写宋文帝元嘉北伐失败之后，北魏太武帝拓跋焘率军击败王玄谟的军队，在长江北岸的瓜步山上修建一座行宫迎神赛会，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：可堪回首，佛(bi)狸祠下，一片神鸦社鼓。7、辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中借用廉颇的典故，说明自己显然年老却还是壮志犹存，希望

19、能够为国立功的句子是：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？8、辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中写南宋朝廷从北方南来已四十三年了，如今瞭望长江北岸，还记得扬州战火连天的情景的句子是：四十三年，望中犹记，烽火扬州路。念奴娇赤壁怀古必修四1、念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句是：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。2、念奴娇赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。3、念奴娇赤壁怀古中写赤壁战场上，周瑜沉着娴雅，沉着应战，指挥假设定的儒将风度形象的语句是：羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。描绘了周瑜的姿容雄伟、

20、英气勃发。4、念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：人生如梦，一尊还酹li江月。5、念奴娇赤壁怀古开篇从滚滚东流的长江着笔，把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时间空间背景，相应的语句是：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。6、李白在梦游天姥吟留别中流露出消极情绪“世间行乐亦如此，古来万事东流水。苏轼的念奴娇赤壁怀古中也有消极情绪的流露：人生如梦，一尊还酹江月。7、苏轼的念奴娇赤壁怀古中描写大自然的雄伟画卷，锦绣山河，地灵人杰，必然产生、哺育与吸引无数出色的英雄的语句是：江山如画，一时多少豪杰。8、念奴娇赤壁怀

21、古中写词人一旦从神游故国跌入现实，不免思绪深沉，顿生感慨，而情不自禁地发出“多情应笑我，早生华发的叹惋。仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜适成对照。定风波必修四1、苏轼的定风波作于黄州之贬后的第三个春天，“一蓑烟雨任平生一句，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨，不畏坎坷的超然情怀。“也无风雨也无晴一句运用双关的修辞手法，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟与启示：自然界的雨晴既属寻常，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？虚词与动词的巧妙结合使用，有效地传达出词人内心地平静与冲淡。2、苏轼的定风波中“莫听穿林打叶声一句写雨滴打

22、在竹叶上发出响声，你不要感到扫兴，如果你把它当着美妙的音乐来欣赏，就“何妨吟啸且徐行了。对客观事物，客观存在不要太在意，不妨去欣赏它。3、苏轼初入庐山诗中写道“芒鞋青竹杖，自挂百钱游；可怪深山里，人人识故侯。他想涂个清净逍遥、自在旷达的生活，即使披着蓑衣在风雨里过一辈子，也处之泰然，这才是人追求的最终生活境界。定风波中相对应的句子是：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。4、苏轼的定风波中“料峭春风吹酒醒，微冷写料峭的春风把酒吹醒了，有点冷。冷吗？“山头斜照却相迎，不冷了吧。这个转，转出了味道：当你被外在的困境所困绕时，如果一味的抱怨，可能到顺境时，你也不能把握了。你应该时刻记着“塞翁失马，焉

23、知非福。5、苏轼的定风波中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴几句写天晴后，回头看看萧瑟处，刚刚还是大雨，现在已经天晴了。大自然就是这样，月圆了就缺，缺了有圆，反复循环。当你心静如湖水，全不在意外在事物的得失时，你便可以领悟人生的快乐了。望海潮必修四1、望海潮开篇就以博大的气势笼罩全篇，“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，点出了杭州位置的重要、历史的悠久，提醒出所咏主题。2、望海潮中“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家几句写街巷河桥的美丽，居民住宅的雅致，都市户口的繁庶，表现了杭州繁华热闹的景象。3、望海潮中“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯三句，由市内说到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，郁

24、郁苍苍，犹如云雾一般。钱塘江就像广阔无边的天然壕沟。4、望海潮中“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢三句，把市场的繁荣、市民的殷富反映出来了。同时暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。5、望海潮中“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花几句，描写了杭州的典型景物：圆假设宝镜的湖面、重叠的山岭、山上的桂子、湖中的荷花。词人以工整的对联，高度凝炼的语句，把西湖乃至整个杭州最美的特征概括出来了，具有撼动人心的艺术力量。6、望海潮中“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃几句，写不管白天还是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲与采菱的歌声。作者生动地描绘了一幅国泰民安的游乐图卷。7、望海潮中“千骑拥高牙，乘

25、醉听箫鼓，吟赏烟霞几句，写达官贵人游乐的场景。成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，一派暄赫声势。笔致洒落，音调雄浑，仿佛令人看到一位威武而又风流的地方长官，饮酒赏乐，啸傲于山水之间。8、望海潮中“异日图将好景，归去凤池夸几句，写达官贵人不思离去，还要将好景画成图本，献与朝廷，夸示于同僚，谓世间真存如此仙境。这也从侧面衬托出西湖之美。雨霖铃必修四1、雨霖铃中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇三句，写与自己心爱的人饯别的时间、地点、景物。晚上，阵雨才停，知了发出凄切的鸣叫，长亭送别，叫人如何能够忍受这离别的痛苦！作者渲染一个凄凉的气氛，奠定了全词的感情基调。2、雨霖铃中写饯别时的心情，委婉曲折。“都

26、门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。两情依依，难舍难分之际，客船却不断催促。心理矛盾，欲饮无绪，欲留不得。由此可窥见留恋之情深。3、雨霖铃中写留恋之情的语句是：执手相看泪眼，竟无语凝噎。即将离别的男女手牵着手，眼看着眼，因悲伤而哽咽得说不出话来。4、雨霖铃中作者设想别后的道路辽远，便直抒胸怀，“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，衬托出旅人前途茫茫，情人相见无期，景无边而情无限。5、雨霖铃下片中，作者叹息从古到今的离别之哀，“多情自古伤离别，点明这首词的主旨。“更那堪，冷落清秋节！句又将离别之意推进一层，更何况正在清秋冷落的时节，伤感之情更难以忍受。作者这是化用江淹

27、别赋中“黯然销魂者唯别而已矣的诗句，更赋予新的意义。6、诗经采薇中写离别的诗句：昔我往矣，杨柳依依。离别的人一看到杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，就会浮现出赠柳昔别的情景，心中就会涌起一缕缕离愁。雨霖铃中也有类似的句子：今宵酒醒何处杨柳岸，晓风残月。推想别后的凄凉，明写眼前景而暗写别时情，显得含蓄而有余味。7、雨霖铃中“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说四句，作者推想别后长久的寂寞，虚度美好年华。叹后会难期，风情无人诉说。艺术地把离别之情推向了高潮。声声慢必修四1、请写出李清照声声慢中带有“愁的词句：怎一个愁字了得！2、李清照声声慢中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚三

28、句，用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，为全词定下了一种愁惨而凄厉的基调。3、李清照声声慢中“乍暖还寒时候，最难将息两句，写备尝凄清寂寞，又经历了一系列磨难与打击，百感会聚于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天气，令人不知如何是好。说明心灵的创伤难以平复。4、李清照在声声慢中写到：酒气抵挡不住晚风带来的寒意，更遣不散积聚在词人心头的寒意：夫亡国破，文物丧尽，飘荡流离，身遭诬陷，暮年孤单，所有种种，“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！5、李清照早年曾寄给赵明诚一首词一剪梅，其中有“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼之句。而现在自己漂流江南，看到北来的大雁，就自然地吟诵“雁过也，正伤心，却是旧时相识。词人

29、把悼亡之意、思乡之情与家国之痛融合在一起了。6、李清照声声慢中“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？几句，写黄花满地，身心憔悴。既是写花，更是写人；既是惜花，更是自伤。7、声声慢中“守着窗儿，单独怎生得黑！两句，写独坐无聊、内心苦闷之状，用口语化的词句，异常贴切地将词人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪极其传神地表达了出来。8、温庭筠更漏子中写到“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。 李清照在声声慢中化用了这几句，“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。语言更精炼，情感更深切，内蕴也更深厚了。9、古人写“愁的诗句很多，如李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流，秦观的“

30、春去也，飞红万点愁如海，贺铸的“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨，李清照却不说愁之无尽，而说“这次第，怎一个愁字了得！，只说自己愁绪纷茫复杂，仅用一个“愁如何包括得尽，化多为少，欲说还休，外表上嘎然而止，实际上愁情已倾泻无遗。醉花阴必修四1、醉花阴中“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽两句，写重阳佳节的百无聊赖，连香炉也懒得管，任它自行消尽。描绘了一个思妇愁绪满怀的神态，给全词奠定了“愁情感基调。2、醉花阴中“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透三句，写词人辗转反侧，无法入眠，这都是离愁使然。这里以乐景写哀情，以佳节衬离愁，意境萧疏，含蓄蕴藉，手法高妙。3、醉花阴中“东篱把酒黄昏后，有暗香盈

31、袖两句，写黄昏时单独饮酒的凄假设。看似飘逸洒脱、陶然自乐，可如此美景，一人独赏，愁绪顿生，这是典型的以乐景写哀情。4、醉花阴中“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦三句，生动传神，营造出一个幽寂、凄迷的艺术境界。词人以花写人，精妙妥帖，堪称妙笔。“瘦字一语双关，兼写人与花，两者有机结合，以无限哀愁为溶剂，新奇别致。苏武传必修四1.苏武传中写匈奴单于为了胁迫苏武投降，把他关在大窖里，断绝食物的语句是：乃幽武置大窖中，绝不饮食。2.苏武传中写苏武被关囚，为了活着吃雪吞羊毛的句子是：武卧啮雪，与旃毛并咽之。3.苏武传中写匈奴单于把苏武流放到北海边，为了不让苏武回去，提出了一个让公羊产子的荒唐条件的语句是

32、：乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。4.苏武传中表现苏武被单于流放到北海边上牧羊，却不给他提供食物，苏武只能掘野鼠，收草实来吃的句子是：武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。5.苏武传中表现苏武因能制作修补打猎工具被单于弟弟於靬王赏识并供应衣食的句子是：武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。6.苏武传中写卫律告诉单于苏武不屈服，不投降，表现单于想法的句子是：单于愈益欲降之。7.苏武传中写苏武被关囚，吃雪吞羊毛，但苏武始终不屈服，不投降，表现匈奴人看法的语句是：匈奴以为神。8.苏武传中表现苏武在极其恶劣的环境下仍然保持节操，拄着汉节牧羊，汉节上的牦牛毛全部脱落的语句是：杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。9.苏武传中写於靬王赏识苏武，但几年后，於靬王生病了，还赐给苏武很多东西的句子是：三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。10.苏武传中写丁令人偷走了苏武的牛羊，苏武再次陷于困境的句子是：丁令盗武牛羊，武复穷厄。第 18 页