新闽教版-三年级-上册英语教学教案.doc

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1、|Unit 1 HelloPart A教学目标 语言知识目标1. 学习字母 Aa 和 Bb。2. 学习单词 apple 和 banana。3. 初步运用 hello（hi），Miss，Im=I am，nice ，meet，you 等单词。 4. 学说句子 Hello，Im. Nice to meet you.5. 学说歌谣：A B C D。6. 功能：问候和自我介绍。 语言技能目标1. 能认读和正确书写字母 Aa 和 Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。2. 能根据图片说出 apple 和 banana，并能看图识词。3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师 Miss/Mrs./Mr

2、.。4. 能用 Hello, Im / Hi, Im 打招呼和自我介绍。5. 能用 Nice to meet you.进行问候。 情感态度帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。 文化意识对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。教具准备1. 26 个字母卡片。2. 单词图片和卡片:apple, banana。3. 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。4. 录音机或教学光盘。教学过程Step1 Warming up 1. 欣赏一首英语儿童歌曲。（可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。）上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引|导学生

3、跟着教师一起活动。2. 欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“Hello，boys and girls. Im Miss / Mr. .Im your English teacher .” 教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。 3. 教师向个别学生用“Hi！”和”Hello！”打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。4. 出示单词卡片 Hello, 揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A 。Step2 Presentation（一）句型教学1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！” 和“ Hi！”，请学生也用“Hello！” 或“

4、Hi！”回应教师。板书 hello 和 hi，并告诉学生 hello和 hi 的使用场合。2. 教师向学生自我介绍，说：“Hello！Im ”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss/ Mr./Mrs. .” 教师走到一位学生面前，与学生打招呼，“Hello！I m Miss/ Mr./Mrs. ”，引导学生说：“Hello！ Im ”，再走到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学生都明白对话的意思。3. 游戏开火车。游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说:“Hello/Hi! Im.”第二个学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往

5、下传，直到全组的最后一个学生。说得又快又准确的组获胜。4.教师拿出英语书对学生说：“这是我们的英语书，今天我们将认识 Miss Gao和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。现在，请大家看课本第 2 页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。”（二）课文教学1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。2. 教师再播放录音，教学 Nice to meet you.告诉学生 Nice to meet you.是初次见面时的问候语。教师对全班学生说：“Hello! Boys and girls. Im Miss/Mr. .Nice

6、 |to meet you.”引导学生回应：“Hello! Miss/Mr. . Nice to meet you, too.”教师与个别学生做对话练习。3. 播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。教师拿出 Miss Gao, Wang Tao, Sally 和 Julia 的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。4. 巩固练习。（1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话。（2）引导学生观察中英文姓名的不同表达方式。提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和名要相隔一个字母的距离。（3）完成课文第 3 页的 Lets act.教师出示自己的照片，将其贴在课本第 3 页的“Stick your

7、 photo here.”的位置上，并在“Hello，I am .”填写上自己的名字。请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。（三）字母教学1. 欣赏英文歌曲：I can say my A B C。播放歌曲，教师边唱边出示 26 个字母，欣赏歌曲之后，教师告诉学生，英语有26 个字母，这 26 个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词。今天，我们先学习两个字母 Aa 和 Bb。2. 教学字母 Aa 和单词 apple。（1）用升调和降调教学字母 Aa，要求学生认真听并模仿。（2）出示卡片，区别印刷体和书写体。（3）教师在黑板上四线三格中书写字母 Aa，学生书空模仿，并在在课文的第3 页的

8、范例旁练写。（4）教学单词 apple。教师出示 apple 的图片和卡片，让学生在单词 apple 中找出字母 a。教学apple , an apple.3. 以同样的方法教学字母 Bb 和单词 banana。4. 全班学生说歌谣并做动作：A is for apple. A,A,A. B is for banana. B,B,B. |5. 游戏唱反调。 游戏规则：教师出示大写字母，学生大声读出来并出示小写字母，相反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示大写字母。教师用升调读字母，学生就用降调读字母，反之，教师用降调读，学生则用升调。看谁反应快。Step3 Extension综合活动：情景对

9、话教师出示“苹果”和“香蕉”的头饰说：“This is Mr. Apple. This is Miss Banana.今天，他们在水果市场初次见面，请发挥你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来。”先让学生和同桌进行对话表演。再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。Step4 Homework1. 听录音，熟读本课内容。 2完成活动手册本课的练习。 3. 从今天，在见到同学、老师和父母时，用“Hello”、“Hi” 问好。4. 制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。Part B教学目标 语言知识目标1. 学习字母 Cc 和 Dd。2. 学习单

10、词 cat 和 dog。3. 初步运用 what，is，your，name，my 等词汇。学习句子 Whats your name ? My name is .4. 学唱歌曲：Whats your name ?5. 功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名。语言技能目标1. 能认读和正确书写字母 Cc 和 Dd，并能用升降调朗读。|2. 能根据图片说出 cat 和 dog，并能看图识词。3. 能用英语介绍自己和询问他人的姓名。教具准备1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。2.单词图片和卡片：apple，banana ，cat ，dog 等。3.课本中人物的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程Ste

11、p1 Warming up 师生互致问候。教师热情地用“Hello！”或“Hi！”向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用“Hello, Miss / Mr.”或“Hi, Miss / Mr. ”回应教师。 Step2 Revision1. 教师出示 Miss Gao, Wang Tao, Sally 和 Julia 的头饰，引导全班学生用“Hello,Miss Gao/ Wang Tao/Sally/Julia .”打招呼。2. 请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。3. 分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：请学生 A 上台当小老师，他（她）要热情地对某位同学说：“Hello，Im

12、Miss/Mr.A. Nice to meet you.”该同学要回应说：“Hello，Im .Nice to meet you, too.”4揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part B 。Step3 Presentation（一）句型教学1. 教师出示 Yang Ming 的头饰说：“今天我们还要结识一位 Miss Gao 的学生，知道他叫什么名字吗？我们可以用 Whats your name? 来询问新朋友的姓名。”2. 教师在黑板上出示句子 Whats your name? 然后教授这句话，教师要注意纠正学生的语气语调，特别注意 name 中/m/的发音。3.教师戴上 Yan

13、g Ming 的头饰，请全班同学问： Whats your name? 教师回答：My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子，教授这个句子。4. 告诉学生，当别人用 Whats your name? 询问你的姓名时，你可以用 My |name is来回答，也可以用 Im 来回答。5.巩固练习。请四个同学分别戴上课本中出现的四位学生的头饰，进行 Whats your name? My name is的对话表演。（二）课文教学1. 翻开课本第 4 页，教师播放课文录音或教学光盘，熟悉课文内容。2. 教师再播放课文录音二到三次，学生逐句跟读。3. 分角色表演对话。4. 巩固练习。

14、（1）完成课本第 5 页的 Ask and answer。游戏接龙。游戏规则：每组第一个学生对第二个学生说：“Hello, my name is XX, What s your name?”第二个学生也要使用相同的语言回应，以此类推，直到每组的最后一个学生。说得又快又好的小组为优胜组，请该组再表演一次给全班同学看。（2）完成课本第 7 页的 Listen and tick.听力材料： Hello, Im Wang Tao. Hi, Im Lily. A: Whats your name?B: My name is Julia. A: Nice to meet you. B: Nice to m

15、eet you, too. Hi, Im a dog. Hello, Im a banana.（3）学唱歌曲：Whats Your Name?（三）字母教学1. 复习字母 Aa 和 Bb。（1）出示字母卡片，复习字母 Aa 和 Bb 的发音，并区别印刷体和书写体。（2）采用快速闪现卡片、找朋友等方式复习二个字母的音和形。|（3）全班说歌谣做动作。A is for apple. A, A, A.B is for banana. B, B, B.2. 复习单词 apple 和 banana。（1）教师出示图片（或实物），复习 apple 与 banana 的发音。（2）出示单词卡片，让学生从两个单

16、词中找出字母 a 和 b。（3）操练 an apple 和 a banana。如教师说 an, 学生就要立即说 an apple；教师说 a, 学生就要立即说 a banana。3. 教学字母 Cc 和单词 cat。（1）教师出示字母卡片 Cc，用升降调领读，学生模仿跟读，然后请个别学生范读。（2）背诵字母 Aa-Cc。（3）教师在黑板上四线三格中书写字母 Cc，让学生在课本第 5 页的范例旁练写。（4）出示图片和单词卡片 cat，找出 cat 中学过的字母 c 和 a。教授单词 cat 的发音并配上小猫的动作进行操练。4.以同样的方法教学字母 Dd 和单词 dog。5.全班学生说歌谣并做动作

17、：A is for apple. A, A, A.B is for banana. B, B, B.C is for cat. C, C, C.D is for dog. D, D, D.6.巩固练习。（1）完成课本第 6 页的 Learn and write.（2）游戏 1找朋友。游戏规则：将字母卡片 A,B,C,D,a,b,c,d 发给八个学生，请八个学生上台，找到自己的朋友，并按 Aa,Bb,Cc,Dd 的顺序在台上排成一排，全班同学齐读字母Aa,Bb,Cc,Dd。（3）游戏 2猜一猜。|游戏规则：分别出示 “苹果” 、“香蕉”、“猫”和“狗”的图片，在图片前遮一张有个小孔的纸张，请学生

18、猜出该图的英文名称。Step4 Extension综合活动：情景对话。教师将全班同学分成六人或者八人一小组，每组分发一个信封，信封中装有课本中人物的图片，还可以有卡通人物图片，学生熟悉的明星图片。请学生将图片取出，扣放在桌子上，全组学生问：“Whats your name?”学生 A 随机翻开一张图片，并根据图片上的人物回答说： “My name is”以此类推，直到每个学生都活动一次为止。Step5 Homework1听录音，熟读本课内容。2. 完成活动手册中本课的练习。 3. 完成课本第 8 页的自我评价。Unit 2 GreetingsPart A教学目标 语言知识目标1. 学习字母 E

19、e , Ff。2. 学习单词 egg，fish.3. 初步运用 morning，fine, thank，good, goodbye，4. 学习句子 Good morning. Goodbye. How are you? Im fine. Thank you.5. 学唱歌曲：The Morning Song。6. 功能：能准确得体地运用英语进行问候和道别。语言技能目标1. 能认读和正确书写字母 Ee 和 Ff。2. 能根据图片说出 egg 和 fish，并能看图识词。3. 能准确使用 Good morning. How are you? Goodbye.等进行问候或道别。|情感态度 帮助学生养成

20、讲文明懂礼貌的好习惯。文化意识 乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯。教具准备1. 字母卡片：Ee, Ff 。2. 单词卡片：, egg, fish 等。2.表示 Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)，apple 等的头饰。3. 录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up 1. 师生问候。2. 欣赏歌曲：Whats your name?和 The Morning Song。Step 2 Revision1. 师生采用接力形式进行对话练习，如：学生 A：Hello, my name is XXX. Whats your name?学生 B：My name

21、 is XXX.学生 A：Nice to meet you.学生 B：Nice to meet you, too. 同理学生 B 与学生 C 对话，学生 C 接着和学生 D 对话2揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part A。Step 3 Presentation（一）句型教学1. 教师播放课文录音，引导学生找出课文中的两位朋友Sally 和 Fido。2. 再次播放课文录音，听一听 Fido 对 Sally 说了什么？引出 Good morning.的教学。教师领读，学生模仿跟读；教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。教师提醒学生注意 good 的发音。教师告诉学生凌晨至中午

22、 12:00 间和别人打招呼时可以用 Good morning.在非正式场合也可以说 Morning.3. 教学 How are you ? Im fine. Thank you. |教师说：“Fido 是 Sally 的宠物狗，早上起床时间到了，Fido 就会到床边向Sally 打招呼，大家听一听她们俩说了什么。”再次播放课文录音，学生跟录音模仿，教师重点强调 fine 和 thank 的发音。（二）课文教学1. 翻开课本第 9 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师告诉学生和别人道别时要礼貌地说“Goodbye.”。学说 Goodbye，先让学生模仿录音说，再找几个学生上前做小

23、对话，教师提醒学生道别时要说 Goodbye。2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3. 分角色表演对话。4. 巩固练习。(1) 完成课本第 10 页的 Lets act。(2) 游戏 找主人。游戏规则：请四名同学上前戴上头饰：Sally, Fido, Lily, Mimi(cat) 。 扮演 Fido和 Mimi 的同学蒙上眼用 Whats your name?的问句来找出主人。找到主人的要互相打招呼，如：Fido: Good morning, Sally.Sally: Good morning, Fido.Fido: How are you?Sally: Im fine, thank you.Fido: Goodbye.Sally: Goodbye.(3) 学唱歌曲 The Morning Song。（三）字母教学1. 复习字母 Aa-Dd。(1) 全班学生说歌谣做动作。A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B.