2022年高中政治研修日志.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中政治研修日志通过培训学习,使我清晰地熟悉到整体把握高中思想政治 新课程的重要性及其常用方法；整体把握高中思想政治新课程 不仅可以使我们清晰地熟悉到高中思想政治的主要脉络,而且 可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对高中思 想政治新课程；将个人的聪明与集体的聪明融于一体是把握思 想政治中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一 个问题的看法与懂得角度和懂得程度是不完全相同的；不同的 思维模式会产生不同的讲课方式,不同的授课方式就会收到不 同的成效；好的授课方式与方法能使同学轻松乐学,如沐春风；科学的思维模式,能使同学左右逢源,

2、事倍功半；恰当的情形 导学可以激发同学自主学习的爱好和动力；详细说来：一、 在政治课堂上1、要从不同角度提问,引导同学摸索新方法；科学创新的 基础在于学问预备；培育同学的创新精神、创新才能,要从引 导同学学好用好学问开头；科学文化学问学得越扎实,培育创 新才能就越有坚实的基础；创新才能,是以感知、记忆、摸索、想象等才能为基础的,他表达着智力品质的综合性,并表现出 探干脆和求新性；没有坚实的学问基础,就难以产生创新精神、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 创新才能；泰勒说过：“ 具有丰富学问和体会的人,比只有一 种学问和

3、体会的人更简单产生新的联想和独到的见解；” 从来 就没有文盲科学家,也永久不会显现文盲科学家；人类社会不 可能倒退到没有学问、没有文化的野蛮愚昧状态；对学问的学 习探讨,是人类社会生存和进展的需要,也是创新的需要；2、要适当组织课堂活动；要在活动中开展教学,在教学中开展活动；通过活动,同学在稳固已学学问的同时,也得到体 验,获得新知,学习潜力得已开发,个性得到张扬；可以开展自学、争论、辩论、讲演、时事评论等各项活动；如在讲到商品价格时可组织同学争论：“ 降价是否是最正确的竞争手段” 、“ 价格竞争是客观的必定而是人为的炒做” 、“ 商品生产者和 商品销售者是否可以随便降价？” 等；3、要敏捷处

4、理教材；在教学中要做到既不拘泥于教材,也不背离教材；既不完全照搬教材,也不把教材放在一边；我们 老师不能完全只教教材,可以依据课程标准与同学实际补充新 的内容,也可以用不同的方式来表述教材、归纳教材,可以将 纸质媒体变为多媒体；4、教学内容、教学方法要不断创新；必需运用进展中的创新性理论去指导教学,丰富和补充教学的思想内容,促进同学 熟悉的不断创新；老师教学的内容要不断更新,导课的方法要名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新,教学用具要新,引入例证要新,教学设计也要不断创新,教学形式要敏捷多样；5、培育同学开放性思维才

5、能；所谓开放性思维是指突破传统思维定势和狭隘眼界,多视角、全方位看问题的思维；具备 了开放性的思维方式,就能够不断地有所发觉、有所创造、有 所制造、有所前进；任何制造性思维活动都是在肯定的人类思 想成果基础上进行的,都是对既定思维成果的丰富或扩张,是 对原有学问界限的破坏和原有学问结构的补充；所以,制造性 思维本质上是一种开放性思维；任何思维上的制造都必需以开 放的思维为桥梁；任何制造性的思维成果,都是开放性思维方 式的结晶；6、培育同学的问题意识；创新品质所需要的一个基本条件就是问题意识；要答应批判、答应疑心、答应争辩；由于批 判是创新的必要条件,疑心是创新的前奏；在教学过程中,培 养同学发

6、觉问题和质疑的态度非常重要；要训练同学不惟上、不惟书、不惟师,要惟实；要遵循规律,立足事实,不断去研 究新问题；要让同学敢问、会问、能问；二、在政治练习上1、试题要由学问型向才能型转变1命题时要力求作到敏捷不呆板,问题要指向一个学问群,而不只是某一个学问点,要给同学留有多角度的思维可能名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和思维空间,使同学能够依据自身的懂得敏捷运用学问并分析作答；2在答案设计上也要多元化；同学可以从不同角度分析和答复以下问题,只要言之有理,持之有据,均可给分；仍要 勉励同学发表不同的见解,假如观点新奇仍

7、可适当加分；这对 勉励同学的求新、求异思维,培育创新意识和创新才能是有推 动作用的；3可直接构思一些培育同学创新意识和创新才能的设 问,让同学去争论新情形、解决新问题；如：让同学写出有关 环境爱护的好建议、让同学寻求解决就业问题的新途径、假如你是厂长、经理遇到XX 情形该怎么办？假如你手中有一笔钱你怎样用它去赚更多的钱？等；2、让同学自己创设新题型、设计新题目可以让同学环绕一个问题,从不同的角度命题并作答,培养同学的发散思维才能；让同学学会环绕一个问题进行多角度、多层次的摸索和分析,形成解决问题的各种方法和思路,有创 意地解决问题；可以把挑选题改成问答题、把问答题改成辨析 题；可以将几题合成一

8、题,也可以将一题分成几题；这样,通 过变换思维方式来摸索和分析问题,而不仅仅限于用一种思维 方式来摸索和分析问题,往往可以取得出人意料的解决问题的 胜利方法；凭借形象思维和抽象思维,对头脑中已接受和储存名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的各种信息、素材进行加工制作,重新排列组合,往往可以创造出未曾感知过甚至从未存在过的事物形象；3、布置、设计一些争论型的、创新型的作业1可以让同学去探究学习方法：可以从不同角度去概括教材内容,如“ 辨证统一关系的” 、“ 打算作用与反作用的” 、“ 、基础作用的” 、“ 根本缘由的”

9、等；可以让同学去找寻知识线索；可以让同学去找关键词、中心词；可以让同学去把教 材内容层次化、条理化；2可以设计分析型作业：如新闻分析、热点分析、针对 某一问题的分析等；3可以设计观看型作业：如“ 焦点访谈”、“ 新闻调查”、某个电视剧、某个作品、某场记者款待会等；要求做好观看记 录,写出观看体会或分析评论,大家仍可以沟通感想；4可以设计口述型作业：让同学多说,让他们的嘴巴动 起来；5可以设计争论型作业,让同学绽开社会调查：要求确定调查主题、调查对象,制定调查方案方案,做好调查记录,整理、分析有关材料,写出调查报告或论文,沟通调查情形和感受；6可以设计一些答案不唯独的作业,勉励同学大胆探究；名师

10、归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、在课外活动上1、积极开展争论性学习活动；争论性学习的本质要求主要是：把继承与创新结合起来；把理论与实际结合起来；把教 师的主导作用与同学的主体作用结合起来；把学习与争论结合 起来；争论性学习其实是提倡同学的一种自主学习,本质上是 要充分挖掘同学的创新潜能,充分发挥同学的个性特点；因此,开展争论性学习活动,是培育同学创新意识和创新才能的一个 重要途径；2、积极开展小创造、小制造活动；可以创作情境小品,可以进行演讲,可以自己动手进行小制作,可以自办手抄报、墙 报、黑板报,可以自己设计活动

11、方式、活动方案,自己预备活 开工具；3、积极开展形式多样、 生动活泼的各种活动；如调查争论、参观拜访、学工学农、旅行考查、辩论赛等；我们在进行创新 训练的过程中,仍要引导同学处理好几个关系：创新与继承的 关系；创新与学习的关系；创新与敬重客观规律、客观条件的 关系；创新与遵守国家法律、法规及学校规章制度的关系；创 新不能脱离客观实际、违反客观规律；创新的目的是提高效率、节约成本、提高效益,更多、更好、更快地解决问题；假如不 顾客观实际和客观规律,也不管客观成效,单纯地求新、求异,那就违反了创新的本质要求；我们也不能借口创新,就置国家名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页

12、精选学习资料 - - - - - - - - - 法律、法规及学校规章制度于不顾；任何创新都离不开实践,创新才能与实践才能、动手才能是分不开的；因此,我们肯定 要引导同学注意调查争论、注意遵循规律、注意参与实践；每个人都拥有创新欲,但不肯定都具有创新力；创新训练并不是详细地教同学怎样去创新；闻名数学家华罗庚说过： “ 一切创造制造都不是靠别人教会的,而是靠自己想象,自己做,不断取得进步；” 创新训练的本质在于诱导、激发、培植和保 护同学的创新欲,使之转化为同学的创新力；人类就是在不断创新的过程中变化进展的；创新训练也并不是训练的全部内容,它是与守恒训练相辅相成的；创新与继承是辨证统一的；我们 要继承而不守旧,要创新而不否认一切；老师要善于引导同学 扬弃传统,善于不断总结,在教学实践中不断锤炼自己的教学 机灵；要善于发觉和引导同学的闪光点,善于拨亮同学创新的 思想火花；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页