2022年南大网院大学语文期末考试复习.docx

《2022年南大网院大学语文期末考试复习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年南大网院大学语文期末考试复习.docx（10页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果南京高校网络训练学院“ 高校语文” 课程期末试卷提示：答案文档直接在同学平台提交1. 请全面分析白居易赋得古原草送别诗的格律特点；（离离原上草,一岁一枯荣；野 火烧不尽,春风吹又生；远芳侵古道,晴翠接荒城；又送王孙去,萋萋满别情；）然后说明 此诗是怎样使“ 古原” 、“ 草” 、“ 送别” 打成一片的？（10.0 分）答：此诗作法与咏物相类,须缴清题意,起承转合要分明,对仗要精工,全篇要空灵浑成,方称得体；束缚如此之严,故此体向少佳作；全诗措语自然流畅而又工整,虽是命题作诗,却能融入深切的生活感受,故字字含真情,语语有余味

2、,不但得体,而且独树一帜,故能 在“ 赋得体” 中称为绝唱；假如说这两句是承“ 古原草” 而重在写“ 草” ,那么五、六句就连续写“ 古原草” 而 将重点落到“ 古原” ,以引出“ 送别” 题意,故是一转；上一联用流水对,妙在自然；而 此联为的对,妙在精工,颇觉变化有致；“ 远芳” 、“ 睛翠” 都写草,而比“ 原上草” 意 象更详细、生动；芳曰“ 远” ,古原上幽香充满可嗅；翠曰“ 晴” ,就绿草沐浴着阳光,秀色如见；“ 侵” 、“ 接” 二字继“ 又生” ,更写出一种扩散扩展之势,再一次突出那生 存竞争之强者野草的形象；“ 古道” 、“ 荒城” 就扣题面“ 古原” 极切；虽然道古城荒,青草

3、的滋生却使古原复原了青春；作者并非为写“ 古原” 而写古原,同时又支配一个送别的典型环境：大地春回,芳草 芊芊的古原景象如此迷人,而送别在这样的背景上发生,该是多么令人惆怅,同时又是多 么富于诗意呵；写的是观察萋萋芳草而增送别的愁情,似乎每一片草叶都饱含别情,这是 多么意味深长的结尾啊！2. 结合苏轼的念奴娇（赤壁怀古）词（大江东去,浪淘尽、千古风流人物；故垒西边,人道是、三国周郎赤壁；乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪；江山如画,一时多少豪杰！遥 想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发；羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭；故国神游,多情 应笑我,早生华发；人间如梦,一樽仍酹江月）,简述豪爽派词的主要特色；

4、（10.0 分）答：念奴娇 赤壁怀古的作者是苏轼,被选入全宋词；这首词是苏轼的代表作；虽然结尾显露了消极心情,但从全词看,气概雄伟,视野阔大,对壮美河山的赞扬,和对 历史英雄人物的歌颂及怀念,构成了豪爽的基调；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果这首词抒发了作者对往日英雄人物的无限怀念和仰慕之情以及词人对自己坎坷人生的 感叹之情；“ 人生如梦” ,抑郁沉挫地表达了词人对坎坷身世的无限感叹；此词怀古抒情,写自己消磨壮心殆尽,转而以旷达之心关注历史和人生；上阕以描写赤壁矶风起浪涌的自 然风景为主,意境

5、开阔博大,感叹模糊深沉；起笔凌云健举,包举有力；将浩荡江流与千 古人事并收笔下豪爽派词作的特点是题材宽阔；它不仅描写花间、月下、男欢、女爱；而且更喜摄取 军情国事那样的重大题材入词,使词能象诗文一样地反映生活,所谓“ 无言不行入,无事 不行入” ；它境域宏大,气概恢弘、不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率,而不以主含蓄婉曲 为能事；词论家对苏轼词所作的“ 横放杰出” “ 词气迈往” “ 书挟海上风涛之气” 之评,对辛弃疾所作的“ 大方纵横” “ 不行一世” 之评,可移向豪爽派；豪爽派内部的分派较少,仅有苏派、辛派、叫嚣派三个阶段性的细支；其风格虽然总称豪爽,然而各词人风格亦有 微差：苏词清放,辛词雄放

6、,南宋后期的某些豪爽词作就显粗放,清朝的豪爽词人如陈维 松等亦多寓雄于粗,以粗豪见长；由于豪爽词人嗜于用典、追求散化、谈论过多,某些豪 放词篇遂有韵味不浓、词意晦涩、形象不明、格律欠精等缺点,这些亦是无庸讳言的；3. 阅读曹植白马篇,第一概述诗意,然后简析作者借幽并游侠儿的形象抒发了自己怎 样的情怀？（白马饰金羁,连翩西北驰；借问谁家子？幽并游侠儿；少小去乡邑,扬声沙漠 垂；宿昔秉良弓,楛矢何参差；控弦破左的,右发摧月支；仰手接飞猱,俯身散马蹄；狡捷 过猴猿,勇剽如豹螭；边城多警急,虏骑数迁移；羽檄从北来,厉马登高堤；长驱蹈匈奴,左顾凌鲜卑；弃身锋刃端,性命安可怀？父母且不顾,何言子与妻？名编

7、壮士籍,不得中顾 私；捐躯赴国难,视死忽如归；）（10.0 分）答：诗意：白马套着金饰的笼头,连翩奔腾于西北的方向；敢问这是谁家的子弟？原先是 幽并的少年游侠；从小离开自己的家园,在沙漠边境把名声传播；良弓强弩一刻不离手,身后背的楛箭有短有长；弯弓射中左边的箭靶,旋即把月支射裂在右方；举手迎射疾驰的 猿猱,弯腰击碎了马蹄的中心；灵敏的身手赛过猿猴,又像豹螭一样骠勇顽强；边城常有 紧急的军事,敌骑屡侵我中原的边疆；告急文书从北地传来,少年游侠驰马奔向前方；长 驱捣毁匈奴的军队,回头又践踏不臣的鲜卑；在刀丛里豁出了性命,哪能将生死放置在心 上？父母我尚且无暇顾及,更别说家中的妻子儿郎；声名被列在壮

8、士籍簿,心中不必以私 事为念想；舍身忘己地为国捐躯,看待死犹如回到了家乡；这首诗描写和歌颂了边疆地区一位武艺高强又富有爱国精神的青年英雄；（一说是指 他的胞弟曹彰,另一说是指汉时骠骑将军霍去病；）借以抒发作者的报国之志；本诗中的 英雄形象,既是诗人的自我写照,又凝结和闪烁着时代的光辉,为曹植前期的重要代表作 品； 青春气息深厚；诗歌以曲折动人的情节,塑造了一个性格鲜明、生动感人的青年爱国 英雄形象；开头两句以奇警飞动之笔,描画出驰马奔赴西北战场的英雄身影,显示出军情名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出

9、硕果紧急,扣动读者心弦；接着以 借问 领起,以铺陈的笔墨补叙英雄的来历,说明他是一个什么样的英雄形象； 边城 六句,遥接篇首,详细说明 西北驰 的缘由和勇敢赴敌的气概；末八句展现英雄捐躯为国、视死如归的崇高精神境域；4. 请结合司马迁报任安书中的以下文段,简论逆境、坚决的性格与成就事业的关系；（古者富贵而名摩灭,不行胜记,唯倜傥特别之人称焉；盖文王拘而演周易；仲尼厄而 作春秋；屈原放逐,乃赋离骚；左丘失明,厥有国语；孙子膑脚,兵法脩列；不韦迁蜀,世传吕览；韩非囚秦,说难孤愤；诗三百篇,大底圣贤发愤之 所为作也； 此人皆意有所郁结,不得通其道, 故述往事, 思来者； 乃如左丘无目, 孙子断足,终

10、不行用,退而论书策,以舒其愤,思垂空文以自见；仆窃不逊,近自託於无能之辞,网罗 上计轩辕, 下至于兹, 为十表,天下放失旧闻, 略考其行事, 综其终始, 稽其成败兴坏之纪,本纪十二,书八章,世家三十,列传七十,凡百三十篇；亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言；草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就极刑而无愠色；仆诚以著此书,藏之 名山,传之其人,通邑大都,就仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉！然此可为智者道,难 为俗人言也！）（10.0 分）答：在逆境中造就顽强的性格,而顽强的性格又是成就事业的打算因素；性格打算命运；一个人的性格对其一生的成长有着深远的影响,甚至有着打算性的作用；当遇到困难时

11、,不要惧怕和回避困难,我们要把困难视作成长的条件,仔细应对困难,事情的解决方法是 人想出来的；机会是给情愿站出来,有肩膀的人的；一个人做事业,假如没有顽强的个性,即使胜利,那也可能是一种投机或者偶然；所以面对人生坎坷,我们要挑选顽强面对,这 样才能使自己的个性得到更好的磨练,使自己更加顽强,从而塑造出坚决的性格；面对人 生坎坷,有时候坚持会很孤独,但我们要学会坚持,要有好的心态,对人、对事、对生活 都要有正确的认知和态度,这样才会有正确的方一直引导我们；要有坚决的性格,坚持自 己对的方向；要有高度,学会放大格局；学会站在不同的角度看问题,从体看点,点很微 小；从点看体,看不清晰；我们要学会为胜

12、利找方法,不要为失败找借口；只有这样,方 可成就一番事业,才会有更好的明天；5. 阅读论语 季氏“ 季氏将伐颛臾” 章,然后回答疑题：季氏将伐颛臾；冉有、季路见於孔子,曰：“ 季氏将有事於颛臾；” 孔子曰：“ 求！无名师归纳总结 乃尔是过与？夫颛臾,昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣, 是社稷之臣也, 何以伐为？”第 3 页,共 8 页冉有曰：“ 夫子欲之；吾二臣者,皆不欲也；” 孔子曰：“求！周任有言曰：陈力就列,不能者止；危而不持,颠而不扶,就将焉用彼相矣？且尔言过矣；虎兕出於柙,龟玉毁於椟中,是谁之过与？” 冉有曰：“ 今夫颛臾,固而近於费,今不取,后世必为子孙忧；”- - - - -

13、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果孔子曰： “ 求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞；丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患 贫而患担心； 盖均无贫, 和无寡, 安无倾； 夫如是, 故远人不服, 就脩文德以来之；既来之,就安之；今由与求也,相夫子,远人不服而不能来也,邦分崩离析而不能守也,而谋动干戈 於邦内；吾恐季孙之忧不在颛臾,而在萧牆之内也；”（1）孔子反对攻伐颛臾的理由有哪三条？答： 1. 先王封国不行伐 2. 邦域之中不必伐 3. 社稷之臣不当伐（2）本文表达了孔子怎样的政治主见？答：对战争、坚持礼治、均安民和、施行文德的“ 仁政” 思想和主见（2

14、）本文采纳什么方式来绽开谈论的？答：以横向模式展从三方面来绽开谈论 本文实行了哪种驳论方式？（3）答：属于演绎论证法；如“ 是社稷之臣也” ,暗含大前提：伐社稷之臣非礼；小前提：颛 臾为社稷之臣；结论：伐颛臾非礼,对话的驳论形式；（4）文中带下划线的一段文字运用了哪几种修辞手法？（10.0 分）答：运用了引用、呼告、比如、反诘；6. （1）“ 君子生非异也,善假于物也；”（2）“ 骐骥一跃,不能十步；驽马十驾,功在不舍；锲而舍之,朽木不折；锲而不舍,金石可镂；”请问荀子 劝学 中的这两段话各是什么意思？它们分别给您什么启示？（10.0 分）答：第一段话的意思是：君子的本性跟一般人没什么不同,（

15、只是君子）善于借助外物罢 , 再坏的马走十步要归功于它的不懈努 了；其次段话的意思是：再好的马一步不能走十步 力. 这就象是你雕刻东西 , 假如说在雕刻中途而费 , 就是一块朽木头 , 也不会折断的 . 假如你 不懈的努力 , 就是金石那么坚硬的东西也一样在它上面刻下东西；给我的启示：要想胜利只有一步一个脚印,脚踏实地坚持做下去；7. 诗经 秦风 蒹葭：“ 蒹葭苍苍,白露为霜；所谓伊人,在水一方；” 开头两句是名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果用描写自然环境来烘托气氛和心境；集传 分别是怎样说明

16、“ 兴” 的？明之；（10.0 分）答： 1、这属于“ 兴” 中的一种；这属于“ 赋、 比、兴” 中的哪一种？ 文心雕龙 和诗诗经 中的“ 兴” 可细分为哪几种情形？请一一举例说2、文心雕龙说：“ 兴义虽阔而味长”；郑樵说：“ 比为体,兴为魂” ；王夫之说：兴在有意无意之间,比亦不容雕刻；都把兴说得比较玄虚；仍是明代胡元瑞有句话颇能概 括兴的含义；他在讲作诗大要时,提出了：“ 兴象风神” 四个字；囊括了起、发,意象,心情,精神境域四方面内容；而作为诗歌里的“ 兴” ,一是兴必有象；托事于物,物就有 象；然此象并非要表达的被比之象；比如“ 关关雎鸠,在河之洲” ,此象为一丢丢俊美的 水鸟儿,或可

17、笼养,或可烧烤；而在诗中,只取其关关求偶之义,引譬连类,男女和谐,其类广大；“ 易” 云：阴阳合德,而刚柔有体；以体天地之撰,以通神明之德；二是兴必 有风；“ 感发志意、“ 触物以起情,“ 怊怅述情” ,情动风生；诗集传朱熹：“ 兴者,先言他物以引起所咏之词也；”8. 试全面分析李白劳劳亭诗的格律特点,然后说明劳劳亭的意思,简述此诗的主旨,并指出其中运用了什么修辞格？（天下难过处,劳劳送客亭；春风知别苦,不遣柳条青；）（10.0 分）答：诗的前两句 .天下难过处,劳劳送客亭,以极其精练的笔墨,高度概括的手法,破题 而入,直点题旨；诗人既以亭为题,就超越一步,透过一层,不说天下难过事是离别,只

18、说天下难过处是离亭；这样直中见曲,穿过了离别之事；来写离别之地,越过了送别之人 来写送客之亭,立言就更高妙,运思就更超脱,而读者自会因地及事,由亭想到人9. 朋党论写作上有哪两个显著特点？臣闻朋党之说,自古有之；惟幸人君辨其君子小人而已；大凡君子与君子以同道为朋,小人与小人以同利为朋,此自然之理也； 然臣谓小人无朋,惟君子就有之；其故何哉？小人所好者,禄利也；所贪者,财货也；当其同利之时,暂相党 引以为朋者,伪也；及其见利而争先,或利尽而交疏,就反相贼害,虽其兄弟亲戚,不能相 保；故臣谓小人无朋,其暂为朋者,伪也；君子就不然,所守者道义,所行者忠信,所惜者 名节；以之修身,就同道而相益；以之事

19、国,就同心而共济；终始如一：此君子之朋也；故 为人君者,但当退小人之伪朋,用君子之真朋,就天下治矣；尧之时,小人共工、讙兜等四人为一朋,君子八元、八凯十六人为一朋；舜佐尧,退四 凶小人之朋,而进元、凯君子之朋,尧之天下大治；及舜自为天子,而皋、夔、稷、契等二名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果十二人并列于朝, 更相称美, 更相推让, 凡二十二人为一朋, 而舜皆用之, 天下亦大治；书曰：“ 纣有臣亿万,惟亿万心；周有臣三千,惟一心；” 纣之时,亿万人各异心,可谓不为 朋矣,然纣以亡国；周武王之臣,三

20、千人为一大朋,而周用以兴；后汉献帝时,尽取天下名 士囚禁之,目为党人；及黄巾贼起,汉室大乱,后方悔悟,尽解党人而释之,然已无救矣；唐之晚年,渐起朋党之论；及昭宗时,尽杀朝之名士,或投之黄河,曰：“ 此辈清流,可投 浊流；” 而唐遂亡矣；夫前世之主,能使人人异心不为朋,莫如纣；能禁绝善人为朋,莫如汉献帝；能诛戮清 流之朋,莫如唐昭宗之世；然皆乱亡其国；更相称美推让而不自疑,莫如舜之二十二臣,舜亦不疑而皆用之； 然而后世不诮舜为二十二人朋党所欺,而称舜为聪慧之圣者,以能辨君子与小人也；周武之世,举其国之臣三千人共为一朋,自古为朋之多且大,莫如周；然周用此 以兴者,善人虽多而不厌也；夫兴亡治乱之迹,

21、为人君者可以鉴矣；（10.0 分）答：写作特点：1. 运用对比论证方法；为了阐明朋党有君子之朋与小人之朋的区分,作者主要采纳了 对比论证的方法；这一点充分表达在全文的其次部分中；其次部分的其次自然段,论述君子之朋与小人之朋的区分,对比分析真朋与伪朋的实 质,是说理的对比；“ 同道” 与“ 同利” 是其结党的不同基础,“ 真” 与“ 伪” 就是其朋 党实质性差异；第三自然段是纵向举例对比,举出历史上几个正反典型实例,说明用君子之党与用小 人之党的不同后果；作者比较古代的君子之朋与小人之朋及其在历史上所起的不同作用,将“ 治” 与“ 乱” 、“ 兴” 与“ 亡” 进行对比；“ 八元、八恺” 等是君

22、子之朋,“ 四凶”等属小人之朋；君子之朋受到信任、重用,就天下大治,国家兴盛；反之就天下大乱,国 家灭亡；第四自然段在上述史实基础上作归纳对比,说明仁君与昏君的区分就在于辨 析朋党；作者比较历史上的人君对君子之朋不同的态度,将“ 能辨” 与“ 不辨” 、“ 用”与“ 退” 进行对比；舜、周武王等圣明之君能辨别君子之朋与小人之朋,任用君子之朋,因而国运强盛；纣、汉灵帝等昏淫之君禁绝或杀戮君子之朋,最终乱亡其国；通过上述对比,君子之朋与小人之朋的正与邪、善与恶、是与非、真与伪,国君是否 信用君子之朋的得与失、利与弊,就一目了然；2中心突出,结构严谨；全文环绕中心论点“ 惟幸人君辨其君子、小人而已”

23、 ,分步 分析论证；第一步,紧紧抓住一个“ 辨” 字,从理论上分析真朋与伪朋的本质不同,明确提出“ 故 为人君者,但当退小人之伪朋,用君子之真朋,就天下治矣” ,立论基础坚实；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果其次步,紧承此义,列举历史事实,论述君子之朋与小人之朋的不同历史作用；综观 历史,凡君子之朋兴就国兴,小人之朋得势就国亡；这就说明“ 辨其君子、小人” 并且区 别对待,对国之兴亡,具有极其重要的意义；由于对君子、小人之朋的任用贬退,是国君 职责所在；第三步即紧承前文而论述国君对君子、小人之

24、朋的态度与国家兴亡的关系；用历史事 实,论证了用君子之朋就国兴,贬君子之朋就国亡的道理,从而进一步地阐明白“ 惟幸人 君辨其君子、小人” 而已,且分别进退之的中心愿旨；文章最终以“ 夫兴亡治乱之迹,为 人君者可以鉴矣” 一语终止全文；由于前面对“ 鉴” 的内容和意义作了充分的论述,此处 已在不言之中；3运用排比、对偶,增强说理气概；文中仍大量运用了对偶句、排比句,增强了说理的气概；对偶句如“ 君子与君子以同 道为朋,小人与小人以同利为朋” ,“ 退小人之伪朋,用君子之真朋” ；排比句如“ 所守 者道义,所行者忠信,所惜者名节” ；又如第四段中自“ 能使人人异心不为朋,莫如纣”起,连用三个“ 莫

25、如” ,对历史上的昏君予以完全否定,语气坚决有力；后面又连用两个“ 莫如” ,对贤君赐予确定；10. 试结合文本分析黄淳耀李龙眠画罗汉记这篇优秀的说明文的写作技巧；李龙眠画罗汉渡江,凡十有八人；一角漫灭,存十五人有半,及童子三人；凡未渡者五人：一人值坏纸,仅见腰足；一人戴笠携杖,衣袂翩然,如将渡而无意者；一人凝立远望,开口自语；一人跽左足,蹲右足,以手捧膝作缠结状；双屦脱置足旁,回忆 微哂；一人坐岸上,以手踞地,伸足入水,如测浅深者；方渡者九人：一人以手揭衣,一人左手策杖,目皆下视,口呿不合；一人脱衣,双手捧 之,而承以首；一人前其杖,回首视捧衣者；两童子首发鬅鬙,共舁一人以渡；所舁者,长 眉

26、覆颊,而怪伟如秋潭老蛟；一人仰面视长眉者；一人貌亦老苍,伛偻策杖,去岸无几,如 幸其将至者；一人附童子背,童子瞪目闭口,以手反负之,如重不能胜者；一人貌老过于伛 偻者, 右足登岸, 左足在水, 如起未能； 而已渡者一人, 捉其右臂, 作势起之； 老者努其喙,缬纹皆见；又一人已渡者,双足尚跣,出其屦将纳之,而仰视石壁,以一指探鼻孔,轩渠得意；按：罗汉于佛氏为得道之称,后世所传高僧,犹云“ 锡飞” 、“ 杯渡” ；而为渡江,艰 辛乃尔,殊可怪也；推画者之意,岂以佛氏之作止语默,皆与人同,而世之学佛者,徒求卓名师归纳总结 诡变幻、 可喜可愕之迹, 故为此图以警发之与？昔人谓太清楼所藏吕真人画像,俨如

27、孔、 老,第 7 页,共 8 页与他画师作轻扬状者不同,当即此意；（10.0 分）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多练出技巧 巧思出硕果答：李龙眠画的罗汉渡江图,共有十八人；但因画上一角已损坏模糊,仅存罗汉十五个半,以及三个童子；画中没有渡江约有五人：一个正好在画纸损坏处,只看到腰和脚；一个戴着斗笠,手拿拐杖,衣袖飘扬,似乎并不想渡江；一个直立着远眺远方,自言自语；一个左脚跪着,右脚蹲着,两手交叉抱住膝 盖,两双鞋子脱放脚边,回头微笑着；一个坐在岸边,用手撑住地面,把脚伸进水里,似乎在探测江水的深浅；提交截止日期： 20XX年 12 月 20 日注：请将文档储存类型设为“雷同卷按 0 分处理！word 97-2003 文档” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页