2022年五年级音乐《吹起羌笛跳锅庄》说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载音乐说课稿九年义务训练人教版学校五年级说课人：我说课的题目是学校五年级吹起羌笛跳锅庄 ；我将从以下几个方面进行说课：一、说教材（一）教学内容简介：歌曲吹起羌笛跳锅庄是人教版第十册教材,本单元是一个从 低、中年级连续过来的向同学介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单 元；帮忙同学树立五十六个民族互帮互学共同富强的理念是特别有必 要的；在学习音乐的过程中,少数民族能歌善舞的优良传统更是同学 值得学习的；羌族同其他少数民族一样,也是一个能歌善舞的民族,这首歌表现了羌族人民在欢快的节日里载歌载舞的情形；羌笛是羌族 的民间乐器,锅庄是藏族民间舞

2、蹈,流行于西藏、四川、云南等地；羌族因居住在四川西部,故锅庄也成为他们宠爱的民间舞蹈的一种；歌曲为五声徵调式,但最终三小节突然交替到宫调式；旋律进行 以四度上扬为其特色,表现了开朗、活泼的心情；节奏前密后疏,形 成了肯定的对比； 这首歌曲短小精悍, 易学易唱易记, 仍具有舞蹈性,适合于边唱边舞；（二）教学目标：（1）、学会演唱歌曲吹起羌笛跳锅庄,感受歌曲轻盈、活泼 的心情；（2）、能依据歌曲心情, 用锅庄舞的形式大胆、 热忱地表现歌曲；（3）、培育同学对羌族音乐文化的宠爱之情；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必

3、备 欢迎下载（三）教学重点：能用轻欢快泼的声音演唱歌曲,体会羌族人民赞扬幸福新生活的 欢快之情,创设情境,运用多媒体手段引导同学在听,唱,跳等情感 体验中努力去感受美、观赏美、表现美；（四）教学难点 : 唱准纯四度与纯八度的音高,有掌握地唱好结尾处的高音；较好 地用多种方式表现歌曲；二、说教法：本课我综合使用,创设情形法,歌曲小组合组探究,歌曲二次创 作等教法与多媒体课件相结合,激发同学学习音乐的爱好,同时充分 利用生动形象的教学语言,创设情形使之贯穿于整个教学过程中,以 调动同学的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断 进行思维沟通与心灵沟通的过程,整个课堂成为欢快的海洋；三、说

4、学法：1、 体验感知法：通过走进羌寨,从而感受羌族的特殊的风俗习 惯,并且要学习欢快的唱歌生活； 2 、 自主探究式学习法：通过对第一段的学习,小组合作自学第 二段,并用多种方式表现歌曲,表达歌曲心情；培育同学对音乐的感 受力与表现力；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、说教学过程：（一）、引情导入新课；师生相互音乐问好后以歌曲爱我中华律动导入；引导学习和 着音乐来跳自己宠爱的、学过的、会跳的民族舞蹈；这一环节收到了 良好的成效,从同学的课堂反应看,同学个个爱好盎然跳的轻盈而热烈,表现出了极大的热

5、忱；调动了同学的积极性；并以置疑的形式让同学自己谈谈自己所明白的民族；激发爱好的同时点明本课蕴涵的 民族和谐的情感思想内涵（二）、激情；情境导入以走进羌寨为主线,从而让同学明白羌族的特殊的风俗习惯,通过视、听结合,激发同学的学习、表现歌曲的情感,对羌族文化有一个印象,为表现与创作歌曲作好铺垫；从而自然的引出歌曲吹起羌笛跳锅庄,使同学初步感受歌曲的内 容及情感；用美的意境去认知歌曲的美, 让同学从歌曲的民族背景中,去感知歌曲浓郁的民族特色,激发起对羌民族和羌族民歌学习的憧憬 宠爱之情；这一环节达到了教学目的,同学对图文并茂的讲解加上与 之相符的歌曲,同学表现出了极大的爱好；并自然导入下一环节；（

6、三）、感受情感学习歌曲环节；1、第一播放歌曲 吹起羌笛跳锅庄 ；使同学进一步感受歌曲的 内容、情感,同学感受歌曲旋律的轻盈活泼；2、学唱歌曲；（ 1）以分句教唱法学习歌曲旋律,（2）学唱第 一段歌词,教会同学学习方法；在这一环节中,我用分句听唱法,和 整曲听唱法；并结合歌词再次让同学感受情感；并在教的过程中让学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生自己去发觉歌曲歌曲中旋律相同和不同的地方,以帮忙同学对旋律 的精确把握；在歌曲情感处理上,表达了新课程的理念留意同学 对音乐的懂得与感受,培育同学对音乐的表

7、现力,让同学通过自己对 歌曲内容及情感的感受用轻盈的声音来表现,把羌族小伴侣在节日里 的轻盈活泼的喧闹情形生动的表现出来,并通过音乐实践来评判是否 精确,使同学积极参加其中,在开心的实践中猎取音乐学问,提高音乐技能,把握歌曲的演唱方法；（3）学唱其次段歌词,在这一环节中我运用了敏捷的教学方法,小组合作自学的学习方法和生生互助的 学习方法；表达同学自主探究式的新的教学理念,在同学相互帮忙 共同学会歌词后,让同学依据歌词所表现的情形,通过自己的感受快 乐的完整演唱从而使同学的音乐技能真的得到提高；在歌曲情感教学 环节,以音乐为本,以情感为主线,从歌曲的速度、心情、内容入手,引导同学体验音乐,以情带

8、声,以声传情；总之在整个学习歌曲的环节中我综合运用听辨、模唱、对比、分 析、总结、表演唱等各种手段来层层深化地进行唱歌教学,既不让学 生感到枯燥,又提高了同学识读乐谱、分析乐谱的才能；（四）、创编环节表现与歌曲的情感结合这一环节主要是让同学以自己认为最合适的方式来表现歌曲；我 仍旧采纳小组合作探究的方法, 放手给同学制造的空间、 想象的空间、表演的空间；把同学对唱曲的情感的懂得通过表演表现出来；充分表 达自己感受；当然引导同学侧重于更深地体会民族歌曲载歌载舞歌舞 并重的特色,更好地把握歌曲轻盈热闹的心情特点,在舞蹈参加中增名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资

9、料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载强爱好,提高表现美的才能学习方法上留意循序渐进地诱导学习,可 以降低学习舞蹈的难度；整个歌曲学唱一环节充分表达了新课程的特点,培育了同学自主 探究式学习,留意同学对音乐的感受与懂得,留意同学在音乐实践中 音乐技能的培育,留意同学音乐的表现力、制造力的培育；（五）、拓情老师总结：这一环节我让同学自我总结了本节课学到的内容,并在爱我中 华的音乐声中 , 激发同学的民族骄傲感和宠爱民族音乐的思想感 情. 用自己轻快的歌声,美丽的舞姿表达情感；同时确定和勉励同学们的聪慧才智和舞蹈才能！五、说板书设计：出示课题,节奏型；（同学随音乐声一边舞蹈出教室；）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页