2022年三年级上数学教案-时、分、秒的认识.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -庆元旦 时、分、秒的熟识教学目标 : 1、在详细情境中,通过直观熟识、动手操作和合作沟通,进一步认识钟面准时间单位“ 时、分”,知道 1 时=60 分,并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻；2、在自主探究、沟通合作的活动中,经受和体验时间单位,初步学会用时、分描述现实生活中的简洁现象,间的长短；结合自己的生活体会体验时3、在数学学习活动中,经受观看、操作、归纳等学习过程；4、结合“ 才艺展现会” ,感受时间与生活的亲密联系,养成遵守时间、珍爱时间的良好习惯；教学重难点：懂得 1 时60 分,并能正

2、确说出钟面上所表示的时间；教学过程：【导入】一、情境引入 提出问题谈话：同学们 “光明学校 ”的才艺展现会演出可出色了,演出立刻要开始了,和老师一起去看看吧！你知道演出的开头时刻吗？预设：节目开头时间是 8 时半谈话：对于时间我们在一年级的时候已经有了接触,今日我们连续来熟识时分；（贴课题）【设计意图】 通过谈话激发同学的求知欲望,充分唤醒同学对时间的原有认知体会, 通过沟通, 精确地把握同学的最近进展区,为新知的 第 1 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -

3、- - - - - - - - - - - - - -学习奠定基础；【讲授】二、分析素材,懂得概念1、进一步熟识钟面谈话：要熟识时刻我们就要连续来讨论钟面,钟面上除了一年级我们熟识的时针、分针以及 12 个数字,现在请你认真观看钟面,你有什 么新的发觉？和你的同位说说；同位沟通；预设：有些小竖竖、粗的竖竖、细细的竖竖 谈话：就是这些长短不一的小竖条, 将钟面分成了许很多多个大格和 小格；每两个数字之间就是一大格, 钟面上有多少个大格呢？我们一 起来数数吧？带领同学一起数大格谈话：我们知道钟面上有12 个大格,有多少个小格呢,请同学认真看大屏幕,我们一起来数一数；一个、两个 五个,正好是一个大

4、格,一大格有五个小格；你再看看其他大格里呢？你有什么发觉？预设：每个大格里都有五个小格 引导同学五个五数：现在我们一起五个五个的数,好吗？我们知道整个钟面上一共有 60 个小格；小结：通过刚才的学习我们知道这些,请同学们一起齐读；同学齐读：钟面上有 12 个大格 每个大格有 5 个小格 钟面上共有 60 个小格细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -【设计意图】 通过认真观看, 熟识小格是懂得分针计时的

5、关键、大格是时针计时的关键,因此老师要舍得花时间和同学一起去认真数数,使同学产生讨论钟面的重要性,学习的积极性；2、熟识 1 分钟激发同学学习新知的热忱, 调动同学谈话：分针走一小格是多长时间？认真看大屏幕,分钟走这样的一小格就是一分钟,（演示走 3 分钟）现在是几分钟呢？你怎么知道的？预设： 3 分钟,由于分针走了 3 个小格；确定同学回答：对,分针走3 小格就是 3 分钟；（演示走 5 分钟）连续追问；分针走 5 分钟正好是一大格,分针一大格就是 5 分钟；提问：现在,你能快速的说出分钟现在走了几分钟吗？（分针指在 3）预设： 15 分钟；追问：你怎么知道的？预设：分针走了 3 个大格,所

6、以用 35；接着问：现在走了多少分钟？（分针指在 6）预设： 30 分钟；追问：你怎么知道的？预设 1：针走了 6 个大格,所以用 65；预设 2：分针指在 6,正好是一半,分针走一圈是 30 分；60 分,一半所以是预设 3：分针走 3 个大格是 15 分钟, 6 个大格是两个 15 分钟,就是细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -30 分；连续问：现在是多少分钟？同学一起回答： 60 分钟；【设计

7、意图】 此环节的设计注意培育同学大胆摸索,用不同的方法解决问题,同时培育同学能利用所学学问化繁为简用口诀 法数,也是对乘法口诀的 巩固和应用；3、把握 1 小时=60 分谈话：分针走一圈, 时针是怎样变化的呢？我们再来看一遍,看看谁看的认真,分针跑这一圈,时针从几走到了几？预设：从 12 走到 1；小结：从 12 走到 1,也就是走了一大格,时针走一大格,就是一小时；分针走一圈是60 分钟,时针正好走了1 大格,我们就说1 小时=60 分；（板书 1 时=60 分）同学齐读；小结：在读时刻的时候就要认真数数,先看时针走了几个大格, 就是几时,再数一数分针走了几个小格,就是多少分；【设计意图】

8、本环节借助趣味讲解与课件直观演示相结合,让同学掌握时针与分针的不同走法与计时；让同学在观看、 摸索、表达等活动中,熟识时、分的关系,解决了本课的重难点；【讲授】三、借助素材,总结概念 1、认读时刻谈话：下面,同学们肯定都能精确读出第一个节目开头的时刻了,是 第 4 页,共 8 页 几时几分？介绍一下是怎么读出来的？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -预设：时针走了 8 个大格就是 8 时,分针走了 31 个小格就是 31

9、分,读作 8 时 31 分；追问：谁能在说说？预设：时针走了 8 个大格就是 8 时,分针走了 31 个小格就是 31 分,读作 8 时 31 分；2、记录时刻提问：你能将这个时刻记录下来吗？将它记录在你的答题纸上；谈话： 8 时 31 分除了这种文字表示方法外,我们仍可以表示为 8:31 小结：我们也可以用两个小圆点将时与分隔开,表示多少分；左边表示几时, 右边【设计意图】同学沟通总结认读时刻的方法,实现了同学自主学习,把课堂真正的仍给了同学；【活动】四、联系生活、深化概念 1、体验 1 分钟 谈话：这种方法你学会了吗？请用这种方法将才艺展现会的开头时间 也记录下来吧；预设： 8:30 提问

10、：和刚才第一个节目开头时间相比,这两个时刻相差多少分钟呢？你怎么知道的？（出示8:30 和 8:31 两个钟面进行对比）预设：分针多走了 1 个小格；追问：那一分钟有多长？老师给你预备了以下素材,想一件你想做的事情,心里想好你要干什么,音乐响开头,音乐终止请做好,预备好细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -了吗？现在开头吧！同学汇报做了什么；谈话：其实一分钟也能做很多事情,运算可运行3000 万次,赛

11、车可行驶 2000 米,大型客机可飞行40000 多米,可口可乐生产2185 瓶；小结：是啊！一分钟看似很短, 但合理利用 1 分钟可以做许很多多的 事情,所以我们要疼惜时间, 珍爱生活中的每一个一分钟,做一个爱惜时间的好孩子；【设计意图】 此环节设计一些同学感爱好的数学活动,引导同学体验1 分钟的长短, 为同学积存丰富的 “1 分钟”的认知体会； “1 分钟 ”多条 信息的出现,让同学更加深化体会时间的珍贵,从而养成遵守时间、珍爱时间的好习惯；2、体会 1 时=60 分 谈话：才艺展现会上仍有几个出色节目的开头时刻我们仍没有讨论呢？提问：你能读出第 7 个和第 20 个节目的开头时刻, 9：

12、15 和 10:15 ,这两个时刻相差了多少时间？你是怎么知道的？预设：相差 1 小时；分钟都指在 追问：你感觉一小时长不长？3 上,时针相差一个大格；谈话：新闻联播是 30 分钟,再加上 30 分钟就是 1 小时；老师再给你 举一个身边熟识的例子, 我们一节课是 40 非常钟,课件休息 10 分钟,再加上 10 分钟就是 60 分钟,也就是 1 小时；小结：和 1 分钟相比, 1 小时很长,可是把1 小时放到一天当中,也细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料

13、 - - - - - - - - - - - - - - -就相对的较短；所以我们要合理的支配作息, 合理的利用好每一分钟,每一小时；【设计意图】此环节从同学的实际动身,让同学在新闻联播、上、下课这些生活细节中感受1 小时,使他们感受到数学来源于生活,应用于生活,表达了数学与生活的必定联系,亲密联系；【练习】五、巩固拓展,应用概念；1、读出下面钟面上的时刻 2、小嬉戏 我说你拨 3、明明的作息 4、画分针让同学感受到数学与生活的【设计意图】 此环节通过练习的巩固运用,调动同学的多种感官参加学习,使同学在轻松开心的氛围中把握学问,求能够举一反三,达到融会贯穿；六、课堂回忆,总结提升把学问转化为才

14、能, 力谈话：同学们,这节课立刻就要终止,回想一下你有什么收成？预设 1：我学会了怎么读时间,怎么记录时间；预设 2：我知道 1 时=60 分 预设 3：我知道一分钟虽然很短, 但能做很多事情, 我们要珍爱时间；【设计意图】 引导同学学会回忆整理所学学问,引领同学从多方面进行回忆梳理, 帮忙同学积存一些基本的数学活动体会,养成全面回忆 第 7 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的习惯,培育自我反思、全面概括的才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -