2022年行政管理专业《个人与团队管理》练习题答案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 1 单项题 态度 是人对某种事物或特定对象所持有的一种确定或否定的心理倾向； 2 单项题 工作中意度 是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满意与否的态度； 3 单项题 最早提出组织承诺的是 贝克尔 ； 4 单项题 组织承诺 与缺勤率和流淌率成负相关； 5 单项题 社会知觉 是指个体对其他个体的知觉； 6 单项题 首因效应 是指最先的印象对人的知觉所产生的剧烈影响； 7 单项题 光环效应 是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后,人们就倾向于据此推论其他方面的特性； 8 单项题 刻板印象 是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后,会据此去推断

2、这个群体的每个成员的特点； 9 单项题 归因 就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析,从而推论其缘由的过程； 10 单项题 内应 是指导致行为或大事的行为者本身可以掌握的因素,包括行为者的人格、品质、心情、心境、才能、需要和努力程度等； 11 单项题 第一个对学习中的强化做出理论分析的是 热爱尔桑代克 ； 12 多项题 测验在编制和使用时必需经过标准化的过程,包括的标准步骤有 对测验结果支配没有 ； 13 多项题 在使专心理测验对应聘者进行评判和挑选时,策略挑选的种类有 剔除策略 轮廓匹配策略 择优策略 ； 14 多项题 心理测量方法在培训和开发中的作用主要表达在 他是培训需求的必要工具 为

3、培训内容和培训成效供应依据 是员工职业生涯治理的重要步骤； 15 单项题 在企业中,岗前培训方案通常采纳 自下而上 的方式制定； 16 单项题 尽管有些被录用的新员工有肯定相关工作体会,但详细工作特点打算了他们仍须接受 适应性培训 ； 17 单项题 在岗前培训过程中,正式和系统的岗前培训跟踪很有必要；调查的内容不包括 受训人员的工作效率是否提高 ； 18 单项题 企业采纳三阶段岗前培训方法的前提是 企业要建立两级培训机制 ； 19 单项题 在新员工对企业及员工不熟识的情形下,员工手册 是新员工猎取企业信息的基原来源； 20 单项题 不同的企业,岗前培训的内容存在差异,导致这种差异的因素不包括

4、培训主管的个人喜好 ； 21 单项题 岗前培训的内容可以分为常规内容和专业内容两个部分；下列各项中,不属于专业内容的是关于企业产品的学问 ； 22 单项题 岗前培训的作用不包括 帮忙员工取得学历证、资格证 ； 23 单项题 在人职训练中,由新员工的直属上司执行 特定性 的指导； 24 单项题 依据每一个员工的详细需要进行培训,是 在岗培训 的基本任务； 25 单项题 人职训练开头时,一般由 高层经理人员 致欢迎词,介绍公司的信念和期望、公司历史及概要、公司的进展趋势与目标等情形； 26 单项题 企业分支机构培训的重点不包括 使员工明白公司状况 ； 27 单项题 企业在 员工入职培训 阶段的工作

5、要帮忙新员工建立与同事和工作团队的关系,形成符合实际的期望和积极的态度； 28 单项题 脱产培训不适合用于 全员培训 ；1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 29 单项题 依据所实行的培训方式,脱产培训成本可分为 企业内部脱产培训成本和企业外部脱产培训成本 . 30 单项题 培训工程的全过程,按时间次序应包含：需求确认、制定培训方案 、教案设计、实施培训方案、培训反馈五个部分； 31 单项题 在企业员工培训流程的需求确认阶段,首要任务是 提出需求意向 ； 32 单项题 培训需求治理是对 培训需求分析全过程治理

6、 ； 33 单项题 培训需求分析是现代企业有效的培训系统的子系统之一；其基本功能除了明确培训对象外,仍包括 制定培训标准 ； 34 单项题 实施培训是指在企业培训组织治理部门或岗位人员的组织下,由培训老师实施培训,其主要内容不包括 考核培训老师 ； 35 单项题 培训老师接受任务后,第一要做的工作就是 对所要教授的内容进行分析 ； 36 单项题 整个员工培训的首要工作是 培训需求分析 ； 37 单项题 收集与培训相关的各种信息,包括组织评估和教案评估所需要的各种数据资料；对培训实施情形进行反馈和总结；这是 培训成效评估 子系统的功能； 38 单项题 企业培训的支持部门是 后勤保证部门 ； 39

7、 单项题 在企业部门中进行培训组织治理的是 人力资源部门 ； 40 单项题 企业员工培训系统的有效运行是各个环节相互协作的结果,其运行的环节不包括 生动的教案设计 ； 41 单项题 企业开展员工培训的最终目的是 改善自身的竞争优势 ； 42 单项题 培训的组织治理系统的任务是 负责组织 和谐企业整体培训工作 ； 43 单项题 为了保证企业员工培训系统的有效运行,必需对基础工作进行完善,完善的内容不包括 谨慎挑选培训对像 ； 44 单项题 关于现代企业有效的培训系统,以下说法不正确选项 以员工的职业生涯规划为动身点 ； 45 单项题 企业培训系统设计 可以保证员工个人和企业获得履行岗位职能所必需

8、的学问、技能和劳动态度； 46 单项题 据企业全部人员的工作性质可将企业流程划分为营运流程和治理流程 ； 47 单项题 企业流程主要包括以下要素：工作内容、工作方式、工作承担者 和工作连接方式； 48 单项题 企业培训流程 是指企业员工培训组织实施活动有序的排列； 49 单项题 企业运作过程中非治理人员从事的各种活动,被称为 营运活动,包括日常的生产活动、修理活动、营销活动、财务活动等； 50 单项题 培训机构 是培训的物质载体,是开展培训活动的重要物质保证之一； 51 单项题 开展员工培训工作,第一要求 高层治理者的支持 ； 52 单项题 企业员工培训需要投入大量的人力、物力和财力,它对企业

9、当前的工作可能会造成肯定的影响；特殊是有些培训工程不行能取得立竿见影的成效,需经过肯定的实践以后才能反映出来,这就需要企业培训坚持 长期性原就 ； 53 单项题 员工培训工作应当充分考虑培训对象的工作性质、任务和特点,坚持 按需培训原就 ；2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 54 单项题 企业中不同员工的才能有偏差,详细的工作分工也不同,因此员工培训要坚持 多样性培训原就 ； 55 单项题 以下各项不属于员工培训的特点的是作积极性 提高企业对员工的凝结力的一条重要途径 ；员工培训是调动员工工 56 单项题

10、员工培训的功能不包括 完善企业的规章制度 实现企业治理的法制化 ； 57 单项题 员工培训 是指组织为了实现其战略进展目标,满意培育人才、提升员工职业素养的需要,采纳各种方法对员工进行有方案的训练、培育和训练的活动过程； 58 单项题 治理者对试用的员工在生活上赐予关怀,尽可能地帮忙员工解决后顾之忧,在工作上指导帮忙员工取得进步,用情感吸引他们留在组织中；同时,从法律上保证员工享受应有的权益；这表达了人员录用的 严爱相济原就 ； 59 单项题 员工进入单位后,单位要为其支协作适的岗位；安置工作的原就是 用人所长 人适其岗 ； 60 单项题 从理论上讲, 因事择人 是人员录用成效正确的方法； 6

11、1 单项题 通知被录用者时应遵循的重要的原就是 准时原就 ； 62 单项题 在人员录用原就中, 任人为贤原就 强调用人要出于 “公心 ”,以事业为重,而不是以自己的“小圈子 ”为重； 63 单项题 在聘请中,员工能否被正式录用关键在于 使用部门对其考核的结果 ； 64 单项题 通知应聘者是录用工作的一个重要部分,通常包括 辞谢通知； 65 多项题 心理测验的技术标准有 效度 标准化 信度 难度； 66 多项题 心理测验按测验目的可分为 描述性测验 诊断性测验 猜测性测验 ； 67 多项题 心理测验按测验的方式可分为口头测试 ；操作测验 纸笔测验 情形测验 68 多项题 培训和进展领导者技能的理

12、论和方法有加速站 按需培训 辅导 确定领导技能的范畴 ； 69 多项题 路径一目标理论的领导行为类型是支持性 指导性 成就导向型 参加型 ； 70 多项题 费德勒认为打算领导行为有效性的关键情境因素有 领导者于被领导者的关系 任务结构 领导者的职权 71 多项题 领导行为的权变理论有 费德勒的全变模型 领导情形理论 路径一目标理论 参加模型 ； 72 多项题 领导者与众不同的特质有 全选； 73 多项题 亨利.明茨伯格曾对五位高层经理进行了仔细观看和细心研究,他用 信息类 人际关系类 决策累 高度相关的角色来说明治理者； 74 多项题 个体的沟通风格包括的类型有实现型 自我爱护型 ；自我暴露型

13、 自我克服型 自我 75 多项题 人际关系的进展阶段是 全选 ；对决策的责 能供应比个体 76 多项题 影响群体决策的群体因素有全选 ； 77 多项题 群体决策的缺点有 群体争论时易产生个人倾向任不清 要比个体决策需要更多的时间 ； 78 多项题 群体决策的优点有 能增加决策过程的民主性决策更多的决策方案能供应比个体决策更丰富和全面的信息； 79 多项题 团队过程的主要范畴是 全选 ；3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 80 多项题 团队的有效性要素构成有 团队学习 外人的中意度 绩效 成员中意度 ； 81

14、 多项题 组织行为矫正模型被认为是有效的行为绩效治理的系统性方法之一,其详细步骤有 干预行为 要对这些关键行为进行基线测量 功能性分析要识别和确认对绩效有重大影响的关键行为 ； 82 多项题 桑代克的成效律中强调的行为法就有 全选 ； 83 多项题 组织公正与酬劳安排的原就有 程序公正 安排公正 互动公平 ； 84 多项题 社会知觉包括的类型有 全选 ； 85 多项题 阿伦和梅耶所进行的综合争论提出的承诺有 感情承诺 规范承诺 连续承诺 ； 86 多项题 影响工作中意度的因素有 全选 ； 87 多项题 个体的沟通风格包括的类型有 爱护 克制 实现 暴露 ； 88 多项题 团队过程的主要范畴是

15、全选 ； 89 多项题 团队的有效性要素构成有 成员中意度 绩效 外人的中意度 团队学习 ； 90 单项题 领导情境理论中主要包括两个方面的内容,一是工作成熟度,二是 心里成熟度 ； 91 单项题 效度 是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度,也就是一个测验期望测量的心理特点的有效性和精确性； 92 单项题 信度 又称稳固性或可信性,是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一样件； 93 单项题 心理测验按测验的内容可分为两大类,一类是才能测验,另一类是 人格测验 ； 94 单项题 心理测量的工具是 心理测验 ； 95 单项题 心理测量 是将人的智力、人格、爱好、心情等心

16、理特点,按肯定规章表示成数字,并赐予这些数字肯定的说明的过程； 96 单项题 领导行为风格与下属参加决策相联系,争论如何挑选领导的方式和参加决策的形式以及参加程度的是 参加模型 ； 97 单项题 领导者的主要任务是供应必要的支持以帮忙下属达到他们的目标,并确保他们的目标与群体和组织的目标相互协作、和谐一样的是 路径 -目标理论 ； 98 单项题 在权变理论中,把下属作为权变的变量,即认为下属的成熟水平是挑选领导风格的依靠条件,这一理论是 领导情形理论 ； 99 单项题 在 20 世 50 岁月末提出了第一个综合的权变模型的是 费德勒 ； 100 单项题 领导者更情愿界定自己和下属的工作任务和角

17、色,以完成组织目标的是 结构纬度 ； 101 单项题 领导者敬重和关怀下属的看法和情感,更情愿与下属建立相互信任的工作关系的是 关怀纬度 ； 102 单项题 关注于人际关系,它让团队成员们结合在一起,使大家能够连续相处甚至有某种乐趣的是 团队爱护职能 ； 103 单项题 帮忙团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是 团队任务职能 ； 104 单项题 团队学习 是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力； 105 单项题 社会学习理论的创始人是 班杜拉 ；4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - -

18、- - - - - - - 106 单项题 第一个对学习中的强化做出理论分析的是 爱德华 桑代课 ； 107 单项题 第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是 费罗 母 ； 108 单项题 稳因 是指行为者的才能、人格、品质、工作难度、职业要 求、法律、制度和规范等； 109 单项题 外因 包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特 点和难度,以及工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、勉励的作用等； 110 单项题 领导情境理论中主要包括两个方面的内容一是工作成熟 费度,二是 心里成熟度 ； 111 单项题 在 20 世纪 50 岁月末提出了第一个综合的权变模型的是德勒 ；5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页